基于核心素养的初中物理实验教学

严华生

摘要：随着我国教育制度的变革，核心素养越来越为大家所熟悉。在核心素养的引导下，如何进行课堂的教学始终是一个十分重要的课题。随着《义务教育物理课程标准》和“核心素养”的颁布，对学生的综合素养提出了更高的要求，所以，在初中物理实验教学中，必须注重实验能力和实验素养的培养。教师作为教学的主体，是学生的学习与发展之路的指导者，是培养和提升学生实践能力的关键环节。文章从初中生的核心素养入手，对初中物理的一些实验进行了论述，希望能为初中物理教学做出一点贡献。

关键词：初中物理;核心素养;重点;战略

前言

随着新一波的教学改革，物理实验教学的教学内容也发生了重大变化。具备基础理论和实际操作技能，通过多种教育方法，从各个方面培养学生的全面素养，从而使他们的核心素养得到提高。

在重视教育的同时，考试成绩不再是教育的唯一追求，如今越来越多地关注学生的整体素养的培养。对初中物理课程而言，发展物理课程的乐趣，在接受学生知识的过程中，指导学科的核心素养培养，如此有利于学生进步，提高学习能力，使学生具有科学合理的学习思维能力。

一、关于提高初中物理教育领导力的建议

作为学校管理机构与学生沟通的纽带，对学校的政策进行分析、研究，并为其指明了发展的道路。老师懂得时事政策，才能提高教育质量。老师对时事政策的解读非常敏感和准确，并将其解读的政策运用于日常课程中。教师应具有教学魅力，良好的人格魅力可以感染学生，但在教育中教师不能忽视人格魅力的作用，首先，高水平的职业素养是教师充分发挥教育魅力的根本。只有具有高专业素养的老师，才能真正地反映出教学的效果;其次，教师对专业的热情也会感染学生，精神共鸣是最持久、最有效的影响。学生在老师的引导下，通过老师的引导，使自己的知识库得到了进一步的提高。物理教学中，在老师的引导下，学生能够克服物理本身的枯燥和复杂，从而达到对物理的认识和思考的目的。

二、培养初中物理核心素养的着眼点

1.培养学生以科学的眼光认识事物

根据教育部学科改革的要求，每一门课程不应以教学为目的，而应注重教材之外的能力培养。举例来说，物理学科的一个优点就是培养学生科学认识事物、增强社会责任感、通过物理科学知识激发学生的好奇心和探索精神。以科学的眼光看待自然事物，进一步培养他们的社会责任感。

2.培养学生的逻辑思维能力

物理学是一种可以训练逻辑思考的自然科学。通过这种方式，使学生能够从探究的过程中发掘出问题的真谛，从而提高他们的创造性思维和严密的思维。

3.培养学生的合作交流意识

加强与学生的合作与沟通是提升学生的核心素养。在学习过程中，通过相互协作和沟通，使其整体能力得到迅速提升，从而更好地满足时代的需要。

三、初中物理教学中培养学生核心素养的策略

1.改变教学固有观念

在课堂教学中，学生的关键是要提高学生的核心素养。传统的思想重于理，重文化生，明显已经不能满足新的需要。传统的教育策略在增强学生的认知、记忆力的基础上，降低了学生对创新与科研的投资，造成了“高分低能”的局面。新的课堂理念应以拓展核心能力为重点，鼓励学生独立思考、互相合作、培育创新精神核心竞争力。通过教学和学习实践，教师引导学生有自己的经验，鼓励新生使用仪器，与他们做实验，与他们交流，从而完成考试，然后给他们一些学习技巧。要实现这一转变，教师必须放弃原有的教学模式，拥抱新的思维，更加重视核心意识的形成。

2.激发学生的实验兴趣

诺贝尔物理学者杨振宁教授指出：“成功的真正秘诀：是兴趣。”初中物理实验注重情景的创造，运用巧妙的小实验、有趣的物理史料、生动的现实生活情景来激活实验，以启发学生的求知欲和真挚的激情，积极地参与到实验的每一个阶段。举例来说，如果要找出发出声音的原因，可以让所有的同学把手指放在自己的咽喉上，并把它念出来：“在非洲干旱炎热的草原上，万籁俱寂。一群大象……”感受自己咽喉的抖動，弄清楚声响是由对象的震动引起的。为了探索音乐的特点，可以通过自制“水瓶琴”来进行现场表演，使实验氛围更加生动活泼，激发了学生对音乐的探索热情。

3.培养学生的团队精神

一个人无论多么的完美，都只是一颗小小的水珠，一支出色的团队，就像一片永远都不会枯竭的海洋。在当今社会，许多工作都是以小组为单位进行的，而在初中物理教学里，许多小组的实验是培养学生的集体学习的重要手段。在现代中国，很多家庭都是一、二个子女，物质上的富裕和父母“无私”的献身，使得很多初中生缺少了协作和宽容的态度。比如，在「测试小灯泡电量」的试验中，研究人员或连接电压表、或连接电流表、或连接滑式变电阻，缺乏有效的协调，造成仪器的量程选择错误，导线连接不规范;个别小组成员具有强烈的个性，对其它成员进行指示，缺少交流技能，导致整体小组一盘散沙，导致试验工作的低效。在这种情况下，作为实验组织的老师应该主动出击，指导同学们进行集体思考，并使他们更好地发挥自己的特长，共同努力，使他们体会到集体协作的威力。通过在教学活动中培养学生的求知欲、提高他们的自信、为他们的终生发展、奠定坚实的基础。

4.培养学生严谨的思维能力

推理能力是培养学生核心素养的关键，也是学生适应社会、掌握学习能力的基础，激发学生严谨的思维。由于物理与生活密切相关，教师像任何其他学科一样，让学生观察一些社会现象，思考其中包含什么。教师还可以通过提问引起学生的思考，通过这些问题，学生可以了解到细微差别。通过扩展学生的思维能力和逻辑能力的发展，使他们学会了更好的文化知识，进行严谨的思考，更好地适应社会的需要。

5.拓宽学生的实验视野

在初中物理实验课上，运用多媒体和现代资讯科技的方法，可以使学生的眼界开阔。物理学是一种自然界中的科学，它可以从研究小的微粒，大到宇宙中的有形物体和“无形”的物质的世界。很多抽象的观念和现象都是学生所体会不到的，很多高深的道理对他们来说是难以领悟的。在实验中引入多媒体课件、影像资料、模拟实验等现代资讯科技的教学方法，使其具有声形并茂、形象直观的特点，打破时间与空间的局限，让同学们亲身感受到科学的魅力与威力，感受到浩瀚无边的宇宙，激起他们对物理学的热爱，以及对未知的世界的渴望。培养学生的物理观念和科学态度，提高学生的探索精神。

结语

总之，在不断深化的教育改革中，不断涌现出许多新的教学思想，使物理教师不断地进行思想上的转变，加强学生的综合能力，提升学生的实验教学水平。在初中物理实验中，教师要从激发学生对物理学的探索和实践活动的兴趣入手，只有这样，才能有效地提升物理实验的教学效果，从而为学生提供一大批具备创造性和动手技能的优秀学生。

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