中班系列活动 你好呀， 小野花

林燕燕

幼儿对大自然有着与生俱来的兴趣与探究愿望，他们渴望与植物、动物有近距离的接触和亲密对话。作品《你好呀，小野花》展现了小姑娘踏青路上探秘小野花的画面，用生动、亲切的语言描绘了小姑娘对小野花外形特征的观察和想象。整个画面呈现了不同色彩和形态的小野花，带我们感受到春天里植物姹紫嫣红、千姿百态、生机盎然的景象。我们借此作品为引子，首先鼓励家长带孩子去户外寻找这些小野花，并在班级设置小野花展览区供幼儿观察、欣赏，最大限度地调动幼儿的感官经验，让他们发挥想象与小野花对话。随后鼓励幼儿寻找幼儿园的小野花，探究小野花的外形特征。接着，我们以陶泥为载体，鼓励幼儿选择幼儿园的小花制作拓印作品，在与自然材质的亲密接触和动手创作中进一步感知植物的肌理美及形态美。最后，邀请幼儿扮演小花讲解员向同伴介绍自己了解的植物，从中萌发对自然的关注和探究意愿，增进爱护大自然、保护环境的意识，从而真正成为幼儿园自然环境的小主人！

户外观察活动：幼儿园的小野花

活动目标

1.能用多种感官探究幼儿园的小野花，感受小野花的外形特征。

2.能根据小野花的外形特征想象并表现自己与“小野花”的对话。

3.喜欢参与户外探究，体验寻找小野花的乐趣。

活动准备

物质准备：作品《你好呀，小野花》PPT，幼儿人手一份记录表“我找到的小野花”，放大镜每人一个。

经验准备：请家长提前带幼儿去野外寻找春天常见的花草，如紫花地丁、酢浆草、车前草和蒲公英等，让幼儿把找到的花草小心保存并带回教室。教师可将亲子采摘的小野花收集起来做成标本，在班级布置小野花展览区，并提前了解幼儿园里盛开的小野花，为接下来的探究做好充足准备。

活动过程

一、 欣赏各种各样的野花，引发探索兴趣

1.参观小野花展览，初步感知小野花的多种形态。

教师请幼儿来展览区欣赏小野花，边看边和同伴说一说自己带来了哪些花，是什么样子的，最喜欢这里的哪一种。参观完后，请幼儿挑选一种野花带回座位。

2.阅读作品，进一步感知小野花的形态特点。

师：有个小姑娘也发现了许多漂亮的小野花，我们一起看一看吧！

教师播放作品《你好呀，小野花》PPT，逐一放大展示每种花朵，引导幼儿说一说花朵的外形、颜色和大小，鼓励幼儿根据花朵形态大胆想象并表达。

师：你见过这种花吗？它是什么颜色？花朵的样子像什么？

师：它跟你手里的花有哪些相同和不同的地方？

师：猜一猜，小姑娘会跟小野花说什么。

【说明】提前让家长带孩子去野外寻找作品中的小野花，并在教室布置小野花展览区，不仅能唤起幼儿已有经验，更有利于激发幼儿共享经验的积极性。有了对小野花的真实感知后，教师重点引导幼儿逐一观察作品中每种小野花的形态特点，让幼儿大胆想象并表述。

二、 去户外小花园，探寻幼儿园里的小野花

教师给每人发一张观察记录表和一个放大镜，带幼儿寻找幼儿园里盛开的小花。探寻前，教师可提醒幼儿两两结伴在指定范围内寻找三种小野花，跟小野花说一说悄悄话，并用绘画的方式将小野花的形态记录下来。（教师可请保育员及配班老师用手机拍下幼儿找到的小野花及活动过程。）

师：你发现了哪些小花？这些小花有几种颜色？它的花朵是什么样子？闻起来有什么味道？

【说明】教师应留出充足时间，鼓励幼儿走进幼儿园的花草地，看一看、摸一摸、闻一闻、数一数，让幼儿与花草充分互动。教师作为观察者、倾听者和记录者，不要急于告诉他们小野花的名字，可用问题支架帮助幼儿用多种感官去跟大自然互动。除了引导幼儿观察花的颜色、形状、气味、大小，还可以让幼儿关注花瓣数量、生长方式、花序、盛开程度和花的结构等，重点鼓励幼儿和小花说说悄悄话，还可以和同伴轮流扮演小野花以一问一答的方式交流自己的想法，教师可用手机拍摄有代表性的对话片段。

三、 交流分享“我的小花朋友”

