构建语文优质课堂的多维思考

邱素良

摘要：根据国家课程标准，教师建设高效课堂应遵循教学规律，转变教育观念，科学设计课堂教学内容和模式，让学生发挥课堂学习的主体性，合理使用多媒体等技术手段，高效地完成教学任务和目标，提升学生的课堂学习效率。

关键词：高中语文;高效课堂;构建;多维思考

新高考语文试卷根据新的课程标准，加强了学科素养与关键能力的考查。在新课改背景下教师需要采取有效的方式构建高效的教学课堂，提升教学的水平。然而在高中语文教学过程中大多表现为教师向学生传授知识的传统模式，往往忽略了学生学习的自主性。所以，应清楚传统教学模式存在的不足之处，并具有创新的意识积极地创新教学模式，建构高效课堂，做到以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，提高学生参与的积极性，促进学生更好地学习，提高学习效率。

一、探究高中语文教学存在的主要问题及问题产生的原因

受传统教学理念与模式影响，当前的高中语文教学仍然存在不少问题，这些问题间接或直接地阻碍了教师开展创新性教学活动，也使得学生学习积极性不足，难以提升自身的语文核心素养。下面，笔者分别从教师、学生家长、学生的角度来分析高中语文教学中存在的主要问题及问题产生的原因。

从教师的角度来看，当前，我国大部分高中教师在学习生涯中所接受的教育都是应试教育，这部分教师在应试教育理念的影响下会偏向于使用传统的教学方法与模式，而且会错误地认为当下素质教育理念中的新思想、新观念并不适合实际的教学活动。实际上，时代在进步，人的思想也要不断进步。

从学生家长的角度来看，不少学生家长认为语文是学生平时都会接触到的知识内容，学习难度比较低，因而觉得孩子不需要将过多的学习时间和精力放在语文学习上。这样的错误思想影响到了学生，导致学生逐渐将学习重心转移到其它科目，不少学生甚至认为语文只要随便学一学就可以了。家长和学生对语文学科的不重视，是影响语文核心素养培养效果的重要因素。

从学生的角度来看，学生自身对语文学习的兴趣并不强烈，且缺乏较强的学习自信心，再加上高中语文课堂普遍枯燥乏味，学生在压抑的学习氛围下对语文学习心生畏惧，久而久之便喪失了学习语文的兴趣。兴趣是学生参与学习的主要动力，若没有了参与学习探究和了解语文知识内容的兴趣，学生就会越来越排斥语文课堂，当然也就不会主动地、全身心地投入语文课堂学习。

二、打造高中语文优质课堂的有效措施

1.做好教学准备。

在开展语文教学前，教师首先要厘清语文学科的教学性质与任务，明确教学重点。具体而言，教师要做好以下几点工作：第一，明确语文学科的教学特点;第二，明确语文教学活动的基本任务;第三，明确语文教学活动的基本要求。具体来说，即明确语文学科的工具性特点，将语文知识内容融会贯通，更全面系统地帮助学生展开知识训练，保证语文教学的系统性和完整性。其中，教师对文本的深刻理解是打造高效课堂的关键。所谓“贤者以其昭昭，使人昭昭”，教师要先使自己明白，然后才能教会学生明白，让学生在课堂上有所收获。

2.从学生的兴趣点出发布置预习任务、开展教学。

优质高效的语文教学要注重提升学生对语文的学习兴趣。学生对语文知识的学习并不陌生，语文可以说是一门始终伴随着学生学习生涯的学科，但是受多种因素的影响，大部分学生对语文学习的兴趣总是忽高忽低，十分不稳定。针对这一点，高中语文教师就要在开展教学活动之前，围绕学生的性格特点与兴趣爱好，做好课堂内容与活动的设计，通过激发学生的学习兴趣来推动语文教学。以预习为例，在语文教学中，预习环节始终是重点环节，但大部分学生对预习兴趣不大，并不愿意展开课前预习。对此，语文教师需注重调动学生的预习兴趣，使学生从被动地参与预习转变为积极主动地做好预习。

例如，在对《奥斯维辛没有什么新闻》一文展开教学时，语文教师可以针对本班男生和女生的不同兴趣点去设计相应的预习任务。针对男生，教师可以布置以下预习问题：第一，说出12月13号是什么纪念日。第二，阅读完本文后，联系南京大屠杀，说一说两者的相同之处。这一类问题有着更强的探索性和对比性，可以有效激发男生对语文知识的探索兴趣。针对女生，教师可在问题中加入更多的情感元素，用期待的语言让女生自主去查找资料，了解与集中营相关的事情，感受集中营的压抑气氛，等等。这样的问题更有助于女生深入理解文本，引起情感共鸣。总而言之，教师要以激趣为目标，从学生的兴趣点出发布置预习任务、开展教学，以兴趣驱动学生参与课堂，这也是打造优质高效的高中语文课堂的重要环节。

3.提升学生家长对语文学科的重视。

对学生的成长和学习来说，家庭教育也是非常重要的，家长的观念会潜移默化地影响学生的思想与行为。一般来说，若家长不重视语文学科，那么学生也会认为学习语文不那么重要，也就不会为之付出太多的精力与时间。因此，语文教师要增强教学效果，就必须加强与学生家长的沟通，使学生家长认识到语文这门学科的重要性，只有这样，学生家长才会全力配合语文教师的教学工作。具体而言，教师可以通过家长会、校讯通等线上、线下相结合的方式，为学生家长展示语文在高考中的地位，以及语文学习对于学生以后的学习、生活的重要意义，使其认识到学好语文的重要性。

4.加强师生互动，重视学生反馈。

在整个教学过程中，学生是学习的主体，一切教学活动都应围绕学生展开。因此，在高中语文教学活动中，教师要和学生多互动、沟通，尊重学生的想法，与学生建立良好、平等的互动关系。同时，在与学生的沟通和互动中，教师要认真仔细地观察学生的学习动态，并依据学生的变化发展及时调整和改进教学。在素质教育理念下，教师还要注重对学生自主学习能力的培养，在激发学生学习积极性的同时，帮助学生养成良好的自主学习习惯。

综上，在新课改背景下，对高中语文教师来说，要想构建高效的语文教学课堂，必须要转变传统的教学方式并积极创新，以学生为主体，运用有效的教学方法，吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，培养学生的独立思考能力，真正落实语文课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]余学英.新课程改革背景下高中语文课堂教学策略探讨[J].教师教育论坛，2021（8）.

[2]田贵远.教改背景下高中语文教学实践与展望——评《高中语文教学思考与实践》[J].中国教育学刊，2021（3）.

[3]贾庆勇.新课标背景下高中语文诗歌教学策略之思考[J].中国新通信，2020（14）.