浅谈如何进行快乐英语教学

陈素芬

英语是当前小学生的一门重要学科，对学生以后学习英语起着重要的筑基础的作用，同时小学生活泼好动，他们认知活动还是依赖于无意注意，小学生的注意状态常取决于教学内容的直观性、形象性和趣味性;因此作为英语教师在进行英语教学时要根据小学生这一年龄特点和心理特点，深入钻研教材，精心设计教法，注意激發学生的学习兴趣，创设学习英语的情境，把英语教学内容融于愉快的活动中，使学生在快乐的课堂氛围中上好英语课，学好英语知识并发展学生个性和创造能力。

下面浅谈我的一些做法：

一、运用实物演示或制作课件，激发学生快乐学习英语

实物最大的好处是直观性。小学生对于具体直观的实物演示都很感兴趣，所以教学中，我根据学生这一特点，运用教具实物或制作课件，通过形、声、色等外部刺激，激发学生快速进入英语教学情境，使学生快乐地学习英语。如教学三年级英语上册unit5 let's learn的单词cake  juice  milk  bread  egg  water时，我是这样设计教学的：我把课前准备好的“面包、果汁、蛋糕”等食物带到讲台，对同学们说：“同学们，这些东西你们喜不喜欢？”同学们一看异口同声地说：“喜欢”，我就笑着说：“同学们，我们今天就来学习这些食物的单词，学得好的同学就奖励这些东西，有没有信心？”同学们一下子来了兴趣，都说“有”，于是我就先展示蛋糕，让学生跟着老师拼读cake，接着再展示出一个面包，发出bread的音，让学生跟着读，以此方法教学生拼读其他的单词，等所有单词都学完后，我再出示这些实物，让学生小组读、个人读;对读得好的同学记分表扬，并把这些实物奖励给学生们，结果这一节课学生学得特别认真，情绪高涨，也学得特别快，特别是那些得到奖品的同学脸上都洋溢着丰收的喜悦。

二、创设活动，寓英语教学于有趣的活动中

好动爱玩是小学生的天性。教学中我根据学生这一特点精心设计一些活动，让学生在活动中学习英语。如教学pep小学英语三年级上册Unit3 Let s do的短语：Clap your hands， Touch  your  head， Wave your arms， Shake your legs， Shake your body ，Stamp your foot，教学这些短语，我设计这样的活动：教师先示范，边说英语边把短语用动作做出来，让学生从我的动作中理解这些短语的意思，然后让学生跟着我边说短语边做动作，学生的兴趣一下子提上来的，反复几次，学生们很快理解了这些短语，最后，我再让学生分成小组，一人说短语，其他人做动作，对那些做错的同学，我再让他边说短语边做动作，这样，在轻松快乐的气氛下，学生很快地学会了本课的内容。

三、编顺口溜、儿歌等形式、生动活泼地进行教学

小学生活泼可爱，很容易被朗朗入口的顺口溜和儿歌所吸引，因此教学中，教师根据学生这一年龄特点，把一些抽象难记的英语内容，编写成活泼生动、带有童趣的儿歌或顺口溜，帮助学生轻松愉快地识记英语知识。如教学十二个月份的单词，学生很难记住这12个单词、所以我把这12个单词变成顺口溜：“一月January雪花飘，二月February年来到，三月March花儿笑，四月April风筝飞，五月May去劳动，六月June节日到，七月July向着党，八月August烈日照，九月September回学校，十月October庆国庆，十一月November初冬到，十二月December过圣诞”。结果学生在读这首顺口溜中很轻松地识记了这12个单词，又如“动词的用法加-s或-es”，很多学生很难掌握好，我又引导学生编成“动词单三形式构成法：一般词尾加-s;s、x、sh结尾直接加-es;词尾若是字母o，加上-es不用愁;辅音字母加y来结尾，变y为i是正规，-es后面紧跟随”，这样学生在轻松活泼的儿歌中不知不觉地学会了这些英语知识，又训练了学生的思维能力和创造力，提高了学习英语的兴趣。

四、精心设计竞猜、抢答等活动，激发学生学习英语

小学生争强好胜，喜欢表现自己。教学中，我根据学生这一心理特征，精心设计一些生动有趣的英语竞赛活动，引导学生在游玩中学习巩固英语知识。如“12个月份单词排序接力赛”、“数字单词听音摘单词”，听指令做动作，英语会话抢答等，对答得有多又对的同学进行表扬并奖励，这样学生在好胜心的驱使下，轻松学会了本课的英语单词，又增强了以后学习英语的乐趣。

五、指导学生发现规律、快乐记单词

指导学生记单词一直是英语教学的重点，也是广大学生最乏味烦恼、最头痛的问题，但是只要引导学生发现规律，运用规律，记单词也会是快乐的。如“news”（报纸）是由North、east 、west、south四个方向单词的首字母组成的，“family”（家庭）是由father and mother I love you组成的等等。这样学生不但学得有趣，而且记得很牢固。

六、课内外相结合，全面落实巩固英语知识

生活是学生运用英语的源泉。课堂上对学生的英语训练是学生在教师有目的，有计划的指导下进行的，但要全面地落实运用英语知识，还要把课内和课外结合起来，这样才能达到掌握英语、运用英语、累积英语的效果。如布置学生课外给家里的物品（电脑贴computer）、电器（电视贴TV）贴上英语标签，在节日自己制作英语贺卡（教师节给教师制作卡片并写上Happy Teachers Day，新年贺卡写上Happy New Year等），出版英语手抄报，布置学生课外进行广泛的英语阅读，观看中央少儿频道的英语节目，并开展“英语单词积累我最多”的比赛，每月一次的“English Corner”等，让学生在快乐的课余时间再学习运用英语，再积累英语，这样学生不仅巩固了课堂上学习的英语知识，还培养了学生多种能力，使课堂得到了更好的延伸。

总之，教师在进行英语教学中要根据小学生的年龄特点、心理特征，深入钻研教材，精心设计生动活泼的教案，让学生在愉快的课堂氛围中学习英语，发展学生的能力和个性，这样学生就会学得好、学得乐，就会爱上英语课。