一年级陪伴式教育的一点心得用爱陪伴 静待花开

沈诺

摘要： 幼小衔接，我们需要解决的问题就是幼儿园与小学的这个过渡期，幼儿园的同学们以游戏娱乐为主，而一年级的小朋友就要学习知识了实现真正的身体上的陪伴，环境的过渡，学科的整合，与幼儿的五大领域相联系，在动手实践中，让孩子们喜欢上一年级。

关键词：陪伴  幼小衔接 星级评价  学科整合

中图分类号：A 文献标识码：A

陪伴是最深情的告白，真正优质的陪伴，不在于时间的长短而在于陪伴的质量。用心关注，用心倾听，用心帮助，耐心的陪伴。

一、陪伴式教育解决的主要问题、解决问题的过程与方法

幼小衔接，我们需要解决的问题就是幼儿园与小学的这个过渡期，幼儿园的同学们以游戏娱乐为主，而一年级的小朋友就要学习知识了，那么，怎样从游戏中过渡到学习知识中来呢？这是我们所要思考的问题。

刚接手一年级，由于孩子年龄小，自控能力差，没有纪律性，自每天吵吵闹闹，我很是恐惧，不知如何下手。首先， 我根据《小学生守则》制定了班级班规，做到奖罚分明，和同学们达到共识。同时，我每周要召开一次钉钉会议，汇报一周孩子在校的情况以及周六周天对孩子的要求事項，家长们很是配合老师，不过效果不错，每到周一的时候，孩子仪表易容做的很好。每天陪伴着孩子，刚开始上课孩子整节课是坐不住的，上课坐不到40分钟就各干各的事情，最基本的学习养成太过于缺乏。而且课堂当中总是爱告状，说闲话，学习效率并不高，无所事事，上课和下课比较懒散，每天动不动就请假， 家长也配合着孩子，以各种理由请假，可能在幼儿园太过于习惯了，意识不到学习的重要性，还没有完全转变角色，还是沉浸在幼儿园当中，所有的一切事情很随意。我每次都在课前训练学习行为的口令，例如写字姿势，做到“三个一”上课要做到积极发言，小组讨论能做到主动参与。到现在为止，有了明显的成效，一天当中上各种的课，大家对自己的要求习惯养成了。我每节课都要配合着其他老师进行管理纪律，规范各种习惯。我可以看到孩子们每节课在不同课程上的表现，针对个别同学的优点，我会表扬，对于个别同学不足的地方，我会及时指点，每天最后一节课都进行十分钟的一日总结，评选出当日的明星，进行表扬和奖励。从原来的坐不住东张西望，到作业完成不了，到目前为止上课自觉性提高了，在课堂当中，能够积极的配合老师，善于思考，热爱学习了，课堂气氛十分活跃。现在每天抽出30分钟的读书时间，我在小教室里面布置了各种区域，有美工区，操作区，阅读区，绘画区，让孩子自己选择自己感兴趣的事情去做，孩子们特别感兴趣，效果特别好，完成了一个个完美的作品。陪着孩子们一起完成，孩子们把心中的梦想用手工和绘画把它剪彩出来，墙壁上一幅幅完美的作品就能展示了一切，而且还养成了，轻拿轻放，放回原处的好习惯。教室的卫生也能分工明确，小组长也能起个带头作用。所以陪伴式教育是对学生深情的告白。从早上一进班，能知道给老师打招呼，主动帮老师做卫生，课代表能够主动的带领学生们去读书，我只管在一旁享受着朗朗的读书声，我感觉特别欣慰。课后陪着孩子们聊天，听孩子们讲一讲家中有趣的事情，看出孩子们对我特别信任，他认为有趣的事情应该给老师分享。更进一步拉近了我和同学之间的距离，中午和同学们一起共进午餐，我给她们经常讲红色故事，当今生活来之不易，要珍惜粮食。孩子们听后感触特深，励志要做一个爱学习，爱劳动不浪费粮食的好学生。

二、在幼小衔接过程中，教育的创新点

1、实现真正的身体上的陪伴。幼小衔接的实施过程中，我们教师每天陪伴着同学，我们在班级里头办公，班级里面的同学课上课下，遇到任何问题都有班主任和副班主任两位老师陪伴左右，让孩子们减少对小学生活的压力和烦恼。

2、环境的过度。我们在班级里专门开设了活动区域，在大教室的后面我们创建了喝水区，休息区，绘画区。让孩子们在环境上先适应一年级的生活。使孩子们在快乐中学，在娱乐中学。

3、学科的整合，与幼儿的五大领域相联系。一年级本着幼小衔接的这个课程的安排，我们进行了学科整合，进行了乐考。这个乐考反映出科学、综合、语文、数学、音乐、美术等几大科目的融合，这样进行了一个整合性的综合实践性考试，孩子们既喜欢又检测了知识。

4、在动手实践中，让孩子们喜欢上一年级。我们进行综合实践性的作业，我们每周都有不同的综合实践作业，让孩子们对小学生活感觉到丰富多彩，不仅仅是枯燥乏味的知识型学习。每逢节日，我们进行绘画活动。s十一国庆节，我们进行了种子种植小观察活动。冬至，我们进行现场包饺子活动。教师节感恩活动。开学初的开笔礼活动等等。

5、在丰富多彩的活动中感受小学与幼儿园生活的无缝衔接。这学期我们班级的活动有班级介绍解说员评比，学唱一首歌评比，观察植物生长大评比，跑操大评比！还进行了行为习惯养成课的教育，孩子们在课堂上可以端正坐姿，积极思考。

6、星级评价促成长。在作业中，我们也是进行了两极评价，一级是进行知识点的考评，另一级是对书写习惯的考评，这样让孩子们既掌握了知识又训练了书写！在订正错题中也进行了激励，一次订正正确和全对的孩子一样加星。为了激励孩子，我们每天都进行红花评比，五颗红花就可以换墙上的一颗小星星，孩子们积极了，主动了，自觉了，认真了。

三、陪伴式教育取得成果

陪伴式教育，我们收获了孩子们在课堂上的遵守纪律，在生活上积极向上！在学习上努力拼搏！收获了孩子们在心灵上的成熟，收获了孩子们对一年级知识点的掌握，在一年级的乐考中，一年级的同学们表现出了自信！快乐！

参考文献

[1]刘莱萍. 用爱灌溉，静待花开——我的教育心得[J]. 新课程：综合版， 2018（6）：1.

[2]洪雁. 用爱去体会，静待花开[J]. 吉林教育：综合， 2016（26）：1.