“新冠肺炎”视角下中医药医学生正常人体解剖学线上教学课程思政的开展

陈雄斌 龚圆渊 李 敏 石娅萍 杨 岚

（成都中医药大学基础医学院， 四川 成都 611137 ）

2020年由于新冠肺炎的出现，导致高校大学生无法及时返校。因此，教育部及工信部提出“停课不停学”的号召[1],众多高校纷纷响应，选择了线上教学，我校也根据要求，选择线上教学方式，以支持帮助同学们的学习。正常人体解剖学是面向医学专业学生开设的一门重要基础课程，被誉为是临床医学的基石[2]，通过本门课程的学习可以帮助同学们从宏观层面掌握人体的基本结构和功能，为后期学习打下坚实的基础；此外，人体解剖学蕴含大量与人文素质教育相关的思政元素[3]，而医学知识是培养学生爱国主义、医学职业道德等的人文素养不可或缺手段[4]。课程思政是德育工作的主渠道,也是高校对学生进行思想政治教育的重要途径[5]。因此，结合中医药发展，从解剖学专业背景下探索开展课程思政，不仅对同学们树立救死扶伤的崇高理想信念及中医药文化自信具有重要的意；还对培养学生的家国情怀及社会主义核心价值观的形成具有重要意义。

一、课程思政教学方法

1.基于互联网的线上教学

目前大学生课程的线上教学主要利用网络平台如钉钉、雨课堂、腾讯课堂等[6]进行，教授方式以PPT、视频展示、教师讲解为主，因此，教师开展课程思政主要以视频、音频或图片的形式展示课程思政的内容，一方面可以缓解同学们长时间面对电脑引起的倦怠感，另一方面可以提高同学们的学习关注度。

2.基于网络聊天工具的线下教学

由于课堂时间有限，同时受到教学内容的限制，为更好地在班级内开展课程思政，可以利用QQ、微信等建立班级群，由指导教师选取课程思政相关问题，请同学们课后分组进行群组讨论，要求每位小组人员发言，小组负责人要记录、总结小组讨论的结果，并在下一次课堂中请小组成员代表分享小组讨论结果。

二、课程思政教育内容和目标

1.基于国家制度优势的课程思政教育

中国特色社会主义制度和国家治理体系是以马克思主义为指导、植根中国大地、具有深厚中华文化根基、深得人民拥护的制度和治理体系，是具有强大生命力和巨大优越性的制度和治理体系，正是在中国特色社会主义制度和国家治理体系的推动下，我国的经济科技才取得了如此巨大成就。此次选择线上教学，正体现了我国经济和科技的发展，真是在强大经济和科学技术的支持。此外，在防控新冠肺炎期间，以习近平同志为核心的党中央高度重视，坚持人民群众身体健康第一位，果断采取应对措施，启动国家重大公共卫生紧急响应，统筹推进新冠肺炎防控，领导全国人民打响“新冠肺炎”狙击战[7]。在阻击新冠肺炎期间，习近平总书记亲自领导、亲自指挥、亲自部署，成立应对工作领导小组，遵循科学指引，统筹推进新冠肺炎防控[8]。在防控中，国家采取了多种措施，对新冠肺炎严重地区实行封锁以免交叉感染，对非重灾区实施分级交通管制；为保障人民身体健康，在全国范围内实施新冠肺炎病人的免费治疗及隔离等等。在线上教学过程中，通过和同学们分享国家面对此次新冠肺炎采取的种种措施，讲述这些措施的实施都是建立在中国共产党领导和中国特色社会主义制度的基础上；同时通过与国外新冠肺炎的防控比较，相信一定可以进一步增强同学们大局意识、核心意识；坚定同学们对中国特色社会主义的道路自信、制度自信。

