抓住学生心理特点 提高中职物理教学质量

汪燕

摘要：作为一门重要的基础性课程，物理学习的好坏直接关系到中职学生对后续一些理科实践性课程的理解和掌握。并且随着新课改的不断普及，如何在把握好学生心理特点的基础之上，更好地进行物理教学成为了摆在广大中职物理教师面前的一道难题。本文将通过对当前中职物理教学中所暴露出来的不足进行分析，从联系生活实践，结合学生特点等多方面提出针对性的策略，以期能够有效提高中职物理教学的质量。

关键词：心理特点;中职物理教学;教学质量

引言：中职教育是当前我国教育系统重要的组成部分，是培养我国合格技术劳动者的主要途径。近年来，随着我国的产业升级，对于高质量技术人才的需求也变得更加急迫。因此对于当今中职物理教学的质量也就提出了更高的要求。但是就当下而言，我国中职物理的教学工作中仍旧存在着各种问题，因此，要合理分析问题，通过合理的手段并结合学生的心理特点，来有效提升中职物理的教学效率，促进学生物理水平的提高。

一、当前中职物理教学工作中所存在问题

1.教学模式老旧，课堂沉闷无趣

物理等理工类科目的知识，往往都比较抽象乏味，不像其他文科类学科，有很强的人文感。因此很容易让学生感到枯燥沉闷，无法集中注意力认真听课。这就对教师的讲课技巧提出了很高的要求，当前我国许多中职物理课堂的授课方式，仍旧是传统的“灌输式”学习方法，将冷冰冰的知识一股脑地灌输给学生，能否完全吸收完全要依靠学生自己的悟性和自觉。而必须认识到的一点是：很多上到中职院校的学生，其学习能力和基础知识都是属于同届学生中比较弱的那一部分。对于学习这件事的“嗅觉”可能不像普通学生那样那么灵敏，若是完全想让其依靠自身的自觉性去学习，本身就不具有可行性。

2.授课脱离实际，课堂和现实脱节

物理学虽说是一门知识比较抽象的科目，但是其很多知识点都是可以和学生们现实生活中的很多事物相联系的。可是有很多老师并没有认识到这一点，课堂授课依然是以一条条冷冰冰的知识点为主，无法让学生们感受到物理学和现实生活之间的关联性，会让学生误以为这些知识都是脱离实际的空中阁楼，无法与其产生充分的共鸣。而中职的教育，恰恰是以培养高级技术人才为主要目的的，对学生的要求也并不是今后要他们去探究最前沿的物理知识。因此，将琐碎的课本知识与实践相结合，让学生在实践中认识到物理学的重要意义，就显得十分重要了。

二、提高中职物理教学的主要策略

1.充分了解学生，层次教学手法

作为教师，应当充分了解学生的心理特点和实际学习水平，并根据这些学生们的实际情况进行针对化教学。理工类学科的学习，尤其是物理学，很大的一个特点在于其知识的连贯性，即一旦先前一个章节的内容一旦没有很好地掌握，那么在接下来的学习过程中就会受到很大的困惑。老师应当充分认识到这一点，面对某一章节始终无法理解掌握的学生，要对其进行深入的辅导了解，搞清楚是否该章节的困难是否是与前面几个章节的内容有关。如果搞清楚了这个问题，再进行针对性的补习，就能够有效地解决学生在学习上的困惑，提高学习效率。

例如，在电子工业出版社《中职物理》（电工电子类）第二章“功和能”的学习过程中，我们可以看到，各个小节的知识都是相互联系贯通的，每下一个章节的内容都是以上一章节的内容为前提的。比如在第二节“动能定理”的学习过程中，学生如果无法将前一个章节中的功和功率的概念以及这几个力在不同情况下所表现出来的不同性质搞清楚，那么自然也就很难将它们从一个“合力”中分解出来。当有的学生在这一综合性内容的章节中表现不佳，那么老师就可以去单独了解该部分学生是否是在前面的几个章节中出现了问题，然后才能进行针对性的讲解。

2.内容联系实际，激发学生兴趣

应当认识到：物理学科作为一门研究世界运行基本法则的学科，和现实生活的联系是十分紧密的。同时在职高学习的这个年纪的学生，其本身也正处于对外部世界好奇且富有探究精神的阶段。作为一名合格的物理教师，应当将课本上的知识和现实生活相联系，用学生身边活生生的例子作为课堂素材。这样就能有效地调动起学生们的好奇心，切实地认识到物理学习的重要性，从而对物理学习产生兴趣。

例如，在电子工业出版社《中职物理》（电工电子类）第四章“电场与直流电及其应用”的学习中，就可以将电场的知识和实际生活中的各种例子联系起来。比如在第六节“探究并测量电源电动势和内阻”的讲解中，就能够用每个家庭中的电表例子，这种東西都是学生们在日常生活中能够直接接触到的物品。通过以这种物品为例子，探究是其工作原理，它是通过何种办法来测量电流的强度的，就能让学生们直观地感受到物理知识在现实生活中的运用，极大地提高了学生们对物理学习的兴趣。

结束语;

综上所述，对于当今的中职物理教育，教师应当在充分了解学生心理特点和实际学习情况的基础之上，和现实生活相联系，运用多样化的手段去激发学生们的学习兴趣。只有通过这种方式，才能真正让学生爱上物理，提高学习质量，为今后的职业生涯奠定坚实的基础。

参考文献;

[1]郑智民.抓住学生心理特点 提高中职物理教学质量[J].科幻画报，2018（11）：93-94.

[2]施志强.浅谈提高中职物理教学质量的有效策略[J].现代职业教育，2018（17）：200-201.