兴趣教学法在初中体育篮球教学中的运用实践

郑焰

摘要：初中篮球新课改教学标准对篮球教学质量要求更高，需要教师在开展初中篮球教学时转变课堂教学主体，将学生放在篮球教学的中心位置，根据学生的身体素质和兴趣爱好设计多种游戏教学形式，确保学生在参与体育游戏的过程中有序掌握篮球技巧，增强学生的综合素质。因此，在初中体育篮球教学中，要充分运用兴趣教学法，以增强学生学习篮球的动力，通过趣味性的篮球游戏活动、多样的教学元素提高教学质量，帮助学生全面发展。

关键词：兴趣教学法;初中;体育篮球教学;运用

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

初中是学生成长的关键阶段，这一时期形成的体育思维品质和能力关系学生今后的锻炼效果和身体素质，所以，体育教学选择和实践的方法尤为重要。篮球在初中体育教学中属于重点内容，同时也深受学生喜爱[1]。但以往教学过度强调理论知识的理解和技能的练习，对于学生的兴趣和体验缺乏关注，从而限制了学生的深度探索欲望，也导致课堂教学效率难以达到理想效果。在这种情况下，兴趣教学法具有现实应用意义，教师需要突出学生主体地位，关注学生兴趣走向，以此为关键全面优化体育篮球教学课堂。

一、兴趣教学法应用于初中体育篮球教学中的理论基础探究

体育教学中，真正维护好学生的情绪状态，使其体会到体育的乐趣所在，才能保证学生全面理解体育运动要领，树立起体育的良好意识。比如，学生对于体育运动的实际兴趣，便是学生的一种正确认识[2]。培养学生对体育运动的兴趣对学生参加体育锻炼以及对学生一生的身心健康发展均具有积极意义。综合各项研究可知，在学生参与体育篮球运动时，兴趣是一个非常重要的认知因素，合理地运用以及激发学生的兴趣，能增强学生参与体育篮球运动的动力，提高其的积极性与主动性，同时让课堂教学氛围、教学质量等得到改善。而且在近些年的教育改革路程中，实践可知，兴趣教学法的效果显著，能够有效提升学生的学习积极性，优化教学质量。因此，如何强化和提升兴趣教学法在初中体育篮球教学中的应用效果，是一线中学体育教师需要考虑的重点，也是教学的重要内容。

二、兴趣教学法在初中体育篮球教学中的运用实践策略

（一）利用接力传球体育游戏激发学生的热身兴趣

初中篮球教学对学生的身体素质要求较高，学生在参与篮球训练过程中需要消耗大量身体能量，教师在初中篮球教学之前，应结合学生的身体素质合理设计游戏项目，做好体育游戏教学准备工作，保障学生能够以良好的身心状态参与到后面的篮球体育游戏中，为提升学生训练质量打好基础。以往篮球项目的教学准备工作有慢跑或者广播操，这两种方式虽然可以使学生拉开身体肌肉，打开身体各个关节，但是热身内容较为单一，学生参与热身的积极性较低，影响热身效果。因此，教师在初中篮球教学中可以在热身环节为学生准备科学、合理的体育游戏，以激发学生参与篮球热身的积极性，提升学生的热身质量。例如，教师可以在热身环节设计接力传球体育游戏，结合学生的身体状况规定篮球接力距离，并将不同身体素质的学生划分成多个小组，让学生在所属小组中进行接力传球，如果学生在传球中出现接球失误的情况时，则该组需要重新开始进行传球接力。这样既可以锻炼学生的身体肌肉和关节，还能促使学生在热身环节掌握篮球传球技巧，从而为后期的篮球学习做好准备。

（二）通过闪躲运球游戏培养学生的控球能力

教师在组织初中篮球教学时，需要为学生做好篮球示范动作。良好的动作示范可以帮助学生深入理解相关动作的正确应用姿势，确保学生能够以规范的动作参与篮球比赛，减少学生在比赛中的犯规次数。因此，教师在初中篮球教学中应用体育游戏时，可以结合学生的理解能力设计闪躲运球体育游戏，促使学生在游戏中有效提升对控球肢体动作的了解程度，加强篮球运球能力的培养。

例如，教师可以在操场上用木墩围成一个圈，然后按照学号将全体学生分成多个队伍，每个队伍人数可以按照学生总数进行划分，让每个队伍轮流在圈内进行闪躲运球，其他队伍则围绕木墩站成一个圈，教师可以给每个队伍发一个篮球，圈内同学负责按照排名，从前左手边向右运球;圈外每个队伍可以在圈内同学运球的过程中，用篮球进行低空击打，如果圈外学生击中篮球，则圈内闪躲传球结束，换下一个队伍到圈内进行传球，如果没有则继续传球。由于这个游戏规则侧重于学生运球和控球能力的培养，因此，教师应根据学生的身体素质控制好游戏开展的时间，确保每个队伍都能在课堂上参与到闪躲游戏中，从整体上提升全体学生对篮球的运球和控球能力。

（三）组织趣味性的体育篮球活动，提高学生体育水平

在初中体育篮球教学中运用兴趣教学法最终目的是促进学生全面发展，提升体育篮球素养。对于篮球来说，除了理论技能的了解，最重要的是通过实践活动来提升能力，不断地反思总结，以此在技巧上做出改善。对于初中生来说，其本身对篮球拥有一定的兴趣，但传统课堂中多强调知识技能的掌握与结果的考核，从而影响了学生的对篮球活动的参与兴趣。而应用兴趣教学法，则需要转变以往的教学理念，关注学生喜爱的运动方式，从而在课堂中有意识地融入，让学生在实践活动中建立持续性的学习动力。

通常来说，初中生具有一定的表现欲和竞争力，教师要把握這一特征，随着学生体育篮球知识技能的强化，组织篮球比赛活动，在激烈的竞争中唤醒学生的篮球学习欲望。同时，完整的竞赛活动也可以帮助学生综合性地反思不足，针对性地强化个人的篮球能力。此外，初中体育篮球对于技能要求较高，其中涉及内容包含了篮下投篮、罚球区投篮、无人防守下的单手肩上投篮等，按照教学内容的不同，教师可以针对性地设计游戏活动，转化技能训练方式，使得学生可以在参与游戏的过程中巩固技术，并在小组协作中培养篮球合作创新能力，实现发展体育综合素养的目标。

结束语

总而言之，篮球教学能够有效提升学生的运动素养，对学生的健康发展大有裨益。教师在篮球教学中采取多种手段构建趣味化教学模式，借助全新趣味模式让学生在运动过程中感受到更多乐趣，可以极大程度上提高学生的学习和运动积极性，提升学生的篮球运动能力。初中体育教师在组织篮球教学活动时应积极构建科学合理的趣味化教学模式，加强对学生的教育和培养。

参考文献

[1]张宝君.初中体育课堂培育学生篮球兴趣探讨[J].课程教育研究，2020（10）：199.

[2]林仙豹.篮球游戏在初中篮球教学中的应用探析[J].新课程，2020（02）：78-79.