微课在高中地理教学中的运用策略

封珍

摘要：随着科技的不断进步，信息技术对人们的生活、工作、学习影响越来越大，“微课”就是基于信息技术支持下在教学方面的创新成果。高中地理知识相对复杂，学生在学习的过程中会遇到各样的问题。作为新时代的高中地理教师，应该顺着时代的发展，挖掘微课教学的特点与价值，尝试应用微课开展教学活动，帮助学生提高学习的兴趣，锻炼学生的活性思维，进而提高学生的地理学习的效果。本文将针对高中地理课程应用微课技术开展教学活动的方式进行深度探索。

关键词：微课技术;地理课程;教学开展

引言：在这个信息技术领头的时代，越来越多的信息技术被应用于教学活动当中，微课就是其中的一种。这种教学方式凭借着简单、直接的优势，获得了许多老师和学生的认可。它的主要特点就是根据教学的内容制作出视频进行教学，帮助学生理解知识，而且在这个过程中，老师可以把难以理解的知识点形象的展示给学生，同时能够引导学生对知识进行探索，这样的教学方式能够满足学生个性化的发展需要。而地理作为高中时期重点的必修课程，老师可以借助微课技术开展教学活动，发展学生的个人思维和能力，提高学生对知识的掌握与理解。

一、使用微课技术，引导自主学习

课前的学习活动对整个教学效果的影响极高，《高中地理课程教学标准》中明确指出了老师要关注学生在课前阶段的探索与学习。在教学中老师可以使用微课技术，为学生录制课前学习的指导视频，让学生跟随视频进行初步探索与学习，进而了解教学的内容。此外，老师可以把微课视频传送到线上平台，让学生在线上展开预习活动。学生在看完微课引导视频之后可以直接通过线上的交流方式提出自己的问题，学生之间也可以直接进行讨论，老师也要关注学生的动态，及时给学生进行讲解，进而提高学生预习的效果。

例如，在开展人教版选择性必修一第一章《地球的运动》这一节内容教学的时候，老师就可以为学生通过微课视频模拟地球在宇宙中的运动轨迹、黄赤交角对太阳直射点移动的影响、晨昏线与经线圈的关系、昼夜长短和政务太阳高度角的季节变化等等。这样能够巧妙的避免讲解和书本图文教学产生的弊端和问题，引领学生通过动态化的展示了解地球运动的特点和轨迹，进而让学生对地球运动的内容产生形象化的感知。深化学生对于本节内容的理解和认知，提升高中时期地理教学活动的成效。之后老师可以设定微课预习后的答题环节，用于检测微课展示的效果，让学生能够在预习阶段掌握更为全面的内容，为后期的学习和发展形成保障。

二、设计微课片段，突破教学难点

理解地理知识在长期以来的教育工作中始终是教学的难点内容。这是由于高中时期的地理知识和内容相对比较的笼统、抽象，如果单凭图形展示和文字解说开展教育活动，学生理解起来也会感到吃力，这个时候老师就可以使用微课把教学的内容呈现出来，用图片和视频触动学生的感知，让学生通过视觉来感受地理知识，从而把原本笼统的地理知识概念和特点变得形象起来，这样能够帮助学生巩固学习中的难点，使学生的形象化思维得到切实的发展。

比如，学生在学习《地表形态的塑造》这一章内容的时候，单凭教材中的文字讲解学生很难感悟到海陆变迁和地表形态塑造的过程，老师可以通过一些简短的纪录片开展教育活动，让学生通过纪录片的观察了解海陆变迁的过程深化学生对本章知识的理解程度。在形象化的展示下，学生自身所展现出来的兴趣也会随之升高，带动学生主动的了解、探索，促进高中地理教学活动的高效开展。

三、运用微课视频，开展课后指导

在以往的教学活动结束之后，老师会为学生布置大量的习题进行练习，很多学生在做练习的时候并不认真，甚至有的学生会抄袭他人作业，这在很大程度上都阻碍了学生的发展，让学生产生应付的学习态度和心理。在新的教学环境中老师可以充分使用微课进行教学，运用微课优势为学生打造多样化的复习模式，让学生在快乐有趣的环境中复习知识，增强学生的学习兴趣。

例如，学生在学习高二年级《气温的变化与分布》这一部分内容之后，老师就可以通过微课开展后期的指导复习活动。首先老师可以先将教学的过程整理录制成微课，然后将视频投放到线上平台当中，供给学生复习的时候使用。另外，老师可以通过微课短片挖空的形式引领学生在活动过程当中对重难点进行对应的复习。例如，老师可以在微课中展示一张地域图片，让学生进行判别，并讲一讲此地区的天氣特点。通过这样的教育活动有效的发展学生自身的地理素养，促进地理教学活动在高中时期高效的开展。另外，运用微课进行引导复习的过程能够确保学生在过程中保持良好、积极的态度，进而有效的提高地理教学的效果，让学生能够深刻的感受到高中地理的多样化魅力。

结束语：

在新课程的教育教学模式中，教学工作越来越重，面对的创新挑战也越来越大。微课的出现为教学活动的开展提供了很大的便利。在高中地理课程教学活动中想要使用微课进行教学、提升教学的质量，首先，老师得先了解高中地理教学内容的特点;其次，结合学生的发展需求，尝试多种不同的微课使用办法，通过微课的展示引发学生的学习兴趣，简化学习的难点，帮助学生高效的学习，从而提高高中地理教学的效果。

参考文献：

[1]张兴华.在高中地理教学中应用微课的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2022（03）：55-56.

[2]程玉杰.浅谈在高中地理教学中应用微课的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（12）：67-68.

[3]徐圆圆.探究微课在高中地理课堂教学中的应用策略[J].高考，2018（29）：96.