浅谈家校社协同育人新模式

郭若帆

摘要：学校教育是学生学习和生活中必不可少的一部分，学校教育可以根据既定的培养目标和教学内容发展学生的知识能力，对于学生的成长有着极为重要的意义和价值。家庭是学生融入的第一个初级社会群体，科学的家庭教育中可以使学生的生活基本技能、行为规范、道德情操都得到很好的发展。社区教育是面向社区全部居民开展的一种教育活动，它突破了教育在时空上的局限性，包含了教育内容中的方方面面，有利于促进人的综合发展。

关键词：家庭教育;学校教育;社区教育;协同育人

引言：

“百年大计，教育为本。”随着我国教育不断的深入改革，越来越多的社会公众开始提高对学生教育的关注度。学校积极响应国家的号召进行课程改革，落实减负增效的任务，提高学校教育的质量。家庭也不再只关注学生在成绩上的进步，提高了对于学生综合能力发展的重视度。社区教育也发展的如火如荼，举行了很多面向学生的教育活动。家庭、学校、社区携手形成了全面育人的格局，如何更好地将三者有效的融合在一起也成为了人们研究的重要课题。

一、家校社协同育人的必要性

随着我国各方面的快速发展，知识经济的时代已经到来，教育的重要性也更加凸显出来。只有加强和优化家庭教育、学校教育、社区教育，并将它们有效的融合，才能够让学生成为与时代要求相符的人。学校教育需要家庭和社会的支持与保障，家庭也需要学校和社会给予指导和帮助。

家庭教育、学校教育、社区教育在教育内容、教育方法、教育效果等方面都有不同的特点，它们能够互相取长补短、相辅相成。学校教育能够促进学生的全面发展，但是由于学校教育者要同事负责教育很多同學，教育形式也比较封闭，很难做到真正的满足每一位学生的个性化发展需求。在家庭教育中，父母一般都是管教、两个孩子，他们有充分的时间和精力，能够弥补学校教育中存在的不足。社区教育的内容范围更广、形式也更多、开放性较强，在弥补了学校教育不足的同时还优化了学生的教育环境。

总而言之，只有将家庭教育、学校教育、社区教育有机结合，使它们的教育力量协调统一，做到取长补短，从而最大程度的发挥出三者的整体效应，让学生在家校社共育的模式下健康成长。

二、家校社协同育人的举措

（一）合理定位，理清关系

在传统的教育中，人们对于家庭教育和社区教育的重视度并不高。在“以学校为中心”的观念影响下，大部分的教师和家长都会潜意识的将自己的角色进行定位，教师成为了学生教育的领导者，家长则变成了学生教育的服从者。很多家长对于家庭教育的认识都很浅薄，他们认为学生的的教育要交给教师，教师怎么要求就怎么做，自己只需要全力配合教师的工就可以了。家长的这种想法使家庭教育对学生的正面影响变得越来越小，“家校合作”也变成了单向指导，完全没有发挥出家校共育的积极作用。这种局面也不单单是家长造成的，一些教师对于自己的角色定位也存在错误，认识不够全面。因此，家长和教师要清楚自己的定位，积极的学习有关“家校共育”的理论知识，并将其运用到对学生的实际教育中。教师也可以帮助家长更新正确的家庭教育观念，给予他们一定的引导和帮助。家长和教师也要有定时、及时、有效的沟通，以此加深对学生的全面认知。只有在平等的基础上，家庭教育和学校教育才能形成有机的教育合力，从而帮助学生更全面发展。

家长也要提高对社区教育的重视度，要抛弃“只有学校才是学生接受教育的地点”的错误观念，允许孩子并鼓励孩子参与社区教育活动，让学生能够锻炼其他能力，增加学生的动手操作和接触社会的机会。社区工作人员也要积极地与家长进行沟通，做家长的思想工作，并鼓励家长和学生一同参加社区教育活动，以此形成家庭教育与社区教育的有效融合。

（二）行动反思，提升能力

学校、家庭、社区要保持紧密的联系，充分发挥家校社在教育学生生方面的作用。从学校层面做好顶层设计，从而做到家校社教育的互相渗透、互相融合，形成教育合力。学校可以成立一个家长纪委会，让家长能够参与到学校的管理中，并增加家长走进校园的机会，共同参与教育活动。在这样合作的模式中，家长可以及时的掌握学生的学习情况，监督学校的教育工作，并给予学校相关的建议和意见。与此同时，家长与学生的接触也会更多，他们能在活动中增加感情交流，更好的了解彼此，以此实现学生身心健康的发展。

学校也要与学生所在的街道社区进行积极的沟通，让社区也能够了解学校的工作，鼓励社区相关人员进入学校观察学校教育的形式和内容。学校也可以组织一些交流座谈会、培训活动，到社区了解学生的真实情况。向社区宣传国家的教育政策，学校的办学理念、办学特色等，从而使社区能够深层次了解国家教育和学校教育。学校也可以和社区共同设计教育活动，为学生搭建可以充分发挥自我的平台，构建出一个和谐的教育环境。例如，社区可以举行走进敬老院的活动，让学生为老人们表演节目，谈话交心，形成敬老、爱老的美好品质。社区也可让家长参与到活动中来，可以举行包饺子的活动，锻炼学生的动手能力，增加学生的生活常识，让家长能够直接接触社区教育，与孩子共同成长进步。通过各种各样的活动，学生能更加了解我国的传统文化、形成美好品德、提升综合能力。

总之，学校、家庭、社区都应该充分的认识到“三教一体”的重要性，并在实际行动中不断的探索、发现、总结、分析、反思，全面的掌握学生接受其他教育的情况。家校社可以成立一个专门的小组负责观察总结活动，制定学生的教育档案，并在活动之后及时的与其他人沟通有关的想法和建议，从而有组织、有计划的调整下一步的教育方向和教育内容。

结束语：

综上所述，家庭教育、学校教育、社区教育之间是有紧密的联系的。为了让学生能够在和谐的教育环境中健康成长，让他们能够拓宽视野、积累经验，得到全面的发展，家庭教育、学校教育、社区教育应该积极的学习相关的的理论知识，展开多方面的有效交流，以此将三者更好的融合在一起，发挥出家校社协同教育的最大作用。

参考文献

[1]步德胜. “家校社”协同育人的理论阐释及实践路径[N]. 中国社会科学报，2021-09-10（005）.

[2]郑亚坤. 后疫情时期的“家校社”协同育人[N]. 中国社会科学报，2021-09-10（005）.

[3]胡小芳. 打造家校协同育人的“体验场”[J]. 教育文汇，2021，（08）：26-27+36.

[4]刘均侦. 立德树人背景下的家校协同育人策略[J]. 中小学班主任，2021，（15）：36-37.