县级融媒体机构的播音员培养方向

余卓城

摘要：融媒体时代对传统媒体行业造成了巨大冲击，尤其是对县级广播电视台生存和发展带来巨大考验和挑战，而播音员同样也面临诸多挑战。因此，为更好适应媒体融合环境，积极跟随新媒体大环境发展，县级媒体应当注重对播音员的培养，促使播音员专业能力、综合素养得以提升，逐步成为全媒型播音员，助力县级融媒体良好发展。本文通过阐述县级融媒体机构播音员发展面临的机遇与挑战，深入分析出当前县级融媒体机构播音员发展的制约，而后明确提出县级融媒体机构播音员的培养方向，在此基础上提出县级融媒体机构播音员的培养措施与建议。

关键词：融媒体时代；县级融媒体机构；播音员；复合型主播

如今，隨着媒体融合不断向纵深发展，县级广播电视台在迎来机遇的同时，也面临巨大挑战，尤其是自媒体的应运而生，对县级媒体产生巨大冲击，这就需要县级媒体充分利用互联网思维，立足当下，积极进行资源整合、创新，促使媒体不断融合，从而在不断探索中找到适合县级广播电视台良好发展的融媒体新路径。而这一过程中，播音员需要进行准确的角色定位和能力的培养提升，逐步转变以往单一角色，向专业化、特色化方向发展，这需要县级融媒体加强培养播音员，采取有效措施促使播音员发挥能力，进而助力县级融媒体发展。

一、县级融媒体机构播音发展面临的机遇与挑战

进入融媒体时代，不仅为播音员自身发展带来更多机遇，而且也对播音工作提出更多要求和挑战。信息化、网络化时代下，信息传播呈现出可视化特点，这为播音员提供了更多发展机会，人人都可以借助网络平台，成为信息发布者、制作者，使播音员整体队伍日渐壮大。从当前县级融媒体机构播音工作看，现有播音样态已经无法迎合广大用户需求，与此同时，大众可以结合自身需求在多种社交媒体中获取信息，这对播音工作来说无疑是种全新挑战。

县级融媒体中心为积极迎合时代发展趋势，一直在不断深入发展、融合发展，在实践中不断转变媒体传播样态，并引导播音员在工作中要注重改善体验、提升服务水平、创新模式等[1]，这对提高县级融媒体中心节目收视（听）率具有重要促进作用，同时，也能促使播音员逐步改变以往播音样态，在一定程度上提高播音工作水平，促使播音内容得到丰富，进而更好地提高传播范围，扩大影响力，从而吸引用户关注媒体，这是融媒体时代下播音员更好地开展播音工作的机遇。

纵观我国部分县级融媒体机构，虽然数量较多，但节目编排、传播方式几乎如出一辙，多集中在播报时政新闻方面，并且主要以传统播音样态为主，并未凸显个人特色，导致个性化播音风格不够突出；或者难有特定本地风格，常常一地出现创新模式，多地盲目跟风模仿，反而丧失了原本属于本土化特色化的亮点，这些都与融媒体时代发展不相适应，可见播音业务发展仍是当前县级融媒体发展急需解决的问题。

二、县级融媒体机构播音员发展的制约

（一）平台自身客观局限性

分析县级融媒体机构平台建设与运行，不难得知，县级平台自身在一定程度上限制播音员事业发展。县级融媒体平台机构中的播音工作，在资讯的内容方面主要受到自身县级行政区域的局限，主要以县内新闻事件为主要播报内容，无论是纵向横向，对周边的相关信息获取，缺乏本地化的渠道。在资讯发布的速度方面，从信息线索获取到选题报审，从采访编排到后期制作，整个工作流程冗长烦琐、层层交接。而在当前信息化时代，信息获取门类多样、信息获取门槛降低、信息获取流程简化，信息获取速度加快，往往本地信息尚未走完流程发布，外地信息已经铺天盖地；往往小道消息纷繁复杂，官方通告尚未出现。这些客观局限所带来的效应影响，最终都体现在“媒体资讯传播接力环节中，承接最后一棒的人”——播音员主持人的身上，体现在节目的收听收视率上，体现在节目栏目的生命力上，甚至直接对公信力造成了一定的负面影响。由此可见，由于受到县级融媒体平台发展空间的局限，也从一定角度抑制了县级融媒体机构播音员自身的传播价值，难以进行长远发展。此外，从当前县级融媒体机构播音员整个成长历程看，由于岗位职责较为单一，且大部分节目设计重型轻思，即对形象过于追求靓丽养眼，而对阅历和沉淀、深度思考的考量较轻；重外轻内，即过于追求新奇特的节目包装，而对节目的社会效益、对受众的引导、素养提高的考量较轻；这对播音员自身发展空间的扩展带来不良影响。

