高一学生德育教育实践研究

杨晓光 肖振卓

摘 要：就目前学生管理现状来看，德育在高中学校学生管理中的渗透效果不是很理想，集中体现在以下几点：首先，高中学校对德育在学生管理渗透的重视度还有待提升。多数教师未能依据学生的具体情况、学习需求以及学校教育特征开展德育渗透工作。由于学校文化活动以及德育活动的缺失，致使德育渗透方式较为落后。其次，德育渗透的内容还停留在“浅层化”，与专业教学的融合度不高，觉得思想政治教育是德育渗透的唯一途径，进而在专业教学中忽视了德育渗透，这也是德育在学生管理中渗透不理想的主要因素之一。

关键词：德育教育;高中学校;学生管理;渗透策略

高中学校教育工作的重点就是学生管理，作为学生管理工作的核心，德育渗透就显得尤为重要，能够直接影响学生道德观念的形成，以及世界观、人生观与价值观的树立。对此，高中学校就要结合德育在学生管理中的渗透现状，进而提出有效的管理策略，从而提升德育在学生管理中的渗透效果。因此，德育渗透的形式有待创新，德育渗透的形式略显简单，多数教师仍是应用口头讲授的形式向学生渗透德育思想，未能将学生管理与德育渗透有机融合在一起，并且多方主体未能做到协同配合，进而很难提升德育渗透的效果。

一、建立健全班级机制

班级通常是学生开展学习、生活以及社交的基础单位，也是培育学生道德习惯，开展思想品德教育的主要场所，将德育思想渗入其中，能够进一步升华学生的思想以及心灵。因此，在学生管理中，教师就应建立健全班机制，从而提升德育在学生管理中的渗透效果。教师就可以从以下几点着手：① 班委会方面，教师可以在班委会行业中增设辅导员及心理观察委员等职位，并挑选一批责任心、工作能力强的学生来担任，同时还要定期召开班委交流会，班委就可在会上汇报德育在班级中的渗透情况。② 教师要不断地强化正面教育，增进教师与学生间的情感交流，在潜移默化中向学生渗透德育思想。③ 将班级群体建设好，教师可以一个月为周期，召开德育班级例会，在例会中要对学生的心理动态不断剖析，保障德育在学生管理中的渗透活动有序开展。④ 开展形式多样的班级活动，要想保障班级活动能够更好地开展，教师就应积极构建“第二课堂”，并将团队精神、创新意识、诚信意识、责任意识以及奉献意识作为“第二课堂”的培育重点。这样德育思想就能渗透在学生学习、娱乐以及生活中。从而使德育自然而然就会根植于学生的内心深处，德育在学生管理中的渗透成效也可显著提升。

二、营造良好的校园文化

学校方面需要认识到良好校园文化建设的重要性，将其作为德育教育在学校管理工作中渗透的重要途径。通常情况下，学校文化包括有形与无形两种形式。其中无形的校园文化不需要载体，则是着重学校的校风、学风以及全体师生的精神面貌建设工作;而有形的校园及文化则是需要借助实质性的载体来得以呈现，比如说学校教室、走廊、图书馆以及校史馆等等。借助开展有效的校园文化建设工作，不仅可以彰显学校的办学特色，同时还可以将全体师生的思想文化建设放在重要的位置，增进师生对于想要道德素养养成的认知，学生也可不知不觉地找掌握德育知识，进而提升德育渗透的成效。

3 创新德育渗透形式

在向学生渗透德育思想时，为了达到理想的渗透效果，就应进一步创新德育渗透形式，开展行之有效的学生管理活动。比如说学校方面可以组织开展德育标兵的评选活动。在全校范围内容创设出良好的德育氛围，并且德育标兵评选活动的开展还能够激发学生向优秀道德榜样学习的积极性，进而提升全体学生的道德素养，另外在这一活动的影响下学生们在今后的学习与生活中也会自觉地用道德准则去约束自己的言行，实现更好的成长与发展。此外，学校应该开展形式多样的实践活动向学生渗透德育思想，从而提升学生管理工作的实效性，比如，可以借助评选班集体的活动来提升学生的集体荣誉感，这样既能营造出良好的德育渗透氛围，也能够创新德育在学生管理工作中的渗透形式，从而保障学生管理工作能够取得理想的工作效果。借助一些实实在在的活动以及形式多样的德育形式，提升学生对德育教育的重视程度，促使其形成良好的道德意识，最终达到学生管理工作的理想目标。

四、提升师资队伍综合素养

随着经济全球不断地深入，各国思潮也不断涌现，所以为了实现学生管理工作的最终目标，就应将德育渗透贯穿于管理工作的始终，这就需要学校全面提升师资队伍的综合素养，促使将德育有效地渗透在学生管理工作中，进而真正地推动学生管理工作，确保学生可以树立正确的道德观念。另外，教师还应主动冲突传统教学理念的制约，将提升学生的综合素养能力作为开展学生管理工作的重要目标，继而积极地鼓励学生们相信自我，迎接挑战，从而构建更加科学完善的德育评价体系，全面提升学生们的综合素养。最后学校方面还可以加强对教师队伍的培训，促使教师们能够对学生在思想认识方面存在的问题及时发现与解决，主动与学生们进行沟通与交流，并且用自身的实际行动去感染与影响学生，提升学生管理工作的实际效果，减少德育渗透中出现的一系列阻碍，为学生管理工作打造一个全新的局面。

总而言之，在高中学校学生管理工作中渗透德育思想，能够使学生成为高素质人才。学校便可从建立健全班级机制，创新德育渗透形式，营造良好的学校文化，提升师资队伍综合素养等诸多方面出发，全面提升学生管理工作的实效性。

參考文献

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[2]郭瑞祥. 高中班主任德育能力提升路径分析[J]. 现代农村科技，2022，（01）：104.