班主任如何开展德育工作

孙静

[摘 要]对学生思想品德影响比较大的是班级，对学生德育工作做得较多的是班主任。促进学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点，这就要求班主任在班级德育工作中要以情感人，以理服人，依据“育人为本、德育为先”的原则，和学生多谈心、多交流，同时争取家长的支持，帮助学生形成良好的修养和行为习惯，通过德育工作为学生的终身发展奠定良好的道德基础。

[关键词]德育工作;文化传统;以身作则;终身发展

班主任是学生在学校接触最多的人，他们的言行举止、道德情操、价值观、兴趣爱好等直接影响到学生的成长。为此，班主任在做好言传身教的基础上，要通过抓好班级德育工作，培养新时代所需要的人才。

一、当前中学生中存在的一些不良道德现象

就当前中学生整个群体而言，大部分学生的道德素质是好的，他们遵纪守法，热爱劳动，有理想，有道德，努力学习，积极上进，但还是有一小部分学生综合素质较差，人格不够健全，缺乏积极应对挫折的态度，缺乏明确的人生目标，不懂感恩，不讲孝悌，没有正确的荣辱观，缺乏青少年应有的远大志向，道德水平有待提升。主要表现在：

（一）价值观念错位，价值取向有偏颇

主要表现为“一切向钱看”思想严重，伴有见利忘义、拜金主义和享乐主义倾向，一些学生甚至有“人生短暂，当及时行乐”的想法。

（二）自我意识突出，集体意识缺乏

一部分学生以自我为中心，自私自利，崇尚自我。缺乏关爱意识、公德意识和法纪意识，对班级活动和社会活动漠不关心。

（三）缺乏公德素养，个人行为不规范

一些学生缺少最起码的文明礼貌行为，不尊重师长、同学，不尊重别人的劳动成果;说粗话、脏话;缺乏勤俭节约意识，不爱惜粮食等。

（四）心理承受能力差，意志品质薄弱

部分学生由于家长的娇惯、溺爱，使他们行为上表现为固执、骄横，遇到事情缺乏毅力，耐挫力差等。

二、班主任开展德育工作的途径和内容

班主任要通过班级德育工作的开展，让学生增强自信力，激发自尊心，加强自爱感，提高自立性，在温暖的班级德育氛围中全面发展。

（一）发挥班主任的德育榜样作用

班主任要表里如一、知行合一，做学生的言行表率，要以言传身教的德育榜样力量影响教育学生。

1.加强师德师风学习。通过参加学校组织的师德师风学习，提升班主任和任课教师的师德师风素养。在学习要求上做到学懂弄通入脑入心。除此之外，还要对师德师风的学习内容进行讨论，写师德师风的学习心得。

2.以模范道德行为影响学生。班主任是一个班级的组织者、管理者，要做学生的道德榜样，要言论恰当，行为得体;要遵纪守法，遵守学校的各种规定。要求学生做到的，班主任要带头做好，要关心关爱班级的每一位学生，主动帮助学生，公正公平对待学生，对学生热情真诚。

3.关爱留守学生。我们班上的一些学生来自农村家庭，父母在外务工挣钱，这些留守学生更需要关爱和帮助。作为班主任，要担负起关爱留守学生的责任，通过各种活动让他们感受到班级是一个温暖的大集体，班主任是最亲的人。

（二）完善规章制度约束规范道德行为

没有规矩不成方圆，班级德育的一项重要内容就是学习规则、遵守规则，让学生形成规矩意识，在一定的班级规章制度约束下有秩序地开展教育教学活动。在强有力的制度规范下，让每个学生达到自律的境界，时时处处遵守规则，自觉按规则办事，做讲规则的人，形成人人讲规则的班级氛围。

（三）抓好日常行为规范教育

日常行为是一个人文明习惯的具体体现。班主任要教育学生遵守国家法律，遵守公序良俗，遵守校规校纪。要求学生要从每日小事做起，讲文明，讲礼貌，做有理想、有道德、有文化、有纪律的好学生。如要求学生遇到教师要主动问好，向人借用东西要说谢谢，不乱扔垃圾，勤洗澡，不说脏话，搞好班级卫生，不迟到不早退，不乱花钱，自觉同不文明行为作斗争，并要求学生养成习惯，逐渐形成自身素养，提升思想道德品质。

（四）开展德育实践活动

学生的思想道德教育不只是要求学生在思想上接爱，更要在实际行动中贯彻，按道德标准做事做人。教育千遍不如行动一次，要通过德育实践活动教育学生，让他们在活动中学习，在活动中受到教育。德育实践活动要做好要求，加以适当指导，达到理想的德育目标。