任務完成后，全体回到教室。教室请几组幼儿上台介绍自己的发现，鼓励幼儿和同伴表演和小花的对话。

师：我们一起看看小朋友们找到的小花，请找到它的小主人上来表演和小花的对话吧！仔细听听他们和小花说了什么。

【说明】教师可用多媒体设备进行图片投屏，让幼儿欣赏各自找到的小野花，同时鼓励小野花的“主人”与同伴上台表演与小野花的有趣对话。教师也可直接投屏幼儿在户外轮流扮演小野花的对话视频，供幼儿集体观看。

延伸活动

1.科学区：可请幼儿将小野花记录表展示在班级主题活动墙，激发幼儿对花草的深入探究。

2.阅读区：投放杂志《东方娃娃》智力版2022年第5期、《一粒种子的旅行》等相关绘本及简单的植物科普图书，引发幼儿对植物的探究兴趣。

3.亲子活动：将幼儿寻找小野花的活动图片和小视频上传家园相册，请家长带领幼儿一起查资料寻找小野花的名字和相关知识。

创意陶泥活动：小野花标识牌

活动目标

1.能用“擀平压印”法在陶泥上拓印小花图案，感受小野花的花、茎、叶的姿态美与肌理脉络美。

2.创意制作陶泥小野花标识牌，体验陶泥创作的乐趣。

3.萌发爱护植物、不随意破坏植物及其生长环境的意识。

活动准备

物质准备：每组一盘陶泥，人手一根擀面杖、一张泥工板，湿抹布、牙签、塑料小刀等辅助工具若干，教师用陶泥和不同小花制作的陶泥小花标识牌若干。活动前教师需辅助幼儿穿好防护衣。

经验准备：有玩陶泥的经验，会使用擀面杖等陶泥创作工具。

活动过程

一、 欣赏陶泥作品，激发创作兴趣

教师一一出示用陶泥制作的小花标识牌，引发幼儿讨论。

师：看一看，这些标识牌是用什么材料做的？上面印着哪些图案？

师：你最喜欢哪个图案？为什么？

师：这些都是用小花做的陶泥标识牌，从标识牌上可以清楚看到小花的姿态和脉络。接下来，我们去幼儿园的花草地找一找小野花，为小野花制作标识牌吧！

二、采集植物花草，了解“擀平压印”的陶泥制作方法

教师请幼儿去户外采摘一株小野花，采摘前提醒幼儿只能选择一株自己认为造型最美的小野花轻轻摘下。

【说明】教师带领幼儿采摘前需讲清楚注意事项，如：保护花草，看好再摘，避免过度采摘;采摘他人种植的小花要经过主人的同意;根据活动需要规定采摘的数量和大小等。本次活动中，教师可引导幼儿尽量选择结构复杂、外形特征较为明显的植物，这样拓印的效果更好。

回到教室后，教师可用示范讲解的方式让幼儿了解操作步骤：

1.根据所选花朵的大小选取相应分量的陶泥，将陶泥压扁后用擀面杖擀平整，做成一块陶泥片，确保陶泥片能完整覆盖整朵花。

2.将花朵放在陶泥片上，用擀面杖将它用力平整地压入陶泥片中，来回滚动6～9次。

3.当整朵花都被压入后，用手指拿取花朵的一端轻轻拽起，陶泥片上便会出现花朵的肌理造型图案。

【说明】教师需重点演示在陶泥上“擀平压印”花朵的拓印方法，强调双手扶稳擀面杖，用力均匀地来回滚动，确保将整朵花完整地压印到陶泥片中。

三、体验陶泥制作，自由发挥创意

教师分发材料，幼儿体验陶泥制作。

师：拓印花朵的时候要注意双手拿好擀面杖，用力擀，把整朵花压到陶泥里面，这样你的小花图案才会特别清晰哦！

【说明】幼儿制作过程中，教师首先要观察幼儿是否能根据花朵的大小取适量陶泥，及时帮助幼儿调整陶泥量;接着重点指导幼儿运用擀面杖擀平压印陶泥片和小花。对于力量较小的幼儿，教师可以手把手指导，也可鼓励能力强的幼儿对能力弱的同伴施以援手。做完的幼儿还可以选择不同的辅助材料，大胆想象，在陶泥片空余位置上用小棍刻画创意符号，或用陶泥捏造型等（如添加班级、日期等），让小花标识牌更富意义。教师在指导过程中提醒幼儿注意卫生，及时用湿抹布擦手。

