在语文教学中如何培养小学生的阅读兴趣

袁东玲

摘要：阅读是语文学习最主要的途径。浓厚的学习兴趣对于学生进行持续性的阅读，积累丰富的语文知识，培养多样的思维能力，具有重要的支撑作用。因此，在小学语文教学的过程中，教师要积极拓展教育理念，创新教学形式，将拓展探究、情景表演、讀写结合等方法进行充分运用，让学生以多种形式进行多样的阅读活动，充分感受阅读带来的丰富乐趣，培养强烈的阅读兴趣。

关键词：小学;语文;阅读;兴趣;培养

中图分类号：A 文献标识码：A

语文文本具有篇幅较长，内容丰富的特点，学生往往需要利用大量的时间才能够对文本内容形成具体的认识。而在小学阶段，学生的自我控制能力较为不足，不能长时间集中精力，并且在阅读中会存在各方面的问题，容易由此造成阅读兴趣不足，阅读能力难以提升。因此，教师要将语文文本的特点与学生的心理状况和学习能力进行紧密联系，广泛展开拓展探究、情景表演和读写结合等活动，强化学生的阅读趣味。本文就只要从这些方面谈一谈培养小学生阅读兴趣的有效策略。

一、在拓展探究中培养阅读兴趣

小学生对于各方面的知识具有着浓厚的了解兴趣。而语文文本在内容上具有丰富多样的特点，与多种学科均具有紧密的联系。因此，在教学的过程中，教师可以给予学生充分的探索空间，让学生自主提出相应的问题，并运用课外书籍和信息技术进行广泛的了解，以此获得丰富的阅读趣味。

例如，在阅读《呼风唤雨的世纪》一文时，教师可以引导学生展开拓展探究活动，激发学生的阅读兴趣。比如，在阅读“人类在上百万年的历史中一直很依赖自然……一到夜里就黑暗无光的世界”一段时，学生可以阅读《原始社会》等课外书籍，了解原始人钻木取火、打猎、缝制衣服等生活状况，对原始社会图景获得广泛的了解。又比如，在阅读“20世纪，人类登上月球，潜入深海……”一段时，学生可以利用信息技术观看人类登月航行的纪录片，了解丰富的宇宙知识;也可以观赏海底生活的纪录片，了解多样的海洋生物和海底优美的风景。同样，文本中还列举了罗素等科学家，学生也可以从这一角度进行拓展，了解牛顿、爱因斯坦等科学家的故事。在这样的过程中，学生能够以文本阅读为平台，汲取各方面的知识，形成广阔的学习视野，激发强烈的阅读兴趣。

二、在情景表演中培养阅读兴趣

小学生普遍具有活泼好动的特点，喜欢进行自由的活动。而很多的语文文本能够呈现出生动精彩的故事，让学生产生强烈的模仿意识。因此，教师可以抓住这一特点，引导学生展开情景表演活动，让学生运用相应的动作与神态表现文本内容，从而在化静为动的过程中培养强烈的阅读兴趣。

例如，在阅读《美丽的鹿角》一文时，教师可以引导学生展开情景表演活动，激发学生的阅读兴趣。通过阅读文本，学生能够了解到故事中的主要角色有小鹿和狮子。因此，教师可以引导学生分别对这些角色进行扮演。比如，在阅读“有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来”一段内容时，学生可以表现出“快速奔跑，俯下身体，大口喝水”等动作。又比如，在阅读小鹿被狮子追赶的文段时，一名学生可以扮演狮子，表现出“大声吼叫，迅猛奔跑”等动作;一名学生可以扮演小鹿，表现出“惊慌喊叫，四处奔跑，气喘吁吁”等动作。在这样的过程中，学生能够运用创造性的方式对文本内容进行生动体现，充分强化阅读的热情。

三、在读写结合中培养阅读兴趣

在中年级阶段，小学生普遍具有了一定的独立思维能力，能够对文本内容形成自己的感悟。因此，教师可以引导学生展开读写结合活动，让学生根据自身的理解，选择相应的角度对文本内容进行扩写或改写，以此充实阅读感受，强化阅读的乐趣。

例如，在阅读《四时田园杂兴》一文时，教师可以引导学生展开读写结合活动，获得丰富的阅读乐趣。比如，对于“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”两句，教师可以引导学生思考：“这些花朵在开放时会有怎样的特点？”学生能够以此为视角进行扩写。写作出“金黄的梅子在阳光下发出耀眼的光亮，硕大的杏子是那样的甜美，一颗颗挂满枝头。一阵风吹过，雪白的卖花散发出浓郁的香味，而稀疏的菜花中能够看到一两只蝴蝶”等优美的文段。又比如，对于“日常篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”两句，学生可以发挥改写能力，写作出“太阳太炎热了，虽然有美丽的蝴蝶飞舞，但是却没有儿童来捕捉。我曾经跑上前去，终于抓住了两只蝴蝶”等生动有趣的内容。在这样的过程中，学生能够充分发挥读写结合思维对文本内容形成多角度的认识，获得充足的阅读趣味。

综上所述：浓厚的阅读兴趣对于学生进行长期性的阅读具有非常重要的支撑作用。在小学语文教学的过程中，教师可以对拓展探究、情景表演、读写结合等方法进行充分运用，让学生借助丰富的课外知识、生动的情景和良好的写作能力对文本内容形成多角度的认识和深入的感悟，获得丰富的阅读趣味，不断强化阅读动力。

参考文献

[1]郝瑜. 小学语文教学中培养学生阅读兴趣的策略研究[D].西北师范大学，2016.

[2]杨琴. 小学生语文阅读兴趣的现状调查与提高策略研究[D].西北师范大学，2018.