微时代背景下高职思想政治教育活动的开展

宛昭

[摘           要]  微博、微信、微课等都是时代不断发展的产物，给高职思想政治教育带来了更新、更富有个性的机遇。但是一些教师没有认识到使用微媒体进行思想政治教育的优势，单纯以课堂讲授的方式对学生进行思想政治知识的传输，长此以往就磨灭了高职生的参与热情。因此，在微时代背景下，教师必须加强对微媒体的灵活利用，通过微博、微信、微课等多种形式来提高思想政治教育工作的便利性和针对性，提高学生参与思想政治教育活动的积极性，提高信息传递的互动性、即时性，让学生随时随地接受先进思想，开阔高职学生的视野，促进其思想政治素养的稳步提升。

[关    键   词]  微时代背景;高职思想政治教育;活动;开展策略

[中图分类号]  G711                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）18-0156-03

在微时代背景下开展高职思想政治教育活动具有重要作用，不仅可以丰富思想政治教育活动的形式，通过图片、视频等多种载体来传递信息，还有利于提高思想教育内容的针对性，让其更满足高职学生的实际需求，符合他们的真实思想动态，同时有利于提高思想政治教育工作的质量，改变以往低效、无效的局面。因此，笔者基于对微时代背景下高职思想政治教育活动开展意义加以分析，在本文提出了以下几点微时代背景下高职思想政治教育活动的开展策略，希望可以为其他高职院校和教师提供相应的借鉴和参考。

一、微时代背景下高职思想政治教育活动开展的意义

（一）能够丰富思想政治教育活动的形式

在微时代背景下，高职院校所开展的思想政治教育活動不再局限于以往单纯“口授”的形式，教师不再是唯一有话语权的人，而是从以往过于主导、一人权威的角色向学生的“引路者”进行转变，可以通过网络直播的形式，借助视频、图片、语音等多种微载体向学生传输先进、科学的思想政治教育内容，改变学生接受思想政治教育的方式，进一步丰富思想政治教育活动的形式。与此同时，通过形式的丰富还有利于提高学生参与思想政治活动的兴趣，让他们能够在微平台上与教师、同伴进行交流、共享，提高高职生在思想政治教育中的主体地位。

（二）能够让所渗透的思想政治教育内容更有针对性

在高职院校思想政治教育中充分发挥“微时代”的作用，有利于提高思想教育内容的针对性、渗透性，让这些内容以更微小的载体渗透给每一位学生，打破在空间、时间上的限制，让高职生能够随时随地接受思想政治教育，促进思想政治教育工作的大幅创新。高职教师可以针对学生的实际情况和原有的认知水平利用微载体来实施思想政治教育，将自己所制作的优秀课件、思想政治教学视频上传到共有的互联网中，便于学生及时下载、分享、浏览和学习，让思想教育的内容更具有针对性，促进学生对思想政治教学视频的自主学习。

（三）有助于提高高职思想政治教育的质量

在传统的高职思想政治教育中，主要是通过固定的地点（教室）和时间来实现的，通常由教师掌握传输思想政治知识的“主导权”，而学生则处于被动接受的状态，教师一味地向学生讲授与思想政治教育有关的内容，却忽略了学生的主体体验，这种“我讲你听”的模式导致越来越多的高职生对思想政治教育并不感兴趣，削弱了他们的热情，也影响了思想政治教育的效果。因此，微时代的到来可以改变这种低效甚至无效的局面，让学生有更大自主建构的空间，使他们借助思想政治教育视频实现自主学习，逐步形成“我要学”的态度，这在很大程度上可以提高高职思想政治教育的实效性。

二、微时代背景下高职思想政治教育活动策略的应用

（一）筛选

高职生的思想政治能力如何，不仅关系到他们今后的生活和工作发展，还影响到整个社会的发展。在微时代背景下，网络上遍布很多碎片化的信息，既包括许多正能量的信息，同时又包括很多负面信息，这些负能量信息会在很大程度上腐化高职生的心灵，影响他们形成积极、正确的“三观”。因此，高职思想政治教师必须做好对思想政治教育素材的“筛选”工作，要选择一些正面、有利的教育资料，将其融入思想政治教育活动中，有的放矢地开展思想政治教育，从而帮助高职生形成正确的思想观念。

