浅谈古风歌曲走进高中音乐课堂

吕丹

摘要：随着互联网的高速发展，各种流行音乐文化层出不穷，这让年代久远的古风歌曲受到了严重的冲击，古风歌曲面临着没落。通过古风歌曲走进高中音乐课堂的实践，可以发现古风歌曲作为传统文化与现代流行的有效结合，通过古风歌曲的引入可以让学生感受到音乐的魅力，并且感知到我国传统文化的博大精深，从而真正实现高中音乐课堂的教学目标。

关键词：古风歌曲;高中;音乐课堂

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

在高中音乐课堂之中主要是通过鉴赏、歌唱、合唱的方式进行教学，内容繁多且广泛，学生只能被动的接受教师的教学，因而无法感觉到音乐的具体魅力所在，对于音乐学习一直缺乏兴趣。然而，在音乐课堂之中引入古风歌曲，开展多元化的音乐教学，能够有效地提高学生的音乐素养，弘扬传统文化，营造儒雅的校园氛围

一、开发和编写古风歌曲教材

古风歌曲与现代歌曲的差别非常大，它的歌词古典雅致，宛如诗词歌赋，在旋律和乐器方面也与现代歌曲相差很远。与古典音乐相比，古风音乐没有那么厚重;和现代音乐相比，它又少了一些金属感。但是古风歌曲仅仅活跃在网络上，并没有得到什么推广。因此，在古风歌曲走进高中音乐课堂的实践，能够学习和借鉴的知识非常有限。要展开古风歌曲到高中音乐教学课堂，首要的考虑因素就是如何打造出适合现代高中生演唱的古风歌曲教材。

首先，在教材的编写方面，应当从古风歌曲的由来以及发展进行介绍，由浅入深的加强学生对于古风音乐的了解。还可以对古风歌曲的乐器进行介绍，古风歌曲的乐器配置主要是以民族乐器为主，然后以电子合成器、西洋乐器为辅，这一点与其他种类的音乐有着很明显的差别，在教材之中可以进行简单的介绍。在关于歌曲的选择方面，也應当选择一些包含典故的古人诗词的歌曲，或者选择一些具有故事性代表性的古风歌曲，这样在进行音乐教学的同时也能够加强学生的文化修养，同时也能够激发学生对于古风歌曲演唱的兴趣。

二、由今入古古代现代有机结合

在高中阶段，学生们的学习压力大，但是他们在这个阶段却有着格外的活力与热情，对于现代乐曲表现出了强烈的偏好。所以在展开音乐教学时，教师也应当把握好学生对于音乐的喜好心理，在教学古风音乐时，可以从现代音乐着手，由今入古，将古风音乐与现代音乐进行有效的结合，激发学生学习古风音乐的热情。让学生在古今的对比之中，了解古风音乐的特点，改变学生对于古风音乐的看法和认识，让学生在课堂之中真正的感受到古风音乐的内涵与美妙。

教师在高中音乐课堂之中，可以寻找一些古典音乐与流行音乐相结合的作品进行课堂导入。通过现代歌曲的介绍来引入古风音乐的介绍，例如李荣浩的一首《李白》曾一度非常火，李荣浩也是很多学生都喜欢的歌手。通过这首歌曲就可以自然而然地引入到《长安李白》这首古风歌曲。教师在上课时，可以简单地介绍《李白》这首歌曲，引起学生的关注，然后再顺其自然的为学生播放《长安李白》这首古风音乐，并且介绍这首古风音乐的创作背景以及作者在乐曲中所蕴含的情感。这种由现代到古风音乐的过渡过程非常的自然，能够有效地降低学生对于古风音，乐的抵触，而且还能够在流行与古风的碰撞之中，找到更多对于古风音乐的热爱为学生学习更多的古风音乐打好基础。

三、引导学生情感联想提高鉴赏

音乐本身就是充满着情感的，在音乐的旋律之中感悟情感，提高学生的音乐素养让学生与歌曲之间产生情感上的共鸣。这就需要教师引导学生在音乐之中进行情感的联想，与音乐旋律产生共鸣，来加强学生的音乐鉴赏能力，让学生在美妙的古风音乐之中，提高自己的音乐品位和修养，从而达到用音乐提高学生艺术修养的目的。

例如《红豆词》这首来自于《红楼梦》中的古风歌曲，教师在进行这首歌曲的教学时，可以利用PPT来播放关于《红楼梦》中的视频，让学生在视频中的播放之中体会主人公在陷入爱情时的相思以及愁苦之情。通过视频之中的实情实景来激发学生的感触。教师在播放这些视频时也可以进行简单的补充和讲解，通过歌词背景的介绍，为学生打开一个音乐学习的新天地。而视频之中演员的真情实感的流露，也能够直击学生的心灵，引发学生更多、更广泛的情感联想。通过这种教学方式，让学生用眼睛看、用耳朵听、用心去感受，才能够充分让学生感受到古风音乐的魅力，进一步加强学生对于古风音乐的感知和鉴赏能力，增强学生的审美意识，让学生在古风音乐的情景赏析之中进一步的升华自身的情感体验。

四、举行古风歌曲特色社团活动

在高中阶段，展开古风音乐的教学，除了一些高效的课堂教学之外，必不可少的就是为学生举办一些有趣的、较高参与度的音乐活动。学校可以根据学生的个人爱好，鼓励学生创办古风歌曲特色社团活动，将对于古风音乐感兴趣的学生聚集在一起，鼓励学生开展自主性的学习，让学生在社团活动开展的过程之中，加强对于古风音乐的了解和欣赏能力。

例如，通过古风歌曲特色社团活动来举办个人音乐分享课，让社团成员利用PPT的形式来进行简单的清唱或者叙述，分享自己喜欢的古风音乐以及个人听后的感受。在举办分享课的时候，由社团社长先进行分享活动，为后续的学生演讲做好一个开头。然后再陆续的由社团成员来分享自己的喜欢的古风音乐，而在学生分享完之后，可以设置提问环节，让学生说出自己对于这些环节之中最为深刻的印象和认识。然后由社团的社长进行一些简单的总结，对于学生所分享的古典音乐做出相应的引导和讲述。通过这样的分享活动，可以有效地增强学生的音乐鉴赏能力，让学生在分享的过程之中回味古风音乐的韵味，从而进一步加强学生对于古风音乐的喜欢。同时也可以在校园文化活动之中，让古风歌曲特色社团参加音乐合唱活动，进一步的传扬古风音乐。

结语

在高中音乐教学之中引入古风音乐的教学，让音乐与传统文化进行有效的交融，在传承传统文化之中感受到诗情画意也学会了鉴赏音乐，让学生在课堂上拥有良好的体验，缓解高中生的学习疲劳，让学生在舒缓的音乐之中得到有效的放松。通过多样化的教学方式和活动，让学生在音乐课堂上开阔自己的思维，丰富自身的情感体验，进一步提高学生的艺术修养。

参考文献

[1]靳莎莎.浅析古风音乐的创作[J].艺术教育，2014（01）：116-117.

[2]刘梦婷.浅析高中音乐课堂中流行与古典的“碰撞”与运用[J].文艺生活·中旬刊，2019.