在农村中小学如何在信息技术教学中培养学生的创新能力和学习兴趣

魏霞

摘 要：随着互联网信息技术的快速发展，其在教学实践中不断体现出重要性并得以充分运用。目前，小学课堂教学逐步转向课堂教育教学信息化、多元化，并通过与课堂教学环节、信息技术等结合，同步提升学生各项能力，从而提升学生综合素质，达到全面发展。本文通过分析信息技术在农村小学语文教学中的重要意义与现状，重点探讨网络时代农村小学语文教学可采取的相应策略，以期能够帮助农村一线教师的教育教学实践。

关键词：小学;信息技术;创新能力;学习兴趣

引言

新课改以来，小学课堂教学实践强调以人为本，更加注重学生个人素质的全面发展和综合能力的提升。近年来，随着科技水平的不断发展，信息技术的创新丰富了我们日常生活的方方面面。如何在信息化时代贯彻以人为本的教学理念，利用好网络平台和信息化工具，采用不同的课堂导入方式，对农村学生的创新能力进行有效的培养，是农村小学教师在教育教学实践中需要考虑的关键问题。

一、在农村中小学信息技术教学发展的重要意义及现状

1、农村中小学信息技术教学发展的重要意义

当前，信息技术不断升级与创新，在小学教育教学阶段，将多媒体引入课堂也由来已久，相应的配套课堂教学方式也不断丰富。在农村小学语文的教学中，引入多媒体与信息技术教学可以增加直观导入和情境导入教学方式，既可以丰富教学实践的形式，又可以通过工具提升课堂效率，弥补农村教学在课堂工具方面的局限性，对于小学农村学生的教育教学有着重大意义。

2、在农村中小学信息技术教学发展的现状

在当前农村小学中，学生对于计算机与网络本身热情很高，但这往往容易将信息技术与课程的结合单纯表现为看视频、玩游戏等信息技术与课堂融入不紧密，仅仅作为可有可无的补充，在教学环节，教师不借助其它材料的直接导入方式较为常见，成为目前信息技术融入语文教学的固有问题。另外，对于农村教学来说，农村学生接触计算机的时间很少，这就要求教师巧妙利用信息技术，降低学生自主使用互联网工具的成本，对农村小学信息技术教师提出了更高要求。

二、在农村中小学信息技术教学中培养学生的创新能力和学习兴趣的策略

1、掌握信息技术在中小学课程的切入点，激发学习兴趣

在农村小学的语文教育中，语文教师的教学始终是学生教学任务的重要重点内容。对于小学语文教学工作而言，小学语文教师作为引导者，首先应当注意到信息技术对于语文教学的助益，并掌握相应的教学方法，充分地将信息技术融入语文课堂之中，提升教学能力。教师可充分利用信息技术选择多种有效的课堂导入方式，以此来吸引学生的课堂注意力，激发兴趣。在小学语文教学过程中，识字是必不可少的一部分，但在实际的课堂实践中，不少教师也发现相比于阅读、写作等，学生对于这些基础内容的学习兴趣不高，参与热情低。尤其在听写等对于生字的考核阶段，基本还是传统的教学考核方式，学生更是容易产生畏难情绪。这一点就可以利用网络工具，考虑到农村学生经济状况与网络普及率的问题。

例如，在导入课程时，教师可以通过考查生字的方式复习导入，但结合信息技术工具，提升学生的兴趣。教师可以通过传阅平板电脑向学生发放问卷，以游戏式的问卷填写了解学生对生字的掌握情况，从而在课上有针对性地对教学内容进行规划。或者在新课导入时，教师可以选用情景式导入，并结合信息技术呈现方式，事先搜集一些经典动画片、电视剧或电影的台词片段进行剪辑，其中有关于这节课的生字内容当作例句，从而让学生对于生字内容更有兴趣，掌握更快。

2、利用网络工具，灵活使用教材，优化教学方案

在当下的小学语文教学内容中，专门提到信息技术使用的科普说明文极少出现，但在实际的教学内容中，多媒体教学早已融入各科的课堂教学之中，老师和学生们对信息技术这一概念已经完全不陌生，并在初期的使用中有了充分认知。在此基础上，如何利用好网络工具，活用活学，灵活使用教材，就对小学教师提出的更高要求。

例如，小学生在刚接触文言文的时候学习较为困难，在课堂活动开展过程中语文教师可以充分利用网络工具，运用图片导入的方式引导学生细心观察，合理想象。更有利于学生产生了解文言文故事背景的兴趣，进而达到另教师意想不到的教学效果。

3、多样教学方法，激发学习乐趣，注重个性发展

新课标教育改革以来，对于学生的综合水平的提升与个性自主发展提出了更高要求，避免知识的生搬硬套，要对学生进行巧妙引导。因此，在小学语文的全阶段的教学过程中，教师更要将信息技术与其他教学手段进行结合，取其精华，在多种多种教学方法的结合下凸显信息技术的优势，弥补其他教学方法在功能單一、工具不便等存在的问题。

例如，在语文课堂活动开展过程中，教师可以充分利用现有网络资源，进行情境导入，通过动画或者录像向学生们展示语文课堂主题内容，唤起学生们思想上的共鸣，让学生充分融入学习情境中去，进一步激发学生学习乐趣。教师还可利用歌曲导入，确定课堂的学习基调，加深学生的印象理解，在内容上充分利用网络技术的自主性与多样性，刺激更多教学创新。

结束语

本文通过对农村小学信息技术在新课标教育改革后融入课堂的教学实践经验进行总结，分析了目前在实际操作过程中，农村小学信息技术教育教学阶段的现状与重要意义。文章重点梳理了在农村语文课堂的信息技术教育教学中如何培养学生的创新能力和学习兴趣的应用策略，丰富小学语文课堂中的信息技术教学形式与内容，使信息技术能够适得其所，成为农村小学语文课程实践的有力帮手。

参考文献

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[2]冯树磊.基于信息技术的农村小学语文阅读教学策略的改进方案[J].中华活页文选（教师版），2022（01）：3-5.