（二）整理

在筛选到合适的教学素材之后，教师可以借助微视频对这些材料进行整理，通过纪录短片、电影、DV短片、视频剪辑的形式向学生呈现具体的思想政治教育内容，这样一来可以给学生的多种感官带去一定的冲击，让他们在较短的时间内通过观看视频来了解其中的内容，提高高职生参与思想政治教育的程度。众所周知，微视频有着短、快、精的特点，可以让学生随时随地进行观看，高职教师可以通过微视频的方式开授微课，即微型视频网络课程，向学生讲解相关的思想政治知识点，使学生从中获得重要的信息，从而促进他们自主学习，开阔高职生的思想政治视野。

（三）应用

1.育教于微视频之中

思想政治课是高职生必修的一门课程，对于他们“三观”的形成有不容小觑的促进作用。作为教师不仅要给学生讲授现行教材中所包括的知识，还要充分利用制作好的微视频来进行微课授课，以此来创新思想政治教育活动，将网络上正能量的素材融入具体的教学中，一方面可以开阔高职生的视野，另一方面可以让思想政治教育知识点以更快的速度进入学生的头脑中，提高他们学习的整体效率。因此，在思想政治微课教学中，教师需要充分了解班级学生的日常表现和行为，将其与法律意识、道德行为规范进行紧密的结合，尽量在微课视频中多融入与学生生活实际相贴近的实际案例，教师利用这些实际案例来引导学生产生共鸣，促使学生从中获得做人、做事的道理，从而形成正确的思想观念。

现如今微课已成为高职生学习思想政治的一个重要载体，教师在应用微课实施思想政治教育的过程中必须紧扣微时代背景，了解高职生在想什么，从他们的社会生活中挖掘相关的教育素材，通过微视频的学习，促使学生把学到的正确价值观逐步内化成今后的自我行动，从而规范他们的行为。

2.乐教于微活动之中

高职院校思想政治教育工作开展过程中的难点是，多数教师对于学生的主体体验不关心，不与学生进行深层次的互动，这在很大程度上挫伤了高职生参与思想政治教育活动的积极性。在微时代背景下，思想政治教师可以依据学生身心发展的总体规律来开展一些微活动，如在丰富多彩的娱乐活动、文化体育活动中学会捕捉高职生的“兴趣点”，让他们以更高的热情投入思想政治教育活动中，在学生产生一定愉悦体验的同时还能增进思想政治见识，让学生在“活动中有所感悟”，培养他们正确的价值观。与传统枯燥的理论讲解相比，微活动的开展是一种更容易被高职生接受的教育方式，比如教师可以适当地组织微摄影比赛、微访谈节目、微讲坛、微型音乐会等活动，一方面可以让学生的课余生活变得丰富，另一方面可以促进学生相互交流，引发学生在价值观上的共鸣，触及他们的内心深处，让学生在微活动中汲取有用的思想政治知识，形成一定的思想政治素养，从而达到让高职生身心健全发展的目标。

3.施教于校园环境之中

教师所开展的思想政治教育活动必须有计划、有目的，要充分发挥校园环境对高职生浸润、感染的作用，在无形中对他们的思想观念、自身行为产生较大的影响，让思想政治教育带来的积极影响就像是空气一样无处不在。在微时代背景下，开展思想政治教育活动最重要的就是给学生创建良好、适宜、积极的文化环境，尽可能地把优良文化融入校园中，适当地借助新媒体和网络科技向学生宣传文化，逐渐把思想政治教育推进社团、班级等，不断地把思想政治教育向网络环境中的每个领域渗透，以此来增强思想政治教育的实效性。比如，思想政治教师可以利用本校的校园网、贴吧、微信群、官方微博、微信等来宣传正面、优秀、典型的学生，发挥优秀学生对其他学生的示范、带动作用，让更多学生学习，对于一些有正能量的事迹加以宣传和表扬，使高职生受到强烈的感染。除此之外，思想政治教师还可以安排班里的学生来管理班级微博、微信平台，定期在微博、微信平台上发布正能量的信息，对班级学生最近的思想动态进行调查和了解，选择一些学生比较关心的主题来开展相应的教育活动，还可以鼓励学生在校园论坛反映一些问题，比如校园常见的饮食、卫生、宿舍等问题，使学生的责任意识在文明、健康、开放的校园环境中得到强化，逐步形成健全的人格。

