浅谈小学语文整本书阅读策略探究

赵绒

【摘要】近年来，整本书阅读对阅读教学的影响越来越大，而语文阅读已经成为一种有效的教学改革，这种教学模式有别于以前单一的阅读模式，可以让学生从全局出发，深入学习，加深对整本书的理解和领悟，从而帮助学生养成良好的阅读习惯，促进语文素养的全面提升。

【关键词】小学语文;整本书阅读;策略

整本书阅读是一种创新性的阅读模式，这要求教师结合学生的年龄特征，结合教材“快乐读书吧”给学生推荐合适的阅读书目，并在教学中进行循序渐进的指导，促使学生在掌握整本书阅读方法的同时，对文本内涵的理解逐步得到加深。

一、增强阅读兴趣

拥有大量且高质量的书籍是有效开展整本书阅读的前提条件，若选择阅读的材料并不适合学生，那么整本书阅读教学仅仅只是一个形式，这样并不能使学生的注意力被吸引，同时也无法使得学生的阅读兴趣得以激发。小学阶段的学生，接触到的阅读书籍是有限的，阅读书籍的渠道也受到很大的限制，因此，教师应该帮助学生去选择合适的、能引发阅读兴趣的书籍。

例如，我们在对小学高年级学生展开教学时，为了更好地激发学生的阅读兴趣，可以借助名著导读单元《鲁滨逊漂流记》《西游记》等作品，设计好阅读推荐课和导读课，将名著推荐给学生。由于学生已经具备较强的阅读理解能力，教师为了使学生全身心地投入阅读过程中，可以通过角色扮演、情境创设、人物印象等课堂学习交流活动，剪辑与活动相关、能激发阅读欲望的相关内容，以视频的方式进行呈现。诸如，教师可以将电视剧《西游记》当中的一些精彩片段为学生进行播放，并设置具有一定挑战性的知识问答环节，促使学生广泛阅读的兴趣得以产生，逐步提升学生的阅读能力。

二、发展阅读能力

拿整本书阅读与单篇文章阅读来对比，阅读的难度及要求都有相应的增加。学生在阅读过程中会遇到众多的生词，同时也会遇到众多难懂的语句，若并不能够使这些问题得以突破，那么这些问题便会严重阻碍学生的成长以及阅读进步，导致学生的阅读热情受到严重影响。因此，教师应该设计阅读指导课，专门针对这本书阅读的方法进行指导，促使学生能够在整本书阅读的过程中，将掌握到的阅读技巧、方法、工具等得以运用，促使学生的阅读效率得以提升，这样学生便会满怀信心地展开整本书阅读。

例如，学生在对“老舍散文集”这一部分内容展开阅读时，整本书当中的散文具备着意境深远以及内容充实的特征，若学生仅仅是为了阅读而阅读，这样并不能获得更加深刻的体会，因此，教师在引导学生展开整本书阅读之前，应该指导学生的阅读方法与技巧，告知学生要放空心境展开阅读，全身心地投入阅读当中。教师还可以把老舍的生平事迹为学生进行补充，促使学生能够对作者的心路历程有所掌握，学生在阅读的过程中，有情感作为铺垫，这样有助于学生的阅读效率以及整体阅读质量逐步得到提升。教师在对学生的整本书进行阅读指导时，学生可以对多元化的语文阅读技巧进行选择，教师在指导学生阅读《西游记》时，可以鼓励学生采取角色扮演的阅读方法去对《大闹天宫》《真假美猴王》等经典故事来展开阅读，促使学生的整体阅读效果得以提升。

综上所述，當今小学语文阅读教学改革的发展方向便是由单一篇目的阅读走向整本书阅读，它可以促使学生的阅读量得以增加，进一步使得学生养成良好的阅读习惯，为学生的终身阅读奠定坚实的基础。

【参考文献】

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