新时期农业英语在高职英语教学中的应用— —评《农业人才英语能力培养研究》

《农业人才英语能力培养研究》作者：高丹出版社：吉林出版集团ISBN：9787558183157

从古至今，农业不仅是人类抵御自然灾害侵袭的根本，也是人类赖以生存的基本生活保障，农耕文明也在发展历程中成为中华文化灿烂的组成部分。在现代化进程中，中国正不断从农业大国向农业强国转型升级，科学技术的进步和从业者素质的提高成为转型的关键。新时期农产品市场在国际贸易中的地位和影响不断加深，但我国农业领域人才却出现短缺。本文结合《农业人才英语能力培养研究》一书，分析说明高职院校在英语课堂中如何加强农业英语的教学与应用。

由高丹著，吉林出版集团股份有限公司2020年出版的《农业人才英语能力培养研究》一书，针对我国农业人才英语能力培养的时代背景、目标定位、过程设置、能力提升等方面进行论述，并且结合实际案例来分析说明农业人才的培养途径。全书内容丰富、重点突出，旨在为农业英语专业人才的培养提供助益。

目前，中国在农业科技领域已与世界百余个国家、机构建立起长期稳定的合作关系，交流范围也不局限于先进物质设备研发和产品种植技术交流，如今对农作物品种的嫁接繁殖、农业智库系统的构建完善等也在不断交流中得到进一步发展。但毋庸置疑的是农业希冀迈向国际化、现代化的道路离不开复合型农业科技人才的培养。因此，不断加强农业领域科技人才的能力培养是我国农业未来能否实现美好愿景的关键所在。高职院校的农业英语教学普遍存在两个问题，一是传统英语教学体制单一固定；二是学生英语基础薄弱、兴趣淡泊。近几年高职院校逐渐开始审视自身的问题所在，根据高职学生的群体特征结合学校的目标定位，利用现代信息化科技手段为农业英语引进更多的教育方式和教学手段，实现新时期农业英语在高职英语教学中更好的实践应用。

随着网络信息的技术进步，信息科技逐渐被引入到高校教育的改革创新之中，为教育事业的现代化发展注入了生机与活力。由于高职学生的农业英语水平较低，高职英语教学中可以引进微助教信息技术来丰富教学手段，微助教是华中师范大学心理学院教师团队推出的一款课堂互动轻应用工具。对于教师队伍而言，新媒体技术的应用能力对于部分教师存在较大的挑战，微助教是集操作简单、新颖别致、实用便捷于一体的过程性教学，有助于减轻高职教师学习新技术的外在压力，将更多时间、精力投入到教学模式的创新和学生英语的教育之中。由于高职教育不如义务教育时期的监督全面、管理严格，加之学生对农业英语的学习兴趣不高欲望不强，导致学生在课堂上对手机的依赖程度加深，而教师的课堂控制和教学状态则会因为学生的表现而备受影响。微助教作为一种新型的智慧课堂模式将教学内容以简驭繁，极大降低了农业英语教学的枯燥程度，学生面对全新的教学手段和知识内容会减少对英语学习的心理排斥情绪。对于信息技术的应用，学生需要通过微信平台根据老师的指示和任务进行对应的操作，其中包括签到签退等功能可以精准掌握学生实际到场人数，减少学生缺课早退等不好风气的蔓延。课堂教学中教师要把握好“教与学”的关系定位，在组织和引导师生在农业英语平等教学过程中充分尊重学生的主体地位。农业英语在传统的高职英语教学中的教学效果一直不佳，最主要的原因是教学手段单一、教学内容固化、教学环境严肃。农业英语因其涵盖大量专业领域的专门术语和复杂词汇，让本就英语底子薄弱的学生更加望而却步。教师借助微助教技术根据所制定的教学目标，合理地选择国内外相关词汇的由来或构成的教学资源，通过视听结合的教育方式加深学生对农业术语的词汇记忆和词义理解，为学生后期学习英语语法和句子分析奠定扎实的词汇基础。农业英语学科教师应遵守循循善诱、由浅及深的教学原则，适时宜地对学生展开提问，不仅能够活跃学生的思维逻辑，还能锻炼学生的口语表达能力。由于我国学生的英语学习普遍存在“哑巴式学习”的通病，要求教师对于学生的发音和发言给予一定的鼓励，若以课堂分组答辩论述的形式辅助农业英语口语的实际应用，会帮助学生对理论知识形成发散性思维的能力并增强自身学习的自主性。通过课堂实践的师生互动不仅可以调动学生的积极性，还可以帮助教师更好地了解学生的优势和不足。高职的教学活动虽然是一种公共教育资源，但也需要针对学生的具体情况进行相对应的帮助指导，通过微助教平台或者课后私下交谈的方式了解学生的个人思想、学习方面等问题，及时帮助学生解决问题的根源所在。在日常教学中教师通过仔细聆听每个学生的独到观点，积极引导学生通过不同的视野角度看待农业英语的教学发展，也让学生对农业英语的学习方式进行分享和探讨。让学生得到更多参与感、成就感的同时，有利于学生结合他人学习的经验和方法探索出一条适合自己的学习方式。

农业英语在高职英语教学中的应用不能局限于固定的教学环境和时间，由于农业英语专业化程度高，课堂上的实践练习效果有限，需要第二课堂教学的辅助加持。因此，高职院校要重视学生置身于实际的农业环境中的教学成效。教师不仅可以根据真实自然的农作物生动形象地为学生授予理论内容，还可通过实践对第一课堂的教学效果进行巩固延伸。对于学生而言，这样特殊的教学课堂可以激发对农业英语的学习兴趣与热情，也为未来在农业领域的建设发展中积累宝贵的实战经验与教训。总的来说，新时代孕育出的信息科学技术为传统的教育事业带来更多可能，也让农业英语在高职英语教育中开拓了创新道路，不断为我国农业领域人才培养开创新局面。