构建高校思政教育“三全育人”模式的思考与探索

徐爽

[摘           要]  “三全育人”即全员育人、全过程育人以及全方位育人。“三全育人”模式的优势在于能够从整体性、全面性的角度出发有效弥补当前高校思想政治教育中的不足，有助于学生树立正确的政治目标和政治方向。因此，从高校思想政治教育“三全育人”模式的含义出发，进一步探究高校思想政治“三全育人”模式特征，進而提出“三全育人”理念下高校思想政治教育的措施，旨在为提升高校学生思想政治教育水平提供参考依据。

[关    键   词]  高校;思政教育;“三全育人”模式

[中图分类号]  G641                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）17-0106-03

现阶段，高校思想政治教育仍存在一定的不足，因此，应重视“三全育人”模式的引入，“三全育人”模式有助于高校在思想政治教育过程中从全局、全过程出发，既确保教育的全面性，又有助于学生树立正确的思想政治意识。同时，在创新教育教学方法的同时，为高校培养高素质人才提供支持。

一、高校思想政治教育“三全育人”模式的含义

第一，全员育人主要是指以学校、社会、学生以及家庭教育为基础，与教师教育、社会培养以及学生自立相结合。思想政治教育在高校育人过程中具有积极的意义，既是家庭与社会的保障形式，也是学生的自身职责。因此，高校思想政治教育需要发挥自身积极作用，进而实现全员育人。第二，全过程育人。对于高校思想政治教育来说，在教育教学中不得出现教育断裂的问题，需要重视学生的生活、学习以及就业的全过程，使其能够贯穿学生的整个学习生涯。第三，全方位育人。大学作为学生强化思想、明确政治方向的场所，对学生树立正确的思想政治意识具有关键性的意义。全方位育人主要是指通过创新的教育思维、丰富的教学内容、多角度的教育教学模式，为学生的全面发展奠定良好的基础，发挥学生自身的优势，为日后的成长成才做好充足准备。依据全方面、多角度的育人模式，高校需要转变以往的教育教学模式，树立正确的教育意识，不断完善自身的创新理念，将现代化的教育模式融入学生的思想政治教育活动中，转变传统的教育载体，推动现代化思想政治教育模式的转变。

二、高校思想政治“三全育人”模式特征

“三全育人”模式在高校思想政治教育中主要体现出以下三个方面的特征：第一，系统性。系统性主要是指相互依赖、相互组合的过程，同时系统性还具有整体性特点。思想政治教育作为思想政治工作的一部分，“三全育人”能够发挥自身的优势作用，推动思想政治教育健康发展，实现思想政治教育良性循环发展。第二，全面性。在大学思想政治教育中，“三全育人”模式注重将不同的主体要素进行充分融合，使其更加全面而生动，灵活性也更强。“三全育人”在引入高校思想政治教育过程中，主要是依据社会进步的方式，从教育的根本性出发，使其逐渐融入思想政治教育工作中，发挥学生的主体作用，重视学生的全方面、多元化的发展，实现高校学生的健康发展。第三，过程性。“三全育人”模式是一个与多重要素相结合的过程，对大学思想政治教育建设具有积极意义。对于“三全育人”模式来说，其中任意组成部分都与学生的生活、学习以及今后的就业有密切的联系。因此，在思想政治教育过程中需要深入发掘其积极作用，延伸影响范围，使其能够广泛覆盖思想政治教育的内容与管理。同时，需要注意的是，高校思想政治教育“三全育人”涉及内容多，因而需要社会、家庭与教师进行紧密配合，不断加深教育的有效性和实效性[1]。

三、“三全育人”理念下高校思想政治教育的措施

（一）强化高校育人意识

在当前社会发展过程中，为使思想政治教育工作能够顺利开展，高校方面需要不断强化自身的育人意识，通过全员开展育人合作的方式，为学生思政水平的提升提供有力的支持。

1.领导机制的建立

高校方面在开展思想政治教育的过程中，为实现“三全育人”理念的顺利落实，需要建立由党委统一领导，各部门共同参与管理的领导机制，在日常工作中，紧扣立德树人的根本任务，团结高校全体教职工的力量，充分发挥教师的育人职责，在教学过程中能够将思想政治教育思想与课程教学内容结合到一起的基础上，树立师德师风模范代表，在校园环境内营造全员育人的良好氛围，为学生思想政治能力的提升创造良好的环境条件。

