浅谈培养小学高年级学生良好的数学作业习惯的策略

伍于华

不少小学生的数学学习习惯很不好，严重影响了小学数学教学。好的数学作业习惯，会使学生在数学学习上取得事半功倍的效果。小学生正处于习惯养成的最好时期，可塑性强，因此，这个阶段我们应当培养他们养成良好的作业习惯。

一、养成注重效率、按时完成、及时订正的习惯

既然数学是严谨的，不能一蹴而就，数学作业的第一个要求就是要按时完成，不能拖拉，做好后要第一时间交给老师或者组长。小学生自制能力差，又容易被其他事物或活动吸引，常常会把作业抛到九霄云外，导致忘记做作业、赶作业以及没完成作业等现象时有发生。不让他补做，知识得不到巩固，学生容易忘记，也不能了解学生掌握到什么程度;要他补做作业，又会有新的作业，对小学生来说作业量又会太多，作业成了他们一种无法承受的负担，最终导致学生厌学。所以，不管是课堂作业，还是课外作业，都应该要求按时完成。

对于做错的要及时订正，订正后还要让老师检查后才算真正完成作业。对于课堂作业本，我的做法是每五人组成一个数学小组，选一人为组长，监督组里同学的上交、订正，每天放学前组长督促组里的成员订正好作业本，并把老师二次批好的作业本收在自己手里，实行组长负责制。

对于数学作业，不仅要做得对，而且要做得快。有的学生一边做作业，一边听音乐、看电视、吃东西等，本来只需要很短时间完成的作业却花了很长时间，即使都做对了，效率也不怎么高。这也许就是为什么有的学生平时成绩非常好，一到考试就考不好的原因吧。让学生增强时间观念，通过比对比快，培养像赛跑一样的精神。这样才会让学生慢慢改掉作业拖拉的毛病，使他们养成按时完成作业的习惯。

二、养成先看题后思考，最后下笔的习惯

先看题后下笔其实是一种获取信息、分析信息、处理信息的审题能力。它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。从低年级开始我们就应该让学生养成先看清题意，后下笔的习惯，进而培养学生的审题能力。

我们经常会发现：有些学生题目没有看完就想当然的急于列式计算，导致错误百出。当我们要求学生再认真读一遍或几遍后，他们便恍然大悟，不需要讲解便会自己订正。由此可見，认真读题目，把题目读明白非常重要。读完每一个字，读通每一句话，不漏字、添字，注意单位、条件、问题，理解意思，培养他们认真、严谨的读题习惯。

读题后再思考，可以从条件出发，先求出什么，再进一步求出问题;也可以从问题出发，要求出问题必须知道哪些条件，这些条件哪个是已知的或未知的，再推导出未知的量。当思考过程完成后才开始写，这样既避免了出错的机会，又锻炼了数学思维能力。

三、养成格式规范、认真书写的好习惯

写字格式规范，说起来容易，做起来真的很难。因为良好的书写习惯不是一朝一夕能够形成的，由于他们的思维比较活跃，接受新事物能力比较强，所以，只要教师正确引导，训练方法得当，学生结汇会不知不觉中养成规范的书写格式。

具体的做法如下：坐姿端正，笔画要慢慢写，做到工整规范;书写数字和数学符号要注意，数学书写的基础一定要把握好，数字书写不要过大，也不要过小，适中就可以了，横平竖直，线条流畅;作业的排列，竖式的相同数位要在同一直线上，不能错对数位，也不能马马虎虎大概对齐，数位对齐要求准确，书写凌乱回影响视觉，还会导致计算错误;竖式、递等式、解方程、解比例的格式应严格按照例题的样式;应用题的解答书写必须按部就班，养成从左往右，从上往下写的习惯，答完后还要写上句号;不管试卷还是练习册，留给学生的答题空间往往是有限的，要正确指导学生根据每道题所给空间的大小，合理做好布局，从而提高小学生书写的全局意识。

四、养成良好的计算习惯

计算能力是小学生必须掌握的技能，计算习惯好坏，直接影响学生计算能力的形成和提高。很多学生对计算题不重视，一些计算题不是他们不会做，而是由于他们不集中注意力、经常抄错题、粗心大意进行运算、乱口算而不列竖式等坏习惯造成错误。所以，正确培养学生良好的计算习惯也是相当重要的。

1.养成先估再计后验的习惯

在计算中经常使用估算，教师指导学生估算的方法与策略，对学生数感的发展有相当大的促进作用，让学生适时找出自己的问题所在，进而重新思考和再算，尽量减少错误的产生，从而提高计算的正确率。

2.能口算的尽量口算，以节约计算的时间

培养学生的计算能力，一定要重视的口算训练。口算能力强了，笔算速度也就快了，从而提高计算的正确率。所以，每位学生认真打好口算基础，加强口算训练，提高口算能力，加深对算理的理解，从而提高口算的准确率和速度。

3.笔算要仔细，不偷工减料

不能口算的要坚决笔算，笔算不能跳步骤，要给检查留下清晰的痕迹。

五、养成独立完成作业的习惯

独立完成作业是学生学习的重要习惯，它不但能够充分发挥学生的大脑，而且能培养他们坚忍不拔的精神。学生起着学习的主体作用，多数学习上的问题都要靠孩子自己独立去解决的。独立思考、独立完成作业是掌握和巩固知识的前提。学生做家庭作业时遇到困难，家长千万不要马上帮孩子解决;孩子做完作业，也不要老是帮他们检查，久而久之，孩子就会养成不必要的依赖性。

总之，数学的学习需要良好的作业习惯，小学阶段是作业习惯养成的重要时期，我们应该根据学生的实际情况，正确加以引导，培养学生良好的数学作业习惯，让学生在数学学习中有更大的进步。