浅析包豪斯的现代主义设计

刘丽蕊 通讯作者：刘微

摘要：现代主义运动的重要意义是真正确立工业设计的正确观念，其中有两个问题：现代设计体系和现代主义设计思想。在这场运动中德国的现代主运动是最重要且最具有影响力的设计活动之一。德国作为现代设计的摇篮，以其独特的设计风格和鲜明的设计特点在世界设计史上占有重要地位。

关键词：现代主义设计、包豪斯设计学院

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

1 包豪斯设计学院的现代主义设计的发展

1.1包豪斯设计学院的简介

德国著名建筑家沃尔特-格罗佩斯于1919年在德国魏玛创建世界上第一所专门为设计教育而成立的一所设计学院它就是-包豪斯设计学院。学院经历了十多年的发展变迁成为了欧洲现代主义设计的中心。并通过十几年的努力发展成为欧洲现代主义设计中心，而且还把欧洲的的现代主义设计推动到了前所未有的高度。 在当今的社会中，现代主义设计充斥着我们的生活，它参与并影响着人们的生产生活艺术设计、工业造型、环境艺术等的各个领域，包豪斯对其直接或间接地产生影响。例如“艺术与统一相结合”的指导思想 。或多或少有其设计理念的意識存在。包豪斯学院是世界上第一所建筑工也设计学校，它的建立是现代建筑工业设计的一个里程碑。包豪斯提倡设计时的自由创作理念，非常反对模仿和抄袭以及墨守成规、死板。同时还提倡在展开手工艺设计的同时还要注重了解现代主义设计的内涵和特征，并且还要注重国际间的交流，大力开展国与国之间的交流合作，大力培养具备现代主义设计化性格的新型人才，同时具有创造性思维能力、艺术设计、工艺设计于一身的新型思维性人才。

根据其校长的任期，包豪斯设计学院可以分为三个阶段：格罗皮乌斯任校长的1919-1928年和米斯·凡德罗任校长的1930-1933年，校长的作用对包豪斯有重要的意义。根据校址的三次迁移，包豪斯经历了魏玛时期（1919-1924年），迪拜时期（1925-1930年）和柏林时期（1931-1933年）。

1.2 包豪斯对现代主义设计的影响

包豪斯作为一种设计体系在当时的社会中是风靡整个世界的存在，在现代工业设计领域中，它的设计思想理念和对于美学的理解和审视足足影响了一代人。包豪斯的设计思想为现代主义设计提供了更加完善和更趋近于系统化和规范化的设计思想，包豪斯所提倡的的功能化的设计理念使现代设计增加了产品功能的载体的有效探索。包豪斯的设计思想是强调造型与艺术的统一，提出了艺术与技术相结合的设计思想。包豪斯一直被成为是20世纪的最有争议用也是最有影响力的艺术学校。包豪斯的创建历程就是现代主义设计诞生的历程，同时也是在艺术和机械技术两个相距甚远的门类之间搭起了桥梁的历程。包豪斯无论是在建筑学、艺术学还是工业设计至今都是具有主导地位的存在。市场不是保守的，这种伟大的创新终究要走向大众的生活中。我们至今都能感受到这种模式对生活和环境的影响。包豪斯设计学院是真正的用它富于挑战和勇于开拓和变革精神创在出了上世纪最早流行的设计文化。包豪斯作为一所学校，它在设计理论上提出了三个基本观点：技术和艺术的统一，设计的目的在于人而并非产品，设计必须遵循自然与客观的法则来进行，。包豪斯对工业设计的发展起到了积极的作用，使现代设计逐步的由理想主义而走向现实主义，也是用理性的、科学的的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。

1.3包豪斯对现代设计的贡献

包豪斯培养了一批既熟悉传统工艺又了解现代工业设计规律的人才，也以此形成了一种简明的适合大机器生产方式的美学风格，将现代工业产品设计提高了一个水平。在科学基础之上建立了新的教育体系，并且在教学中提倡科学的、逻辑的工作方法与艺术表现相互结合。将教学中心从比较个人的艺术型教育体系转移到了理工型的教育体系上来。包豪斯摆脱了形式上的弊端，真正的走向提供方便快捷、实用、经济、美观的设计体系的方向上。打破了陈旧的学院式的美学教育的条条框框，为现代设计教育的发展奠定了历史基础。包豪斯强调标准，打破了艺术教育造成的漫不经心和非标准化，和自由化。包豪斯完成了欧洲半个世纪对于现代主义设计的探索和发展，包豪斯是欧洲现代工业设计的集大成者，它的很多的设计理念对后世起到了举足轻重的效果。

1.4包豪斯设计对教育的影响

包豪斯是现代主义艺术设计发展和进步的摇篮，它的创建与存在对现代设计的理论以及现代的教育体系的出现和后续发展奠定了深厚的基础，它开启了艺术教育的先河，包豪斯对于现代设计教育来说最大的影响就是它产生的思想体系，大致可分为三个方面：（一）整体观念、（二）实用观念还有（三）创造观念。其次就是包豪斯设立了基础课程。包豪斯的设计理念也是结合了现代主义、抽象派和表现派、立体派和风格派的特色。包豪斯主张“功能服从形式”的强调功能性的设计理念。包豪斯还建立了自己的艺术设计的教育体系--包豪斯体系。在这个体系中，设计强调自由创造，使学生拥有动手能力还能拥有理论素养，包豪斯还将这个学校的教育同社会生产挂钩，还要求强调各类艺术之间的交流和融合。包豪斯在学校构成、教学思想以及专业课程的开设方面还有教师资源和设计理念等方面进行了巨大的变化，也是为后来的设计学校开创了先河。

1.5包豪斯设计教育的局限性

包豪斯的教育理念过于注重构成主义理论并且强调形式的简约，忽视了人对产品的心理需求、形式机械、呆板。包豪斯的产品设计还停留在传统产品的设计上对富含技术的现代技术的现代汽车、家电等相关的设计的产品很少有探讨。其次包豪斯还未处理好工业和传统工艺直接的关系，对时代技术条件机械产量批量生产的方式和经济概念去向于抽象的美学追求，很少会从世纪生活需要进行考察。包豪斯还抨击了旧的艺术形式，排斥各民族的历史，导致了千篇一律的国际主义风格。

2.总结

包豪斯在发展的每一步，都有一个能够跟得上时代的脚步、并且符合时代新思维的代表人物，包豪斯的设计理念正所谓是教科书一样的一种思想上的洗礼和运动。如今我们在吸收包豪斯的设计理念和教育思想的同时，更应该结合自身所处的时代和现实中的具体问题，这样我们才能把包豪斯的科学的探索精神和现代的神灭观念，以及自身的们组传统文化结合起来，致使他能更好的促进现代社会的发展。包豪斯的发展是艰难的、坎坷的，但它对于后世的影响也是巨大的。

参考文献

[1]张彤.整体地域建筑理论框架概述 [J].华中建筑，1993（3）：22

[2]凌继尧.徐恒醇.艺术设计学 [M].上海人民出版社，2000

刘丽蕊2000.07.16女 辽宁科技大学建筑与艺术设计学院，视觉传达设计18