小学班主任有效开展主题班会的策略

周柳明

摘要：小学阶段，学生在慢慢的探索和思考自己的人生，他们对于自己也有了一个浅层的认识。那么在这个时候，班主任是学生成长路上的重要的开拓者，发挥的是非常重要的作用，班主任能够让学生在学校中、在一个空间之内得到更好的发展，班主任不仅是学生学习上的引导者，也是学生生活上的管理者。因为班主任才能够让整个班级更好的命名聚在一起，所以班主任要去实时的开展一些活动，让学生能够在这些活动当中去寻找自我、发展自我、提高自我，最终朝着更好的方向发展。

关键词：小学班主任，班会，开展措施

正文：班会是为了让学生能够围绕一个问题进行更好的思考和交流，是为了让学生能够在分歧当中得到成长，为了让分歧当中得到更好的凝聚和发展。所以班主任一定要去正确、针对性的开展班会，能够明确主题，明确活动，让学生在班会当中有一个更好的发展和成长，让学生能够在班会中对自己有一个更好的了解和认识，不断的充实自己、发展自己，可以朝着一个不断提升的路径发展和行走。

一、开展主题班会的重要性

1.1有利于凝聚人心

班会是可以让学生在这个会当中进行讨论和交流，可以让学生自由自在的发表自己的想法，能够将自己之前遇到的问题，或者是之后有的期许都进行表达和阐述，那么这个过程就是学生能够随心所欲的畅所欲言的过程，是让学生能够在这个集体当中可以有自我的发表意见的过程，这也就是在给学生机会，让学生感受班级带来的温度，感受班主任对于学生的在乎，让学生知道自己是整个班级中的主体，每一个学生都在班级中扮演着非常重要的角色，发挥着非常重要的作用。所以在整个过程中，就可以良好的去加强学生之间的凝聚感，让学生能够明确集体带来的团结力。在凝聚的班集体中，让学生能够获得更好的成长。

1.2有利于加强交流

在班会中，学生会表达自己的想法，会畅所欲言的去进行交流，那么这个时候就是让学生自由自在的发展的过程，就能够去加强学生与学生之间、学生与班主任之间的交流，让彼此之间能够熟悉彼此的想法，让学生对于班级和自身有一个重新的认识，这样也可以让班主任对于学生的一些行为有一个更深层次的理解。所以这个过程就是为了让学生与班主任之间加强交流，让学生与学生之间互相之间更好地进行相处。就彼此更好地进行理解，才能更好的推动着互相进步。

1.3有利于是师生情感互动

班会中班主任起着非常重要的作用，班主任需要去设计相应的班会的活动，班会的主题以及班会当中需要预料到的事情。而且在班会中，班主任是在推动着各位学生进行交流，是在让学生能够去主动的发表自己对于前一阵或者当时当地的看法，这就是在相互之间有一个更好的了解，就是在世师生之间的情感有一个更好的升温，这样会帮助每一位学生对于班主任有一个更深层次的情感，让学生能够更信任班主任，也让班主任能够更理解学生，所以班会能够促进师生情感的升温，有利于师生情感互动。

二、有效开展主题班会的措施

2.1情境创设，开展主题班会

在开展主题班会的过程中，班主任要注意好情境的创设，因为创设好的情境，学生才能够在相应的情境当中散发性的的情感，才能够在特定的情境中进行特定的表达，这样也就是为了让学生能够有一个更好，更针对性的交流生能够在一个特定的情形之下去有兴趣的进行交流，有兴趣的融入这个班会中，在班会中，有自己的想法和思维。

例如，班主任就可以在相应的问题下来设计上的情景，比如学生之间因为事情闹了矛盾，那么班主任就可以将这个事情转化为班会的主题，以这为主题来开展班会活动。就可以在网上搜寻一些视频，这些视频都是与学生之间闹矛盾这件事情相关的视频，这些视频共同汇集成一个大的视频，就可以让学生融入到情境中去，真正的理性看待这个事件，让学生能够在班会中去相互之间表达自己对于这件事情的看法，能够从多角度来交流自己的看法，多角度、全面的进行评价，才可以更全面的让学生了解到这件事情的相关的因素以及影响，让学生能够在学生的表達中更好地认识到自己的相应的问题和在这件事情中所造成的错误，这样学生也能够更加有针对性方向的去改正自己的不足。

2.2设置实践活动，开展主题班会

在班会的开展过程中，班主任要去让学生进行实践，因为实践的过程才可以更好的去检验学生对一个认识是否到位，对一个认识是否全面。

例如，在学生遇到这样的问题或者班主任想要强调一些事情的时候，就可以让学生在实践当中去感受这个事情的多面性。比如班主任要去教给学生如何相处或者如何去对待自己的父母的时候，就可以让学生能够参与一些实践活动。比如可以帮助父母做一些家务或者去体验一下父母在一整天当中的生活，这样实践性的进行主题班会的开展，才能够让学生更真切真实的感受，更真实真切的体验。

结束语：班会的开展是为了让学生能够对于一个集体有一个更全面的认识，也是为了让学生能够在自己的成长过程当中有更多的意见去听取和接受，所以在整个过程中，班主任要多去开展主题班会，能够在主题班会中将一些道理和真理传授给学生，让学生能够获得更好的成长。

参考文献：

[1]石可林.思政教育视域下小学道德与法治教学策略探究[J].新课程. 2022（03）

[2]马斌.谈传统文化与小学思政教育的融合[J].甘肃教育. 2021（22）