2.建设党务队伍

在高校教学过程中，辅导员是开展学生日常思想政治理论教育、引导学生树立正确价值观、培养入党积极分子的骨干力量，承担着对学生的入党申请进行审查、确定入党积极分子、入党介绍等任务。但受当前很多高校辅导员日常工作较为繁杂的影响，大部分辅导员往往无法将全部精力集中于思想政治工作中，在“三全育人”理念下，为切实解决上述问题，进一步提升学生思想政治培养工作的可靠性，高校方面可以通过建设党务队伍，明确党务工作人员的职责，使辅导员可以将精力更多地集中在学生思想政治培养工作中，为学生思想政治理念的健康发展提供有效的支持。

3.重视课堂教学

高校是一个为学生传播先进知识思想的重要场所，在“三全育人”的理念下，为使学生能够在正确思政理念的引导下得到更好的发展，高校方面应提升对课堂教学的重视，通过鼓励教师将思政思想与专业课内容进行有效融合的方式，潜移默化地提升学生的思政水平。在“三全育人”理念下，从思政教师的角度来说，教师需要遵循“因时而进，因事而新”的思政教育理念，将先进的思政理念与马克思主义科学理论进行融合，为学生未来的发展打下坚实的思政理念基础;从专业课教师的角度来说，教师应充分挖掘专业课知识体系中蕴含的科学精神、创新精神，将先进思政理念与专业课知识体系融合到一起，切实做到专业知识传授与学生价值观培养工作的统一发展，引导学生养成在解决问题时能够用马克思主义观点、方法解决问题的习惯[2]。281C1894-11D8-4464-A7BE-27C7D0572966

4.创建和谐环境

高校内的环境氛围与学生思想政治水平培养工作之间存在着极为密切的联系。现阶段，为实现学生思想政治水平的有效提升，高校方面还需要将“三全育人”理念融入校园环境管理工作中。高校方面可以通过加强教职工思政教育，使得教职工在工作过程中，能够将思政教育成果融入自身的日常工作中，使学生对思政知识的应用有更为深刻的认识。具体来说，高校方面可以加强对后勤管理人员的思政管理，使后勤管理人员可以在节约粮食、节能减排等工作中，为学生做出良好的示范;高校方面可以通过加强对保卫人员的思政管理的方式，使保卫人员可以在日常工作过程中，发挥为学生展示爱国主义、国家安全等思政知识的实际作用。

5.加强学生管理

在“三全育人”背景下，高校教学活动的主体是学生，在提升学生思想政治水平的过程中，将学生作为“三全育人”理念落实的主体，通过调动学生主动学习思想政治知识的方式，为学生真正成为党组织的接班人提供有效的支持。具体来说，在开展学生管理工作时，一方面高校应加大思政知识重要性的宣传，使学生对提升自身思政知识水平这项工作有清楚的认识;另一方面高校方面可以通过树立思政学习典型，鼓励学生担任支委，积极参与党务工作的方式，在为其他学生思政水平提升工作提供指引的同时，进一步强化学生的主人翁意识，推动学生思政能力的提升。

6.整合社会资源

在当前的社会发展过程中，每所高校都为社会培养了大批的专家、学者、企业家等人物，在“三全育人”理念下，为使学生能够对思想政治知识有着更为真切的认识，高校方面可以通过邀请一批心系母校的社会人才，以自身的实践经验为例，向学生讲解思想政治内容，鼓励学生能够把握高校学习的时间，苦练本领，在增长自身知识的同时，养成为人民服务、奉献祖国的思想观念，为学生未来的工作发展打下坚实的思想基础。

（二）优化教育顶层设计

现阶段，大部分学生在进入高校前，对党组织与入党工作的开展都缺乏明确的认识，面对这种情况，为实现学生思想政治水平的全面提升，高校方面需要加强思政教育的顶层设计，在开展思政教育的过程中，能够以学生的情况为基础，系统性地对学生的思政能力加以培养，从而达到全面优化高校思政全过程育人体系的目的，为学生综合素质提升提供有效的支持。

1.大一学生的培养

在“三全育人”背景下，为实现学生思政理念的有效培养，高校方面应在学生入学时就加强对学生思政水平的培养工作，引导学生能够“扣好第一粒扣子”，在后续成长过程中，为自身的行为活动与马克思科学思想的有效融合，提供支持。具体来说，在大一阶段，高校方面可以通过将思政知识与军训、专业介绍、主题班会等活动进行有效融合的方式，使学生能够在清楚认识我党立党、发展基础理论知识的同时，深化对中国共产党的认同感，引导学生端正自身的入党动机，为学生入党工作的开展打下坚实的思想基础。

