浅谈双减政策下如何上好小学数学课

覃庆碧

摘要：双减政策下的小学数学教学，教师要遵循新课改要求，应用创新性教学方法融入多元化教学内容，全面提升数学课教学效率，使学生在思想意识上和行为能力上得到训练，增强学生课程学习核心竞争力，为学生综合性发展做好铺垫。本文从多个方面阐述“双减政策下如何上好小学数学课的有效策略”，希望可以为广大读者提供借鉴参考素材，共同为小学教育教学事业贡献自己的力量。

关键词：双减政策;上好;小学;数学课;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

教师要结合小学生的思维特点，科学开展减负体质教学活动，针对数学教学目标任务合理，制定多样性教学方案，激发学生课程探索性兴趣和动力，使学生在多样性教学指导下，全面增强学科核心竞争力，为学生综合性发展奠定坚实基础。教师要在课前预习，课上教学，课后复习等多个方面进行有效指导，为上好数学课做好充分准备。

一、应用微课教学，丰富学习资源

教师要通过应用微课教学手段，为学生提供丰富的学习资源，保证每一位学生都可以在微课教学的模式下，获得所需的知识，满足学生整体学习需求，促使学生保持个性化学习优势，积极开展实践探索学习活动，彰显微课教学的统一化教学作用，提高学生核心竞争力。

例如，在学习小学数学四则运算相关知识点时，教师要充分借助微课教学手段向学生呈现四则运算法则、运算思路、运算技巧等内容，使学生逐步扩展知识技能认知视野，全面提升自主学习综合能力。首先，要对学生四则运算技能掌握情况进行了解，明确学生对四则运算的学习误区与不足，帮助学生及时进行思想迁移，结合四则运算法则进行教学指导，帮助学生快速改正错误，掌握正确运算方法。其次，借助微课教学资源，帮助学生进行训练互动，使学生在四则运算计算训练活动中，逐步吸纳先进思想，改善自身解题水平，让学生在丰富多样的教学指导下，提升学科核心竞争力，为学生深度性发展奠定坚实基础。

二、创新多样形式，激发互动热情

教师要根据减负体质育人要求，有效开展创新性教育教学活动，为学生培养自主自律学习意识提供助力。因此，就是要结合减负体质育人要求，通过创新多样数学教学形式，培养学生自主学习、合作学习能力，使学生具备足够的习自信心，科学开展互动探索学习活动，为学生全面激发数学课堂互动热情做好铺垫。教师利用信息化教学手段，科学开展人机互动教学模式，使学生在数学课堂学习中，逐步拓展思维，培养兴趣，锻炼能力，跟随教师引导思路，开展数学知识探究学习活动，在信息化教学手段的助力下，提升学生互动学习意识，强化互动学习能力，为学生综合性发展做好铺垫工作。

例如，在学习小学数学教材中的图形的运动这一内容时，教师要借助人机互动模式，激发学生探索学习兴趣，使学生在知识点挖掘与应用活动中，凸显互动学习价值，逐步拓展学生实践学习思路，高质量、全面性开展探索学习活动。比如，在图形的平移和旋转知识点探索中，要借助线上教学模式，帮助学生明确平移、旋转技术要领，并且结合线下实践操作，与之形成统一思想，养学生互动意识，使学生在形象直观的学习过程中，掌握图形的运动特点，了解平移、旋转数学概念，增强学生实践学习综合能力。

三、创设自主环境，凸显主体地位

通过创新教学理念，丰富教学手段，创新作业内容，激发探索兴趣，保证学生在双减政策背景下，享受到优质高效的教育服务，增强学生数学学科自信心，提高探索学习综合力。为学生长效发展提供教学保障，彰显双减背景下小学数学教学创新作用。因此，教师要从多个方面、多个角度渗透数学知识，帮助小学生的数学思想得到拓展，全面开展多样性、高效性教学活，为学生扎实全面掌握知识要点与重点做好铺准备。

例如，在学习长方形和正方形的表面积这一知识点时，教师要通过创设自主学习环境，引发学生自主学习意识。有效开展创新性教学活动，提升课堂教学效率和质量，凸显学生课堂学习主体地位，践行减负提质育人理念，指导学生进行自主学习活动。比如，教师通过投放长方体教学材料，让学生通过拆分、组合、测量、计算等步骤，了解长方体表面积计算方法，借助拼接式学習方法，将长方体表面积拆分成一个长方形，通过计算长方形的面积得出长方体的表面积，在这种自主式学习环境中，有效增强学生对知识点的驾驭与应用成效。

结束语

总而言之，双减政策背景下，教师要坚持“以学习为中心”，科学开展创新性教学引导活动，使学生在教师的鼓励、帮助、监督、辅导下，全面增强数学学习能力，培养数学逻辑思维，形成良好学习习惯，科学开展创新性探索学习活动，为学生提升数学核心竞争力提供有力支持。教师要在多样性教学方法，多元化教学内容辅助下，提升小学数学课教学质量与水平，帮助学生完善自主学习路径，强化创新学习技能，科学开展高质量、高水平的数学知识探索学习活动，为学生掌握学科知识，重点与要点奠定坚实基础。

参考文献

[1]高丙显.“双减”背景下小学数学教学减负提质现状及改善策略[].试题与研究，2021，（35）：109-110.

[2]孔繁晶.控量减负，创新增效——“双减”背景下的小学数学作业设计].教育研究与评论（小学教育教学），2021，（08）：29-34.