（二）播音专业人才稀缺性

从县级融媒体机构播音员队伍结构看，主要以普通话较为标准、音色动听、形象俊美为选择依据，但部分县级融媒体机构播音员持续学习力不足，专业素质参差不齐，从很大程度上影响了县级融媒体整体播音工作水平。融媒体视域下，县级播音工作想要发生巨大变化，就需要播音人员重新定位转变职能，注重提高自身专业性，不断提升岗位价值。但现有县级融媒体播音人员专业素养存在明显不足，对播音工作产生不良影响，也直接影响了播音员自身发展空间[2]。

事实上，县级融媒体在发展转型过程中，播音员本身具备一定平台优势，但必须具备较强的新闻敏感性，同时，也能正确认识到当下发展趋势，在此基础上不断提高自身专业工作水平，进而更好地开展播音工作。

（三）基层资金等方面影响

现阶段，我国经济飞速发展，这使传媒行业革新发展也需要充足的资金支持。播音员在县级融媒体机构中占有重要地位，资金因素也会直接影响到从业人员自身职业规划。作为基层传媒组织，县级融媒体由于规模较小、收入有限，很难保障工作顺利进行。而播音员若想获得更好的职业发展空间，必须借助平台支持，但当前县级融媒体机构由于受到资金限制，在工作环境、播音设备、学习方式、后期转型等诸多方面存在不足[3]，很大程度上阻碍了播音员发展。此外，县级融媒体机构现有培训模式、培训方式非常单调单一，并未深入到媒体行业发展实际和需求，找出符合播音员发展的全新培训路径。

三、县级融媒体机构播音员的培养方向

（一）专业播音队伍的管理人员

从县级融媒体机构播音员日常工作看，可以接触到不同类型新闻报道，并通过长期播报的积累，具备一定专业能力。县级融媒体机构可以利用这一点，鼓励播音员成为某一领域专业管理人员，充分利用积累的经验，深入研究该领域研究工作，为后期播音内容管理提供助力，促使县级融媒体机构整体新闻播报朝更好的方向发展，进而逐步提升县级媒体平台新闻播音工作整体水平。

（二）采编播一体复合专业人才

从以往县级媒体传播方式看，播音工作中采编和播音相互独立，二者衔接明显不足。而一些播音员传达节目内容过程中，只是生搬硬套，缺少情感，内容主题不明显，无论是节目样式还是节目内容，大多为新闻主编、节目编导的风格，并未形成播音员自身风格，这在一定程度上阻碍了县级融媒体播音效果。对此，在培养播音员过程中，县级融媒体机构应将“采、编、播”形成一体化，进而培养出复合型播音专业人才。

这就需要鼓励县级播音员真正深入一线，不断积累经验，增强亲身感受，这样才能掌握第一手资料，在播配录制的二次创作中，不违背真相，这样才能逐步在节目中融入自己的真情实感，进而形成属于自己的独特风格。播音员应当在日常工作实践中真正地深入新闻采访、编辑、报道各环节中，逐步提升自身采编播能力，进而逐步提高播音整体水平，更好地驾驭节目内容[4]。

一方面，县级融媒体机构应通过合理安排、科学协调，促使播音工作整个过程更好衔接，不断加强组织协调能力，进而提高节目播出效果。以往新闻报道过程中，播音员只是在某一环节中做好配合者角色即可，但随着县级融媒体机构改革与发展，播音员除了要做好播音工作，也需要参与到新闻选题拟定、采访撰稿、剪辑审播等环节中，提高播音综合能力；另一方面，应当加强“采、编、播”一体化实际操作能力提升。

作为播音员，在实际播报中希望稿件内容具有较强的鲜活性，在节目播音过程中可以突出个人特点。所以，在培养播音员过程中，应当多鼓励播音员自主积极地动手参与到新闻采编各个环节中，这就需要播音员了解节目背景，掌握新闻采写基本内容，从而更好地提高节目播音过程中情感表达，把握好整个节目节奏。通过参与整个节目制作全过程中，播音员更加了解节目整体情况，改变以往单一的传声筒角色，提高县级融媒体节目整体水平。[5]

（三）全面拓展主持职能

与央视的新闻节目主持人相比，县级融媒体机构播音员只能逐步拓展主持职能，在日常工作中，可以加强锻炼自身播报节目调节能力，提高观察能力，加强思考力，同时还要不断强化新闻敏感性，在自身实际工作实践中积极转型。在播报新闻稿件的同时，应当多了解新闻现场情况，进而更好地为受众提供有价值的新闻报道。播音员需要正确认识到融媒体时代下的县级传媒平台将迎来更多发展空间，因此应积极迎合新形势发展需求，注重拓展自身主持职能，从而凸显出播音工作的时代属性。

