双减背景下初中英语课堂高效教学策略

夏雪琼

摘要：在双减的大背景下，对初中英语课堂的教学提出了更高的要求，要求教师构建高效课堂，提高教学效率，这就需要教师转变观念，不断提高自己的业务水平，备好每一节课。教师在组织小组活动时，要关注教与学的过程;缩短师生间的距离，创设和谐宽松的氛围，促进学生积极主动地学习，从而提高课堂教学效率。本文基于当前初中英语教学的现状，阐述了具体的教学策略，以供参考。

关键词：双减背景;初中英语;教学策略

引言

在双减背景下，初中英语教学急需跟随时代变化做出改革。注重转变课堂教学方式，创新作业模式，以便能达到“体质增效”的效果，为所有初中生带来新鲜的英语学习体验，提高学生英语学习能力。

一、初中英语教学现状

在当前的英语课堂中，英语教师还是处于课堂的主导地位。教师讲解的英语知识头头是道，学生听的天花乱坠。但是该教育模式不能达到教學的理想水平。教师采用一问一答的教学模式，虽然学生能够良好的掌握英语知识点，但是学生的英语思维能力得不到有效锻炼，学生的学习也就处于被动阶段。学生在英语课堂只是被动的接受知识，学生学习英语仅仅只是通过教师讲解、记英语笔记以及做更多习题的模式提升英语成绩。这样的应试技能训练是徒劳，最终会导致英语课堂处于“哑巴”的情景状态。

二、双减背景下提高初中英语课堂教学质量的策略

（一）树立正确的教学思想

思想是行为的先导，要想有效地准备一节课，就需要树立正确的教学观、学生观。在教学观方面，教师要结合新课标的要求，特别是英语学科的特点来设计教学流程，切实重视三维教学目标的落实，把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者结合起来，切勿单纯地关注学生的知识学习，而忽略了对学生能力和思想道德的引领，这样才能够有效地培养学生的英语学科核心素养。在学生观方面，学生是课堂教学的主体，教师在备课过程中要注意有效调动学生，鼓励学生参与和体验，让学生有效地参与进来;同时，要注意学生个体的差异性，关注每一位学生的学习需求，注意分层，满足全体学生的学习需求，切勿只追求成绩和分数。

（二）加强对学生自主学习能力的培养

教师可以利用小组合作的方式激发学生对英语学科的探究能力和独立学习能力。教师根据学生的英语学习能力选出小组组长，利用该方式进行教学，可以培养学生自主探索能力的同时也能够提升学生的英语口语能力。通过学生之间的互助学习从而有效锻炼学生的英语思维运转能力。

例如，在英语课文的学习中中，教师可以利用小组的方式在英语课堂开始之前进行对课文的品读与翻译，学生通过小组合作对英语陌生的知识就会得到一些认识，学生面对教师在课堂的英语知识讲解会更加容易吸收。根据每个学生的性格和成绩等方面综合选出的英语合作小组，不仅能够使学生发现彼此的差距也能激起学生通过讨论得出的英语结论对英语学习的兴趣。在“双减”背景下，学生的课后辅导工作时间减少，所以注重培养学生对英语的自主学习能力能够提升学生的英语课堂效率，利用小组合作的模式，学生的创新性思维也能够得到很好的锻炼。教师加强对学生自主学习能力的培养，学生对新知识有方面性的了解后，教师的英语教学质量也会得到相应性的提高。

（三）巩固英语基础知识

想要学好一门学科，就要不断巩固该学科的基础知识。文字是语言的载体，在学生学习过程中起着关键性作用。学习英语应先掌握单词的词性与基本用法，了解词汇在句子中的表达作用。学生在拥有充足的词汇量后，就能更加顺利地了解句子的含义。因此，教师应在夯实学生的学习基础上，引导学生掌握基础句型结构和语法知识，立足于构建核心素养，创建高效英语课堂。

例如，在开展英语单词教学时，教师可让学生大声跟读单词，感受单词发音，从中寻找英语语感。学生在朗读课文时，可寻找句子的主语、谓语、宾语，确定句子的基本结构，了解句子的固定搭配，把握文章时态变化，归纳不同时态所出现的标志性单词，以此形成特殊记忆方式，为自身的英语知识网络的构建提供帮助。

（四）采用多元化的教学方式，营造教学氛围

初中课程主要依据老旧的刷题模式来提高学生的英语成绩。初中的英语课程与其他学科相比较而言也具有一定的枯燥乏味性质，初中学生正处于青春的叛逆时期，其对初中学科学习积极性不是很强烈，从而间接性的影响到英语教师的教学质量，同时也对学生之后学习发展历程产生不良影响。教师应该改善传统的教学理念，结合初中生对新鲜事物的好奇性来制定教学方案丰富英语课堂内容刺激学生的想象空间，从而提升英语教师的教学水平和课堂教学质量。

（五）注重教师队伍建设，打造优秀的师资团队

强大的师资队伍是学生学习强有力的后力军。高质量的教师队伍是提升英语教学质量的重要保证。教师在掌握浓厚英语知识底蕴的同时，也要有创新、进取以及对新鲜知识探索精神，具有扎实的职业素养与科研能力也是对教师队伍建设的主要要求之一。在日常生活中，英语教师也应该注重不断提升自己学科的文学素养以及自身教学业务水平的提升。作为第二语言来说，学生能够真正达到与国语相当的水平还有很大的差距，教师也应该利用自己的教学水平进行提升学生的英语口语水平。

（六）培养学生的英语文化意识

无论是哪一门语言，都与其国家文化紧密联系。想要学好英语，学生就要具备一定的西方文化意识。因此，教师在构建初中英语高效课堂的过程中，应加强培养学生的文化意识，将西方国家文化习俗、风土人情融入教学中，培育其跨文化学习意识。

结束语

综上所述，双减政策针对英语课堂教学及作业设计提出了新要求。因此，需要初中英语教师仔细钻研英语教学内容，挖掘英语文本内涵，坚持以学生为核心，保障学生在趣味十足的课堂活动中进行深度思考，促进学生由低阶思维面向高阶思维发展，不断提高自身英语学习能力。

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