图1 技术路线

2. 基于医者仁心、救死扶伤敬业精神的课程思政教育

面对新冠肺炎的爆发，各国各地的医护人员临危受命，放弃春节和家人团聚的温馨时光，签下军令状，本着“不破楼兰终不回”的决心，毅然决然地踏上了支援武汉抗击新冠肺炎的事业中。这些英雄中有年过80岁的终南山院士；有73岁的李兰娟院士；有因抗击新冠肺炎而失去生命的李文亮等医护人员；有刚为人母的年轻女医生。为什么他们会有如此高尚的品质精神，因为他们有一个共同的理想信念，守护人民健康，正如医学生誓言“健康所系，性命相托。”。通过把这些抗击新冠肺炎期间发生的种种感人事迹讲述给同学，相信一定可以引起同学们的精神共鸣，强化同学们对于医学职业的认同感，培养医学生爱岗敬业、救死扶伤、医者仁心的职业精神。

3. 基于解剖学专业知识的课程思政教育

新冠肺炎发生后，为明确新冠病毒的致病机理及特点，在取得相关部门批准和新冠肺炎感染逝世家属同意的情况下，对遗体进行了病理解剖，希望从整体观的层面帮助世界认识新冠病毒的致病特点，获取宝贵的病理学资料。从这点出发，一方面可以告诉同学们一定要尊重我们的“无言良师”，正是因为有他们的无私捐献，才架起了同学们通向医学殿堂的大门；另一方面可以提高同学们学习解剖学这门学科的兴趣，只有牢固掌握基本知识理论体系，才可以理解疾病的发生发展规律。通过本部分课程思政教育，希望增强同学们的社会责任感和医生使命感；还可以增强同学们对于基础医学在医生教育中扮演的重要角色的认识，提高同学们对于基础医学的求知欲，夯实同学们的“三基”教育。

4. 基于中医药文化自信的课程思政

我校特色专业为中医学，在此次抗击新冠肺炎中，中医药防治全程参与到了新冠肺炎防治工作中[9]，中央在新冠肺炎防控期间也指出，要坚持中西医并重[10]。在以往重大传染病防治中，我们很难见到中医人身影，但这次我们发现大量的中医医护人员奋战在一线防治中，他们相互合作，取长补短，谱写着具有中国特色的防控篇章。特别是在针对新冠肺炎病人治疗中，发现中医药干预后可以有效的减轻感染者临床症状，降低感染死亡率，从而挽救了更多的生命，从这一点出发，可以引导同学们坚定学习中医学的信念，坚定对于中医药事业的自信，坚定对于中医学药的文化自信，坚定中医临床实践的重要性。

5. 基于家国情怀的课程思政

在本次新冠肺炎爆发期间，在党的领导下，中国人民上下一心，投身到狙击新冠肺炎的事业中，但同时，我们会发现极少部分国人被西方反华势力撺掇大肆诋毁我国各种防控措施[11]。如某些受到国家奖学金资助留学海外的学生，公然诋毁奋战在一线的医务人员；还有一心只计较个人得失，完全不顾新冠肺炎防控措施意义所在；这些种种事迹无不是因为自身价值观的扭曲和爱国主义情怀丧失导致的，通过课后讨论，线上翻转课堂的形式分享给同学，来培养同学们的批判思维和爱国主义情怀，并帮助同学们树立正确的价值观。

三、总结

新冠肺炎的爆发对我国人民心态产生了巨大影响[12]，在党的领导下，全国上下投入到抗击新冠肺炎狙击战中，并最终基本赢得了胜利，但在抗击新冠肺炎的过程中，我们同时发现一些唱衰我国防控工作者，因此在新冠肺炎期间进行课程思政显得非常有必要。本文紧密结合医学生特点和新冠肺炎，通过基于国家制度优势的课程思政教育；基于医者仁心、救死扶伤的敬业精神的课程思政教育；基于解剖学专业知识的课程思政教育；基于中医药文化自信的课程思政；基于家国情怀的课程思政这五个方面出发，结合课程教学内容，激发同学们的爱国情怀，坚定同学们对于中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，同时进一步巩固同学们救死扶伤的职业精神和随时准备为国家、人民的利益奉献自己的家国情怀。