2.大二、大三学生的培养

在经历过一段时间的理论学习后，大二、大三的学生会对思想政治理论知识有所认识，但大部分学生并不能理解将思政知识融入自身发展规划路径中的重要性，在“三全育人”理念下，为使学生能够进一步坚定自身的思政理念，一方面高校方面要积极展开思政课程教学，将科学精神、奋斗精神等内容融入课程教学中，逐步引导学生将自身的发展与国家、民族事业进行有效的融合;另一方面高校方面可以通过开展实践活动，引导学生在实践过程中，通过“亮身份、担担子”等方式，提升自身能力，同时进一步坚定自身作为共产党理想主义信念继承者的身份，为学生责任意识与使命感的提升提供有效的支持。

3.大四学生的培养

经过三年时间的培养，大部分大四学生已经构建了科学合理的思想政治理念体系，在“三全育人”理念下，高校方面可以通过鼓励大四学生积极发挥先锋模范作用的方式，在提升大四学生思想政治理念应用熟练度的同时，为中低年级的学生发展提供指引。具体来说，高校方面可以通过鼓励大四学生通过开展毕业生党员专题教育，在中低年级学生之间开展传帮带活动等方式，充分发挥自身的先锋模范作用，在深化高年级学生对思想政治认识的同时，引导学生树立服务人民、奉献祖国的理想。

（三）深入挖掘教育资源

在高校教育教学过程中，为落实“三全育人”的理念，高校方面需要在明确人才培养目标的基础上，打破原有的岗位界限，在党委统筹领导下，实现各部门育人职责的有效确立，并结合各专业学生的专业特点与发展目标，制定符合学生个性发展需要的思想政治教育教学体系，打造全方位的育人平台，实现学生思政水平的综合提升。

1.搭建文化平台

在信息全球化的大背景下，为避免学生的精神世界被不良思潮所影响，高校方面可以在明确学生思想政治体系发展水平的基础上，构建以优秀传统文化、文化革命历史、校园文化活动为基础的文化平台，并组织学生以各种传统节日、革命纪念日等日期为契机，通过开展读书分享、革命剧演绎等方式，在发挥学生特长的同时，使学生能够接受优秀文化的熏陶，实现学生思想政治水平的稳定提升。

2.构建实践平台

为了使学生能够将所学习的思想政治知识与生活实际结合起來，高校方面可以通过构建实践平台的方式，使学生可以在实践过程中践行中国共产党的根本宗旨。具体来说，一方面高校可以通过开展校内实践活动的方式，引导学生从身边细微之处入手，通过主动为其他同学提供帮助、为党务工作提供辅助等方式，实现自身担当意识与无私奉献品质的有效培养;另一方面高校可以通过开展校外实践活动的方式，使学生通过在企业、社区、乡镇等场所开展就业实习、志愿服务等方式，在提升学生团队合作能力的同时在实践过程中培养学生吃苦耐劳的品质。

3.拓展网络平台

随着5G时代的到来，网络已经成为人们生活、工作中不可或缺的一部分，对于高校来说，网络体系的快速发展，切实加快了信息的传播速度，拓宽了学生获取知识的渠道，打破了传统教育对时间、空间的限制。在“三全教育”背景下，为了实现学生思想政治水平的有效提升，高校方面可以通过合理利用新媒体技术，构建网络平台，将党建、思政知识与学生喜闻乐见的表达方式进行转述，并将成果上传到平台，引导学生浏览平台信息的方式，在加深学生对思政知识认识的同时，在校园内构建正面舆论引导平台，从而达到提升学校对网络思想舆论的把控效果、为学生思政水平提升提供有效指引的目的。

总而言之，在进行高校思想政治教育过程中需要加强创新教育，积极引入“三全育人”理念，并将其应用到思想政治教育的全过程，推动思想政治教育的改革与发展。“三全育人”理念能够从教育的实际出发，在与思想政治教育充分融合的过程中提高教师的责任意识，对促进学生的自身发展也起到积极的作用。因此，需要重视“三全育人”理念的引入，充分发挥其积极性，为高校学生的健康发展提供支持和助力。

参考文献：

[1]郭培胜.“三全育人”模式下高职院校学生课程思政教育途径探索：评《新时代高校“三全育人”理论与实践》[J].热带作物学报，2021，42（8）：2479-2480.

[2]李清源，滕飞.在应用型高校大学生思政教育工作中构建“三全育人”机制研究[J].科教文汇（中旬刊），2021（4）：37-38.

编辑 张 慧281C1894-11D8-4464-A7BE-27C7D0572966