四、展示作品，分享交流

教师请幼儿将各自的作品布置在展台，说一说自己的创作想法。

【说明】此环节教师可引导幼儿欣赏同伴的作品，鼓励幼儿与同伴交流彼此的创作感受，激发幼儿对植物外形和纹理的关注和兴趣。

延伸活动

美工区：投放陶泥和各种辅助材料，让幼儿继续在玩陶泥的过程中体会陶泥的特性和塑形的特点，也可继续尝试制作不同的小花标识牌。等陶泥干了之后可联系社会资源将陶泥作品进行烧制，将其摆在幼儿园户外场地，引发幼儿对植物的探究兴趣和对自然的爱护之情。有条件的可以增加速干石膏水，带领幼儿用陶泥制作植物浮雕，更进一步感受植物的肌理效果。

户外游戏：我是小花讲解员

活动目标

1.能用比较完整连贯的语言为大家介绍幼儿园里的小野花。

2.进一步了解不同种类小花的特点，增进对植物的保护意识。

3.喜欢在集体面前展现自我，体验为他人讲解的乐趣。

活动准备

物质准备：作品《你好呀，小野花》PPT ，花环头饰一个，便携式话筒若干，小星星贴纸若干。

经验准备：幼儿和家长通过查阅资料，对自己喜欢的小野花已具备一定了解。

活动过程

一、 情境导入，激发做讲解员的兴趣

教师戴上花环头饰，扮演作品《你好呀，小野花》里的小姑娘。

师：瞧，我现在戴上花环头饰，变成了故事里的小姑娘，小朋友们好！

师：今天，我要带你们参观我家路旁的小野花，大家要仔细听我介绍哦！

教师走到小野花旁边：大家好！欢迎你们参观我家路边的小野花！这是蒲公英，它的花朵是黄色的，叶子是绿色、锯齿形的;等到花朵成熟后，小黄花就会变成蒲公英种子，像一颗毛茸茸的白色圆球，风一吹，种子就变成一个个小小的降落伞，飘落到哪里就在哪里安家。蒲公英的作用可多了，不但可以吃，还可以做成药！你们喜欢蒲公英吗？请大家快来参观吧，注意有序参观，保护好小花小草哦！

【说明】此环节，教师以“小姑娘”的角色带领幼儿进入游戏情境，让幼儿初步感知讲解员的讲解内容，为接下来做讲解员做好铺垫。

二、 个别扮演讲解员，熟悉讲解内容

1.交流讨论，明确讲解内容。

师：刚刚小姑娘为你们讲解了什么花？她是怎么讲解的？

【说明】教师应鼓励幼儿大胆表达并帮助幼儿及时梳理和总结，明确讲解内容。如：讲解员可先进行自我介绍，然后介绍花朵的名称和样子，还有花的作用等。

2.请个别幼儿做讲解员，熟悉讲解内容。

教师可请几名幼儿在大家面前做讲解员，介绍他们最喜欢的小花。

【说明】教师以讨论的形式帮助幼儿了解讲解员的讲解内容，为他们随后担任讲解员角色做好知识准备。当邀请个别幼儿示范时，教师可将花环头饰戴在幼儿头上，鼓励幼儿用完整连贯的句子进行讲述。

三、 轮流扮演讲解员，体验为他人讲解的乐趣

教师将幼儿园的户外场地划分为若干景点，请幼儿两人一组，协商要讲解的景点并分配角色，轮流扮演讲解员和参观者，相互介绍自己喜欢的植物，随后不同景點的幼儿可交叉参观。

师：你最喜欢哪位讲解员？为什么喜欢他的讲解？请把你的星星贴送给他，让我们一起加油，争做大家喜爱的讲解员吧！

【说明】此环节，教师可请配班老师、保育员一起参与，每人负责观察一块区域。教师应全面观察幼儿的总体情况，鼓励讲解员大胆和参观者问好和互动，并带动幼儿轮流到每个景点参观，同时提醒幼儿注意保护小花小草，做文明礼貌的参观者。

延伸活动

语言区：投放录音笔和幼儿园小野花照片及亲子合作准备好的“小花讲解员”播报稿，引导幼儿根据播报稿的图文信息录制小花讲解音频。随后教师可帮助幼儿制作讲解录音的二维码标识，封塑后挂在户外适宜的位置，方便全园师生和来园参观的客人老师扫码听讲解。

*本活动所用素材选自《东方娃娃》智力版2022年第5期“看见四季”栏目《你好呀，小野花》。