医药管理专业群实践教学育人模式探索

胡周 潘倩滢

摘要：本文将医学管理学后期实习与“互联网+”相结合起来，通过搭建网上资源共享的实训平台，开展临床实习课程，搭建实习信息交流、网上评价和反馈等实践教学手段，提升医学管理类专业学生的创新创业素质，提高求职就业能力。

关键词：“互联网+”;“三全”育人;医药管理类专业

习近平在全国大学生思想政治工作座谈会上强调，高等学校担负着培养全面发展的人才的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的重要使命。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出，要以全员、全程、全面，即“三全”为指导，在“三全”育人的理念中积极创造一个“三全”的育人环境，为培养“三全”人才提供一个科学的环境，并在此基础上，不断拓展“三全”育人的有效发展的途径。

随着计算机技术的飞速发展和普及，高校的网络化、数字化、智能化的发展趋势越来越明显。从大学的发展历程中，我们可以看到，“互联网+”时代的到来，既是对信息技术的一次变革，也是对未来大学的实训教育带来了重要的发展契机，同时也对教育的变革产生深远的影响。让教育更加便捷、更加多样化。

一、医药管理类专业群实践教学的现状与问题

1.医学院校临床医学实习的实训情况。医药管理是中国医药管理的一门学科，其办学宗旨是为医药市场营销、卫生事业管理、信息管理和信息管理等领域的专业技术人员提供服务。与一般的管理学专业相比，医学管理学既要注重实践、注重技能，又要掌握全面的管理学知识技能，又要掌握相关的医学专门知识。因此在我国的医药管理学领域得到了广泛的运用。作为医学技术、管理科学、信息技术、人文社会科学三个学科的交叉学科，它为我国的国民经济和教育界的发展做出了巨大贡献。

2.关于医学管理学的实习问题。医学管理科的实践教学以社会实践、行政、企业实践为基础，其核心课程的教学对象不够清晰，教学方法单一，实践教学的师资力量薄弱，与用人单位的需求不符。

在目前的“互联网+”和教育信息化背景下，医学管理科专科的实训教学没有适应教育信息化发展的要求，也没有充分利用“互联网+”的作用，来对学科的全面发展进行系统的构建。因此后期实习的学员不能很好地满足工作需要，造成了实习的学习效率低下。而在实习和其它领域，毕业生的实习和其它工作都无法适应人才的需要。随着现代高校对网络技术和信息化的不断发展，高校远程实习的发展面临着前所未有的严峻冲击。

目前，我国医科院校临床实习工作中还面临着一些现实问题。与我院其它医学专业相比，管理系的后期实训课程起步较晚，建设相对较差，条件较差，实习机构种类繁多，质量参差不齐，实习场地分布较分散，难以进行有效的综合管理，且初出校门的学员容易受到周围的环境因素的干扰，这就对临床医学管理专业的后续培训工作造成了一定的困难。导致一些高校毕业生的创造力和对未来的发展感到迷茫。为此，运用现代高等教育思想与资讯观念，探讨医学管理科本科后期实习“三全”的培养方式，促进医学院校的专业发展，提高医学院校毕业生的工作水平。

“互联网+”概念在教育行业的引入，既能够促进医药管理类专业实践后期教学与信息化的整合和进步，也可以为解决后期实践教学沟通不畅的问题提供技术上的支持，通过互联网技术的运用，将学生、学校、教师、家庭、实习单位结合成一个有机的整体，构造“三全”育人的有效机制，为医药管理类专业的后期实践教学改革与创新提供历史性机遇。

二、基于“互联网+”提升后期实践阶段的“三全育人”教育途径

1.建设以网络为媒介的网络教育网络资源分享平台。运用物联网、云计算、人工智能、大数据等新技术，构建了一种新型的临床实习平台，实现了在学校内外同步的網上实习，既便于实际操作方案的制定，又可以将未来的临床实习资源进行有效的集成。

2.实施网络环境下的实训教学项目，实施以互联网为基础的全天实习指导。“互联网+”与实训课程的融合，旨在利用因特网的优点，对新的学习平台进行重组和扩展。“互联网+”具有开放性、便利性、互动性等特点，可以通过开发和制作微课、慕课等方式来实现与后期的实训活动的交流和连接。并根据不同的职业教育目的，与校外实习基地合作，开展网上实习。最后，利用网络技术实现了实习项目的远程教育。

3.以因特网技术为各产业提供信息沟通的平台。通过利用因特网技术，将临床实习单位的网上信息和信息系统连接起来，形成一个互动全面的信息平台，了解实习教学机构对人才和学生技能的实际要求，及时有针对性地调整后期实践教学计划和目标，从而满足人才培养的需求，以实现有针对性的目标。通过网络技术和产业间的信息融合，可以突破医学院校实习教学与人才培养的“独特性”，从而达到地域上的“市场化”和“实习”的资源分享。

4.利用网络进行实习和培训，建立网上评价与回馈体系。借助因特网的公开与自由，老师和父母能够对医学管理科各个学科的课程实施过程、课程内容及教学结果进行监测。同时，实习生还可以随时了解实习的情况，随时向学生提问。最后，利用网上反馈实习课程的实际操作流程与结果，充分利用教师的主观能动性，使其更好地发挥自己的主观意识和主动的动手能力。另外，我们还可以在 QQ、微信等网络上公布教师的教学评估，并安排学员对后期的实习进行自我评估，指导他们进行自我评估与反省。

三、利用“互联网+”融入医药管理专业群后期实践教学“三全育人”教育管理的优点

“互联网+”下，医学管理科的后期实习能使大学生从“被动式”、“虚心求知”转变为“主动、创造性、个性”的实习模式。它可以进一步促进作为学习主体的学生后期实践模式和作为教育主体的学校和后期实践教学基地的实践教学方式的深刻转变。“互联网+”总体上是对传统的“后实习”模式的一种扬弃，通过运用现代科技手段重构了实习教学的资源。它及时、共享、交互性地体现了“互联网+”思想和变革，对传统教育思想和方法的革新与价值进行了再评价。这是习近平总书记在全国大学生思想政治工作座谈会上所做的重要指示，切实落实全员、全过程、全方位育人，促进了大学生工作的落地生根。以问题为导向，以信息技术为支撑，并与后期的实习教学有机地融合在一起，使学生在德修业中成长成才，从而缩短了师生、校企、家庭之间的差距。

结语

随着全球一体化进程的加快，信息化、网络化，制药企业的毕业生面临着日益严峻的工作环境。在实施过程中，应转变现有的组织方式，积极探索一种新型的后现代实训教学的新的管理机制，而把“互联网+”与“三全”结合起来进行实训教学，无疑是实现教育管理改革的必然途径。总之，把“互联网+”技术与“三全”的培养思想结合起来，运用到医学管理学课程中，甚至是整个教育界，都可以看到网络与现代教育相结合的新思路。

参考文献：

[1]张侃.借鉴发达国家医药管理经验推进医药行业两个根本性转变[J].山西政报，1997（03）：42-44.