展开对小学音乐教育的创新方向探索

赖国琴

摘要：随着我国对于基础教育重视度不断提高，社会对于创新型、高素质人才的需求也日益增多，这就要求小学教育工作者要注重创新教育，培养学生创新精神与能力。总而言之，无论是从个人、集体、还是社会来说，创新教育的开展都有利于三者的发展，所以创新教育的重要性不言而喻。小学音乐作为实施素质教育的一个重要环节，教师要深入思考如何创新教育，使教学具有现代性、实践性、互动性等特点，以此落实新时代的教学任务，促进学生健康且全面的发展。

关键词：小学;音乐教育;创新;教学

前言：素质教育的推进，加快了小学音乐课程的普及度，进一步改革完善教育教学，使传统音乐教学方式满足了新教学要求，也提高了音乐教师的素质与能力要求。新课改将创新教育的重要性提到了新的高度，小学音乐教学如何实现创新教育，利用音乐来刺激学生创新思维，提升综合素质，是当前教学音乐教学研究发展的重要课题。

一、小学音乐教育的创新教育的意义

小学音乐教学，有三个明确的目的。其一，锻炼小学生的反应能力、增强记忆力、丰富想象力，从而培养小学生的创造思维能力;其二，营造愉快的艺术氛围、欢乐的学习环境，使学生心理上感到放松;其三，培养学生审美意识。作为一种艺术，小学音乐教学期望通过音乐的“美”，实现美育对智育、德育的促进作用。因此，小学音乐教学，不能单一地采取灌输类教学方式，而是应该创新教育，用新的教育理念，切实提升学生的实践能力和创新精神，促进其综合素质的培养。创新教育是一把金钥匙，对于开启小学生潜在智力具有重要作用。研究表明，通过对音乐的学习，可以对小学生大脑、神经、器官等产生刺激，促进相互之间的协调。创新教育对学生心理素质的意义重大，通过参与校内外的音乐实践活动，有助于增强学生应激能力，培养其强大的心理素质。

二、小学音乐教育的创新方向

1.在教学中创新教学情境

基于音乐意境美、旋律美、内容美等特点，培养学生审美能力是小学音乐教学的目标之一。而为学生创设丰富多彩的教学情境，有利于优化审美教育过程，提高学生素养与能力。学生在不同的音乐中会有不同的感受，情境的创设能够在一定程度上放大这种感受，并丰富学生的情感体验，使其体会到音乐中的情感、意境、旋律之美，全身心地投入到音乐世界中去。因此，教师应在精读教材、明确教学目标后，根据教学内容在不同教学环节中合理应用创设情境教学方法，完善教学计划，从而保障学生能够在生动的学习情境中积极主动地学习、产生兴趣。教师可利用互联网收集、整合图片、视频等资源，以此实现视听的结合，将教学过程变得更加直观、更富有感染力。在此过程中，教师要用语言、肢体动作、神态表情辅助情境的创设，发挥自身的组织与引导作用。

例如，《听妈妈讲那过去的故事》是一首富有浓厚情感的歌曲，其歌词优美、旋律轻缓，非常适合用来培养学生的审美能力，甚至可以树立学生的的爱国意识。这首歌曲的主要内容表达的是妈妈在过去岁月里的劳苦生活，如果学生只依靠听歌曲，是很难理解音乐所表达的情感的，为此教师可以借助多媒体向学生展示相应的影视或歌剧等片段，并引导他们分析歌词的含义，以此创设出与歌曲情感相关的情境，使学生产生情感上的共鸣。同时，教师可以组织学生进行游戏活动的构建，鼓励学生结合自己的理解进行探索和表演，这样既激发了学生的兴趣，还给予了学生自主创造的空间，使其发挥想象力完成歌曲情境的再现与情感的表达，从而在学会歌唱的基础上，进一步理解歌曲的内涵，提高赏析音乐的能力。

2.教学中渗透德育

歌曲是其作者为了反映自身情感或者写下一部历史而创作的，是体现真情实感和道德养成的。学生对于歌曲的学习，可以深切地感受创作者创作歌曲时的情绪和思想，过程中体会创作者优良的品德，不同的创作者创作的歌曲也大不相同。学生学习一首歌曲，就会理解这首歌曲的创作者当下的情感。所以，积极向上的歌曲也会提升学生的参与度和代入感，可以为学生们重现当时创作的历史气氛。学生感受作者心情的过程，也是增强音乐感染力的过程，更是渗透道德教育的过程。音乐教师在音乐课堂教学中，促使学生充分地感受德育，不能只是口头提说，停留在表面。所以音乐教师应该积极地组织实施道德教育实践活动，针对学生的心理特征，结合生活实际，开展德育工作。比如课堂上开展主题教育活动，组织学生社会实践活动等，让学生在亲身实践过程中体会道德教育的深远意义，进而帮助德育渗透工作开展顺利进行。

3.注重创新评价加强师生互动

一个高效、活跃的音乐课堂应该是师生共同作用的结果。因此，教师要积极和学生互动，激发学生的课堂热情，并注重对学生的评价，帮助学生重新树立音乐学习的自信。例如《大海啊，故乡》的欣赏中，教师可以让学生观看MV，然后抽取几位学生表达对这首歌的评价，有的学生就会说“这首歌节奏节奏起伏，回忆了作者的幼年时光，表达了作者对故乡大海的无限回忆和向往。”教师点点头，对其进行评价：“这位同学总结的很专业啊，能够从旋律和歌词中品析音乐，看样子听的很仔细。”这位同学在受到教师的评价后，学生的学习热情显著提升，在今后的学习中保持更高的激情。

三、结语

综上所述，小学音乐学科属于素质教育中的重要课程，小学生音乐欣赏及审美能力对小学的音乐教学开展来说意义重大，学生的艺术素养得益于音乐课程的学习。音乐学习可以让学生短暂地释放一下巨大的学习压力，為学生创造更好的学习动力。小学音乐教学可以培养学生参与音乐学习的积极性与主动性，让学生和教师之间进行有效互动进而接受老师的教诲。学习音乐对学生来说获利颇丰，音乐欣赏学习有利于音乐赏析和音乐感知的大幅提升，更可以培养学生对艺术的审美能力。所以，学校要加强重视对学生音乐课程的开展，各位音乐教师也应该重视小学音乐课堂中音乐创新教学方式，创造出全新的文化氛围，利用合理且正确的教学方法，为学生组建更优质的教学平台，提升学生音乐学习的积极性。

参考文献：

[1]王晓静.浅谈小学音乐教育的创新[J].北方音乐，2020（04）：158-162.

[2]颜巧斌.浅谈小学音乐教育教学的改革与创新[J].考试周刊，2019（49）：182.