（五）渗透中华传统文化教育

中华优秀传统文化底蕴深厚、博大精深，其核心就是道德教育。班主任要通过中华优秀传统文化的渗透，逐步提高学生的道德品质。

1.通过优秀传统文化加强孝道教育。“百行孝为先”，重孝道的人必然是有爱心、讲文明的人。一个学生只有爱自己的父母，才有可能真正爱他人;只有在家孝敬自己的父母，走向社会才有可能报效自己的国家。因此，对学生进行“孝道”教育势在必行。

2.通过传统文化加强感恩教育。一个人有颗感恩的心，就会成为一个有责任心的人。知恩，才可能感恩;感恩，才可能向善。班主任要通过感恩教育培育学生的健全人格，提高学生的精神境界，要懂得感恩父母、感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩大自然，懂得知恩图报和施恩不图报的道理。既要有报恩之心，更要有感恩之行。

3.通过优秀传统文化教育提高学生个人素质。由于种种原因，个别学生会出现自负或自卑等不健康心理，行为会出现偏激，价值观、人生观会出现畸形。怎样才能改善这些现象呢？中华优秀传统文化中有许多激励个人奋发图强、自强不息的典故与思想，尤其是一些脍炙人口的名篇名句，无不催人奋进、警醒世人，班主任要把这些优秀传统文化的精髓融入学生的人格中。

（六）以课堂教学为主阵地引领学生形成正确的价值观

学生阶段是思想价值观形成的重要时期，是人生的“拔节孕穗期”，需要学校、教师加以引领和培塑，才能形成比较稳定的价值观和行为习惯。学校每个学科的教学内容都包含德育的内容，只要加以发掘和引申，就是很好的德育素材。因此，要以课堂教学为载体，生动鲜活地开展德育工作。学科教学在德育上是极其丰富而具有个性特质的，形式和内容都是丰富多彩的。如语文、历史、政治、地理、数学、英语等学科中很多篇目就具有思想政治、道德情操、人生理想等教育的内容，无论是班主任，还是任课教师，在备课、上课、评课、作业等环节不仅要传授知识，也要注重道义、是非、善恶、法制、公平、正义等价值观的引导，大力弘扬传统美德，鞭挞社会不良风气和丑陋行为，通过有效的课堂教学传递社会主义核心价值观：文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。通过课堂教学，提升学生的思想境界和道德修养，养成坚毅顽强、奋发图强、持之以恒的优秀品质，不断向善向美向好向上成长。

（七）利用班会课渗透德育

每个班级每周都设置了班会课，班会课是班主任开展思想道德教育的重要途径。班会课是德育的重要课程，往往涉及学生具体的一些安全知识、行为习惯和思想道德的教育，如禁毒知识、森林防火、预防溺水、中国宪法、消防安全、电信诈骗等安全、法制、纪律知识方面的学习，也对学生进行良好的行为习惯的教育。这些知识技能的学习对学生终身有用，也是学生健康成长的保障。

（八）利用班干部抓好德育工作

班主任的工作方式会影响到班干部的行为模式，要加强对班干部的培养教育，发挥班干部的作用，通过学生自我管理班级来辐射学校的德育工作。要教育班干部在班级管理工作中做到以情感人、以理服人。

（九）开展班主任研讨提升德育水平

班主任的德育水平关系到学校的整体德育工作质量。班主任要积极参加学校组织的班主任德育研讨活动，分享德育案例、交流德育心得和经验，在研讨中提高班主任自身的德育水平，最终提高班级德育工作效果。

（十）争取家长的支持提升德育工作效果

学校的德育工作只有密切联系家长，才会取得事半功倍的效果。例如，通过家访活动、请家长走进校园参加观摩等活动，从中发现自己子女的优缺点，引起重视，增强教育的针对性。还可以采取家长会、亲子活動、家长开放日等多种形式增加学校与家长的接触，有利于在教育方法上取得共识，形成合力，增强德育效果。

学校是人才培养的摇篮，班级是人才培养的主阵地。社会主义人才应是德才兼备、德在才先的人。德育是学校教育的重要内涵和任务，在新时代，班主任要结合“解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个根本问题”，根据德育内容的变化探索有效的德育模式，培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]王力军.学校德育工作的内涵[J].学校管理，2017，（20）.

[2]张伟.班主任德育工作的重要性[J].教学交流，2016，（11）.

[3]阚艳华.班主任如何对学生进行思想道德教育[J].时代教育，2017，（15）.

（责任编辑 付淑霞）