坚守教育本心，绽放生命华彩

彭丽

有人说教师是一门有爱的事业，是一门甘于奉献的事业。其实想成为一名教师不难，在教师的行业里坚持下去的却很难，特别是幼儿教师。面对纯真的幼儿、形形色色的家长、各种大小任务，他们肩上有着许多无形的压力，也肩负着不同的使命，唯有坚守本心，方能默默地绽放属于自己的华彩。

时光荏苒，从青涩懵懂的毕业生到有主见的班主任，从有责任的级长成长为教研组长，从一线教师走上保教主任的岗位，在坚守同一所幼儿园的20年来，随着职位的转变，自己肩负的职责在慢慢地发生改变，也收获了不同的感悟。

育人如育己，生疏至熟练

当我初当配班老师的时候，我的工作除了协助班主任外，更多的是面对孩子。那时的我，刚从学校毕业出来，要把书本上学到的知识运用到实际當中并非易事。

犹记得当时自己接手是一个中班，班上幼儿40多人，班主任做了一个学期后就辞职了。失去主心骨的我一下子慌了神。在那个漫长的一个人独撑班级的日子，孩子们的调皮，家长的质疑重重地压在我的身上。加之语言沟通不畅，很难树立班规。当时的我虽年少气盛，但还是熬不过这种没经验的苦，每到周二喉咙就无法发声。班上的保育员老师体贴我，为我分担了很多工作，而且鼓励我学本地话，教我与孩子、家长沟通的技巧等。那时的我天天用蹩脚的方言跟家长交流，慢慢地我跟孩子打成了一片，家长也开始配合我的工作……

一个多月后，终于给我盼来了一位有经验的苏老师。可就在我们班渐渐步入正轨时，苏老师突然又不做了。我又回到了独自带班的日子，家长也有点慌了，班级老师的不断变动，给他们带来了很大的影响，私底下也会偷偷地问我，“老师，你会不会也走啊？”“老师，你这么累，要不要我们全体家长一起去上面闹，帮你要个人回来？”……最后，家长对我的肯定、孩子对我的信任让我坚持了下来，顺顺利利地送走了我的第一届学生……而不一样的配班老师经历，让我飞快地成长起来。

从班主任到保教主任，从容转身

时间匆匆过去了五年，两届毕业生的磨练，让我成长为一名主班老师，肩上的担子更重了，工作的激情却不减退。我认为爱和尊重应该贯穿教育的始终，所以我学会了蹲下来倾听孩子的声音;学会了如何安排好班级的工作;学会了如何和班上老师沟通;学会了如何把孩子的日常生活利用现代化的手段真实地呈现在家长的面前，得到家长的信任。

也许是自己对工作有着强烈的责任心，慢慢地我成长为一名级组长，从一个小班到六个班的管理，对自己提出了更高的要求。那时的我还担负着班主任的工作，两边的工作的兼顾让我学会管理自己的时间，更高效地完成工作。那时的我就像一座桥梁，要做好上传下达的工作，确保执行到位。特别是一些重大的节日，比如说我国的传统节日——中秋节，前期的辛苦准备，再到当天晚上家长和孩子们愉快。欣赏着广东名乐、猜灯谜、赏月亮，在各个角落里玩投壶、DIY月饼、DIY灯笼、放花灯等等。在老师的共同努力下，给家长和孩子们留下了难忘的中秋节。诸如此类的亲子活动数不胜数……除此之外，每周我都会抽出时间巡班，了解同级老师的教育教学、班级管理情况，确保级部所有活动按时开展。

六年的历练，我成长为一名保教主任。这时的我对管理工作有了更深的感悟。如学会三思而后行：刚当保教主任时，刚好副园长休产假，她的一些工作就暂时由我担着。有一次一位老师跟我说：“主任，我今天塞车迟到了2分钟，可不可以帮我批假？”我脱口而出：“好的，下次注意一点。”过了两天，这位老师又发来信息：“主任，不好意思，我又在路上塞了，又要请假。”过了一个星期，她又想请假，如此往复后，我终于忍不住回道：“你老这样请假是不行的。”她刚开始觉得不好意思。后面给我发信息请求我的体谅，因为家里太远，孩子太小没人照顾才导致迟到。

细想着这些的琐事，当教师在工作中遇到问题的时候，我要学会站在对方的角度考虑。幼儿园里的老师有的内向，有的外向，在解决问题的过程中就要特别注意沟通的方式，在沟通中做到尊重、理解、学会倾听，这样才能发挥协调的作用。

凝聚教研力量，夯实师德教育

“师德为先、教学为要、科研为基、发展为本。”刚开始的我对于如何做好教研就像无头苍蝇一样，毫无头绪，但也是在这跌跌撞撞的日子里，慢慢地对教研活动有了新的认识。

在我的认识里，要给老师一滴水，自己先要灌满一桶，这样才能满足不同老师的需求，为她们答疑解惑。于是每一次的市、镇骨干教师的培训我积极参与，并且学会反思。

在每一次的教研前，我学会了解教师发展的所需、幼儿园发展所需，会找与之相关的书籍进行查阅，自己动手制作教研课件，与同伴一起模拟教研的过程，寻找一条适合自己、适合我园的教研之路。

记得有一次当我接到面向全镇进行时长为2小时的“新生入园，妙策有几多”经验分享的任务时，我欣然地接受了。因为我知道这是领导信任我才把这么重要的任务托付于我。为了出色完成这次分享任务，我从细微处入手、从实践中入手，大量地查阅资料，不断调整分享内容，不断进行模拟练习。在分享会那天我沉着应对，从开始的互动游戏活跃气氛，再到自己分享孩子哭的种类以及应对策略等，从老师们的认真倾听的目光中，我知道自己已经成功了一半。分享完后，我并没有结束自己的任务，而是在反思在这次的分享中我还可以怎样做更全面、更有效地帮助到每一个老师。就这样教研在一次一次地摸爬打滚中熟练了起来。

当然，我也曾走进一个盲区：我的教研我做主，没有过多地考虑到教师的实际。底下的老师有的说这样教研没啥用，有的说教研浪费时间……这些话语无形给了我巨大的压力。但细细想来，很多教研的出发点都是好的，因为沟通方式的不妥才导致问题的出现，因此细致地做好沟通工作，对于我来说非常重要。每学期末教研前发送调查问卷，了解老师们所需解决的问题;每次教研完后让老师谈谈自己的体会;平时也会虚心接受他们的意见，慢慢地我也学会站在老师的角度来考虑教研。

回顾自己的工作历程，我深深感悟到：不管是一名老师还是中层干部，都要明确自己的工作职责和身上肩负的责任。明白在工作中不是突出个人功绩，而是在恰当的时候学会合作与补台，只有做适合自己的事，摆正自己的位置，发挥自己的优势，才能真正地履行职责，做好管理工作。

（责任编辑：洪冬梅）