（四）强化对节目的挖掘与创作能力

在日常工作中，播音员可以充分利用工作之余，结合自身新闻报道实际经验，多分析、多思考、多调查研究，倾听各方受众声音，俯下身子、迈开步子，沉心静气地去了解人们的需求，学习国内外先进、优秀的节目，挖好题材、谋好节目、做新节目。播音员应认识到自己也是媒体工作者、文化工作者，应当结合融媒体的时代特征，把控好节目制作方向的转型，除了要懂得以往常规节目报道制作模式之外，也需要明确新环境、融媒体背景下，竭尽所能，赋予节目新的生命力。

（五）播音员个人能力新建设与特色塑造

融媒体时代，播音员必须重新进行角色定位，做好大环境下的职能转变，并在此过程中塑造个人播音特色与风格，从而吸引更多受众。在播报节目时，播音员要想凸显出个人特色、塑造主持风格，应当注重挖掘自身能力、发挥优势，将自身与节目能够融合为一体，进而强化节目整体效果。央视《新闻联播》的海霞、《新闻直播间》的朱广权、重庆广播电视台都市频道《凡人有事》的主持人陈波等，都很好地发挥了自身优势，以个人风格、特色使得节目具备标志性符号，进而收获了大量粉丝。

四、县级融媒体机构播音员的培养措施与建议

为了更好地培养县级融媒体机构播音员，促使其发挥作用，助力县级融媒体机构更好发展，应当采取有效的培养措施，保证县级融媒体机构播音员培养落到实处，推动县级媒体持续发展。

（一）鼓励县级播音员学习更先进内容

在具体实践中，应当注意打破县级平台限制，为播音员提供更多学习空间，鼓励其了解、学习更多新传媒知识。例如，提供进入上级新闻平台学习机会，开设线上线下多种多样的培训观摩，给予播音员奖励、鼓励，帮助播音员提高对专业播音要求认知，逐步深入到节目制作中，从而积累更多经验，为日后工作提供相应的指引。而后播音员将所学知识和经验带到县级融媒体机构，通过自身获得的经验，进一步助力县级融媒体机构发展。

（二）加强县级播音员选拔与考核

以往县级媒体机构选聘播音员时综合要求并不高，但在融媒体时代，作为县级融媒体工作人员，必须具备较强的综合能力，同时也需要保证专业素养达标。对此，县级机构需要拓宽选拔范围，适当提高人员选拔门槛，保证根源上选用高素质、高能力的播音员。对此，县级融媒体机构可以和地方传媒高校建立合作，获取更为直接、便捷的优势资源，全面提高播音员队伍整体素质与能力。同时，也需要一直坚持以高标准作为推进后期工作的基准，鼓励播音员积极进行工作转型。

（三）提高待遇留住人才，开展好传帮带

部分县级融媒体机构由于资金有限、事务繁杂、人手紧缺，很难为播音员提供薪劳对等的待遇，造成一定程度的人才流失。对此，应当争取政策、借助现有条件，调动播音员自身工作积极性、能动性，在机构内部树立良好的自主风尚，改善工作环境，提高工作待遇，留住有能力有经验的基层人才，同时营造比学赶超的氛围，不断推进“老带新”的教学模式，发挥经验丰富的播音员优势，帮助新播音员了解县级融媒体平台播音工作，更顺畅地完成职能拓展。

五、结语

县级融媒体机构播音员应当明确当前市场环境变化，在工作实践中不断提高自身能力和后期工作发展方向，逐步提升自身工作能力，始终保持自身在融媒體时代下的竞争力。

参考文献：

[1] 洪晓薇.建设性新闻在县级融媒体中心的实践：以宁波市鄞州区融媒体中心为例[J].新闻战线，2020（19）：84-86.

[2] 欧阳丽娟，杨继祥.如何发挥县级融媒体中心引导、服务群众功能：以厦门海沧区融媒体中心为例[J].中国记者，2020（7）：103-105.

[3] 罗昕，蔡雨婷.参与式治理视角下县级融媒体的角色定位与发展路径[J].新闻与写作，2021（5）：14-21.

[4] 张雪霖.坚持内容为王，建设平台型媒介：县级融媒体深度发展路径探析[J].新闻战线，2020（16）：88-89.

[5] 赵海明，郭小安.“破圈”与“入圈”：县级融媒体圈层结构改造的实践与思考：基于重庆五区县的实地调研[J].新闻与写作，2022（4）：96-107.