4.育教于信息时代之中

高职院校的教师要善于借助网络媒体技术来对学生实施思想政治教育，实现对传统教学的有效突破和创新。一般来说，高职院校通常都会注册本学校的官方微博，在微信上也有自己学校的公众号，还会让学校里的社团专门管理公众号，定期在公众号上发布文章和信息。学生通过浏览学校微博和公众号上发布的信息可以了解本校的最新动态，并引领高职生形成与之相似的舆论走向。这样在对学生进行思想政治教育的同时，还有利于对网络上的舆论起到很强的监管和引领作用。作为教师也要开通微博，建立自己的微信群，能够与班里的学生进行及时的沟通，制作相应的思想政治教育微视频之后也可以通过微信平台来发布，这样就提高了思想政治教育工作的便利性，增强了教师与学生间的在线互动，使学生在教师的引领、价值观的渗透下形成积极、向上的思想认知。

（四）反思

高职教师需要对自己所制作的教学课件、整理的微课视频和留下的教学过程资料进行梳理、回顾和反思，通过反思来发现微时代思想政治教育中存在的不足，并分析背后的原因，只有找到原因才能进一步优化自己接下来的教育教学方式，调整今后思想政治教育的方案和计划，逐步优化教育效果。通过对具体应用的反思发现：教师需要将良好的文化环境作为实施思想政治教育的平台，注重对传媒平台的运用，并利用微时代下的产物来拓宽思想政治教育的渠道，使用无线客户端来推广正向舆论，比如高职院校可以建立独立的客户端，由教师组织学生进行下载，从多个方面对学生进行教育和宣传，主要包括法治教育、道德教育、心理咨询、生活服务等多个方面，这样学生只要点开客户端浏览这些信息便能快速接受教育，使他们在信息的冲击下形成正确的价值观。此外，教师还要加强微博、微信为主的网络互动，充分认识到微博、微信给高职思想政治教育工作带来的优势，首先，应该浏览、关注本班学生所发布的微博、微信内容，这样才能把握他们的思想动态，掌握学生的真实想法，保证思想政治教育工作符合学生的情况。其次，要多接触高职生的学习、就业和生活问题，对于学生在微博、微信上的评论要及时回复，及时筛选学生的信息情况，有目的地开展思想政治教育。也就是说，教师不能盲目地开展思想政治教育，必须在了解本班学生思想动态、认知水平的基础上来开展教育活动，这样才能提高思想政治教育的针对性。

三、微时代背景下高职思想政治教育中需要注意的事项

（一）更新教育教学思想

在微时代背景下，教师如果不紧跟时代步伐，那么在思想观念上一定会存在滞后性，这就容易使师生之间的交流出现不畅通的情况，高职生的生活、思想等各个方面的问题不能得到教师及时有效的解决，从而使高职生对教师产生“不信服”等反叛心理，使师生之间产生隔阂。所以，教师必须结合时代的要求，改变以往传统的思想教育观念，提升自身的媒介素养，提高对微载体的运用能力，把微时代的相关网络平台作为开展思想政治教育的必要手段。

（二）创新思想政治教育思路

随着社会发展，高职教师要改变以往陈旧的教育管理方式路径，更新专业知识，创新思想政治教育思路。在微时代背景下，丰富多彩的信息和热点话题充斥在微媒体之中，吸引着高职生的眼球。对于目前的学生而言，他们的“三观”都遭受了从来没有过的冲撞，作为教师要如何应对新时代背景下对于大学生的思想教育？答案显而易见，教师必须继续提升自己的专业素养，在新时期的客观环境中快速成长起来，要提高微时代背景下的育人管理水平，还要具备分析和制作信息的能力，把握学生关心的热点、焦点话题，从理论材料、话题选择、讨论内容等方面进行教育内容体系创新的能力，给予学生有教育价值的社会议题和素材，以此来增强教育内容的吸引力。

四、结语

在微时代背景下，教师要充分发挥微博、微信、微课等微载体的优势以及信息快捷传递的强大功能，以微载体为辅助工具来开展思想政治教育工作，改善高职生的信息获取方式，提高他们参与思想政治教育活动的热情和积极性，让学生与教师间的互动更加频繁，有效延伸思想政治教育的途径，让学生不再受到时空的限制，随时随地获取信息，让他们从以往的“被动接受”转变为“主动建构”，在日常生活中能接受思想政治教育，最终帮助高职生形成积极、正向的价值观。

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编辑 鲁翠红