数智化背景下高校财会专业人才培养改革研究

摘要：在科技进步、社会进入数字化、智能化的今天，各个领域都受到了影响，会计专业也是如此。传统的会计专业背景下，会计核算与监督为主，数字化时代，会计专业进入了“业务在线化、业务数据化、决策智能化”的全链条数智化转型，会计专业也随之系统化、信息化，传统手工记账被取代。

关键词：高校财会;数智化;人才培养;改革研究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着会计专业信息化、智能化的发展，会计从业人员的知识储备和技术水平都有了新的提高。财务人员不仅要具备会计基础知识，还要具备一定的经营管理和信息技术。然而，目前我国高校仍沿用传统的会计人才培养模式，暴露出了教学内容相对陈旧、教师实践经验滞后、教育与产业缺乏衔接等缺陷，导致了现行会计院校毕业生偏离数智化背景下产业需求、学生新业务实践能力不足、人才培养供给侧与需求侧相脱节等问题。随着计算机技术的不断发展，会计人员的大量重复劳动将被机械取代，这对会计人员的培训和就业造成了很大的影响。

1浅谈会计专业在数字化时代的发展动向

由于会计从业资格的废除，会计“行业门槛”逐渐向初级会计人员过渡，基层会计职位也逐渐饱和，而随着人工智能技术的飞速发展，会计基礎工作逐渐被机器取代，各企事业单位越来越需要会计管理、数智化等信息化、网络化综合人才。懂管理、懂法律、懂税法、会财务、会数据等，对传统财务会计的专业性要求越来越低。会计人员向会计管理、数智化转变是必然的。

2构建数智化时代高校财会专业实践教学模式创新策略

目前，数字技术无处不在，学校应该合理设置相应的课程，以提高学生的数智意识。教师要提升自己的数智、意识、实践力，拓展数字化教学，注重自主学习。

2.1优化课程体系，将数智素质与课程体系结合

为了培养具有高度数学意识的社会需求，高校和教师必须通过优化课程体系、改革教学方式、完善教学内容。除了开设金融专业的基础课和核心课程之外，还应增加数据可视化、机器学习、Python等相关的知识，以提高学生对数据的认识，提高学生数据挖掘、大数据分析和管理的能力，为以后的人机合作打下基础。高校要把财务与大数据结合起来，增加财务分享和智能服务、财务决策等。

2.2创新教学观念，积极提升自身的能力

首先，教师要改变观念，认识实际操作能力，在传授基础知识的基础上，加强学生的动手能力和数学思维;二要积极参加培训，了解会计信息技术发展的最新动向，不断丰富自身，学习行业前沿知识;第三，教师要不断提高自己的教学水平，主动对教学模式做出调整，结合高校实际情况制定教学方案，尽可能提高学生的实践能力，调动学生学习的积极性，确保教学质量。

2.3搭建和优化网上教学平台，促进学生自主学习

网络上的数据量很大，使得学习过程中的关键知识难以快速准确地把握，浪费了大量的时间和精力，影响了学习的主动性。为此，高校和教师可以通过网络平台的建设和优化。该系统具有区别专业知识、及时更新专业信息、反馈学生学习状况的能力，可以有效地满足教师的课堂教学要求，使学生可以规划、监控、调整自己的学习行为，提高学生自学的主动性与积极性，达到更好的学习效果。

网络教学的整合、个性化、数据化、智能化等特点是网络教学的建设和优化。所谓“融合”，就是“线上”与“线下”相结合。线下教学不能包罗万象，这就要求线上线下教学结合正规教学和非正规教学，实现线上线下一体化教学;个性化是指网络平台可以针对每个学生的个人需求和兴趣，打造量身定制的课程体系;数据化是指网络平台应有海量数据作为支撑，通过数据挖掘和大数据分析，可以挖掘出隐藏的教育信息;智能化是指将人工智能的语言识别、图文识别等融入网络教学平台中。

2.4高校要加强师资队伍的交流与合作，开展师资培训工作

高校可以根据自己的专业特点，进行合作办学，比如，某大学和电子科技大学联合举办“金融+计算机科学与技术”双学士学位项目，利用各自的学科专业优势联合进行人才交叉培养，创新采用“新财经+新工科”的教育模式，共同培养社会需求的既掌握金融理论，又有数智化意识，具有计算机能力的复合型人才。其它大高校可以借鉴这一模式，充分发挥大学内、地方高等学府的优势，建立“新财经+新工程”的人才培养模式，以培养复合型人才。

另外，要加强师资队伍的建设，并开展相应的师资培训。金融类教师要加强以下几个方面的训练：一是要加大网络教学的力度。在科技进步的同时，教师的教学模式也应该逐步变得多元化，在智能平台等技术条件的支持下，设计灵活的教学环节，使学生从课堂前到下课，全面提高学生的数学知识和技能;为使广大教师能够及时掌握企业和企业会计工作的最新动向，学校应该和企业、事业单位共同举办培训，使他们能够在接触到会计信息的前沿领域的同时，增强自己的实践能力，丰富自己的经验，从而可以更好地指导学生学习。

2.5改革学生评价方法，强化诚信教育

随着教学模式的变化，学生的评价方法也要随之发生变化。当前，大部分的学生都是通过考试来进行测试，而部分信息类的课程则采取了笔试的形式，无法对学生的计算机操作和实际操作能力进行测试，无法达到教学的目的。为此，在实施人才培养改革的过程中，必须改变对学生的评价方法，采用计算机操作、模拟实践等方法，使学生更好地适应数字化时代的需求。

会计人员贪污巨额资金行为，既造成了企业单位的经济损失，又使会计工作人员面临着坐牢的危险。在大数据时代，信用比技术更重要，在提高自己的数智能力、提高分析能力的同时，也要向学生们强调信用，进行诚信教育，不但要有过硬的技术，还要有良好的人品，这样才能在工作中走的更远。

3结束语

综上述，随着大数据时代的到来，会计专业开始向数字化、智能化转型，越来越需要中高端的财务与数据分析相结合的人才。

参考文献

[1]张子玉，陈燕娟.应用型高校财会专业人才培养体系优化研究[J].会计师，2020（22）：77-78.

[2]兰雁.应用型人才培养背景下财会专业创新模式研究[J].中国乡镇企业会计，2019（10）：290-291.

[3]李朋磊.高校财会专业创新型人才培养的困境与出路[J].长春大学学报，2018，28（08）：42-47.

作者简介：李佳伟（1995.09）女，汉族，单位：商丘工学院，邮编：研究生学历，研究方向：会计学