浅析开展幼儿园户外自主游戏活动的策略

陈敏

摘 要：幼儿教师除了培养幼儿形成良好的生活习惯以及行为习惯之外，同时还需要考虑到幼儿的身体素质，引导幼儿进行科学的体育锻炼，这样幼儿才会在教师的引导下获得全面的发展。当前阶段幼儿园户外游戏活动的开展形式不多，为了提升幼儿园户外自主游戏活动的有效性，幼儿园方面应该提供更加全面的保障，灵活设计多样化的幼儿户外自主游戏活动形式，以此来达到更好的锻炼效果。

关键词：幼儿园;户外自主游戏活动;开展策略;

引言

户外自主游戏是幼儿阶段经常组织与开展的一种游戏形式。但就当前实践来讲，不少户外自主游戏的开展效率较低、质量不容乐观，未能很好地推动幼儿从游戏中获得更好的成长力量。因此，加强对幼儿户外自主游戏质量提升的探讨便显得至关重要。

一、户外自主游戏开展的现状与问题研究

户外自主游戏是一种开放环境下的区域游戏课程，其核心特征即为幼儿的主体性，教师有意识地在課程中引导幼儿自主选择、自主参与以及自主探究，真正使幼儿在自主游戏过程中获得实践体验。然而由于幼儿的实践能力相对较差，导致部分教师更多地弱化了户外自主游戏中“自主”这一概念，在区域游戏活动组织过程中更多地主导了游戏的活动模式。这极大程度地形成了“喧宾夺主”的不良教育趋势，导致现阶段的幼儿园户外自主游戏难以对幼儿形成更深刻的印象，不利于幼儿良好户外自主游戏体验的形成，极大地影响了幼儿的综合能力发展。

二、开展幼儿园户外自主游戏活动的策略

（一）游戏目标的融合设计

明确自主游戏目标，是为了在游戏过程中真正做好教育目标的设计工作，使其在游戏机制的趣味性下依然保持鲜明的教育意义，从而成为自主游戏活动开展流程中重要的脉络与框架，驱动幼儿教师合理地引导幼儿开展自主游戏实践，切实推动幼儿素质的发展。在实际的游戏目标制定过程中，幼儿教师应认识到游戏是一种综合性较强的实践活动，其作为教育的载体并非单一性的，所以教师应在制定目标的过程中以开放视角对幼儿园教育目标进行审视，从而设计具有融合性的游戏目标，切实推动幼儿的多维度高效发展。例如，幼儿教师可以将习惯教育与语言教育进行联系，在户外游戏机制下引导幼儿开展特定的角色扮演模拟实践活动。在该活动中，幼儿将在教师的引导下形成特定的交互关系，通过语言与行为的综合应用将科学的习惯以演绎形式立体地表现出来。这不仅能使幼儿建立起更直接的健康行为体验，还在角色扮演的框架下灵活地利用语言进行了多种场景的交互交流。这也使幼儿真正通过自主游戏活动的参与，实现了融合目标下的多维度综合发展。

（二）遵循户外游戏活动的自主性，鼓励幼儿自主游戏

教师在带领幼儿开展户外游戏活动的过程中，要遵循户外游戏活动的自主性，鼓励幼儿在户外进行游戏活动，并确保幼儿能够自由地与同伴参与到游戏中，同时幼儿的身心更为放松，游戏活动的效果也会更好一些。为了充分遵循户外游戏活动的自主性，教师需要注重以下几点。第一，在户外活动区域内，教师应当在确保幼儿安全的情况下，不限制幼儿的自主活动，包括和哪些小朋友一起玩或是如何玩耍，如果教师经常干涉幼儿的活动内容，那幼儿受到的限制过多，自然无法感受到游戏的乐趣，而需要特别注意的是，教师虽然不必限制幼儿的活动，但也不能够对于幼儿的任何行为都放任不管，教师可以为幼儿进行有针对性指导，并作为幼儿的伙伴融入到整个户外游戏活动之中;第二，教师可以在户外活动区域内为幼儿提供多种多样的游戏活动器材，如木梯、轮胎、小车等，幼儿可以根据自己的喜好去选择这些活动器材，从兴趣出发参与到户外活动中;第三，当幼儿在户外进行自主游戏活动时，教师应当引导幼儿借助其自身的实际经验来解决问题，并让幼儿通过游戏的方式学习更多知识，同时幼儿之间的交流也需要教师进行一定的引导，使幼儿可以在游戏中获得各项能力的明显提高。

（三）有效引导幼儿，提高活动开展的质量

相对来说，幼儿的年龄比较小，在进行户外游戏活动的过程当中，对游戏节奏把握得并不是很好，这个时候就需要教师的有效介入，帮助幼儿共同开展游戏，从而使游戏能够达到更好的效果。教师应该在幼儿进行游戏的过程当中鼓励幼儿开展活动，开展讨论，通过讨论的方式来说说这个游戏应该怎么玩、每一个幼儿应该在其中扮演什么样的角色。教师应该让每一个幼儿都能够有展示与交流的空间，使幼儿可以在交流的过程当中，将自身融入进去，从而更加积极地配合教师进行活动的开展。教师还需要在游戏当中善于观察幼儿的情况，把握时机，顺利推动游戏的整体进程，使游戏能够在开展的过程当中保持最佳效果，也让幼儿能够在游戏的过程当中感受到快乐。在游戏结束以后，教师应该对幼儿的游戏情况进行评价，对幼儿进行鼓励和夸奖，对幼儿的成果进行肯定。幼儿在被肯定以后会更加开心，从而快乐地成长。并且教师需要引导幼儿学会运用知识和技能，学会思考、判断，成长为有勇气、有素养的人。

结束语

户外自主游戏是幼儿普遍喜欢与热衷的一种幼儿园游戏形式。因此，作为幼儿教育工作者一定要高度关注与重视户外自主游戏的效率及其质量，在保障其效益及其质量的同时，让幼儿愿意参与户外自主游戏，且能在积极融入的过程中学到知识、锻炼技能、发展素养，从而朝着更好的方向健康、茁壮成长。

参考文献

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