初中生物实验教学策略研究

闫冲

摘要：随着新课标的不断深化，教育部对初中生的实际操作能力提出了更高的要求。初中生物学实验，是以课程为基础，利用实验设备，按实验程序进行，在此过程中，通过实验方法得出的实验结论以供学生学习，增强学生对生物学的认识。本文从初中生物课堂教学中实验教学的重要意义出发，针对当前的实验教学现状，提出了一种较为合理的解决方法。本文旨在以一种行之有效的教学方式，唤起学生对生物学的兴趣，从而提升中学生物学的教学质量。

关键词：初中生物;实验教学;策略探究

一、实验教学在中学生物学学习中的重要性

（一）以实验教学促进学生学习积极性

生物学是一个与我们生活紧密联系在一起的自然规律。在课堂上适当地引进生物学实验，可以提高学生的学习兴趣，让学生充分地投入到课堂中去。因此，在课堂上，教师要转变观念，转变传统的教学方式，让学生自己对实验进行探究，并在模仿与学习中得出与之对应的生物学结论。并且，实验中的失败也是无法避免的。老师应该鼓励学生勇于面对挫折，找到原因，并不断战胜，感受生物学的快乐。同时，通过自主探究的方式，使学生能够充分地发挥自己的积极性，从而提高学生对学习生物学知识的兴趣。

（二）让学生在实验中综合生物学知识

常言道，实践才是真正的真理。将生物学实验巧妙地引入到生物学教学中，使学生能更好地了解生物学知识。对初中生而言，其理论知识的内容较为抽象，单凭老师的口头教学难以完全领会。在此背景下，通过合理的教学引导，使学生能够自主地对实验进行探究，从而使抽象的问题得到具体的体现，从而激发学生的学习积极性。实验是一个不断变化的过程。要保证实验教学的有效性，必须逐步认识到由实验向实验的过渡。在这一过程中，学生的实际动手能力得到了提升，并进一步了解了生物学知识。

（三）以实验方式提升学生的综合素质

实验教学法既可以增强学生的动手能力，又可以促进学生对知识的探索、分析和观察。在实验操作中，学生通过自己的摸索，发现问题，解决问题，验证结果，得出结论，完成对这个过程的不断观察和操作，并逐渐掌握了对生物知识的探究规律。这不仅有利于学生对知识的认识和掌握，也有利于提高学生的学习方式，为以后的生物学知识奠定了坚实的基础。所以，在生物学课堂上合理、高效地进行生物学实验教学，可以使学生的学习方式更加丰富，课堂教学质量得到持续改进，从而使学生的综合素质得到提高。

二、初中生物学实验教学的有效策略

（一）以启发学生求知欲的方式进行模拟实验

生物在中学里是一个单独的学科。在上初中以前，生物学的学习主要依靠的是小学的日常生活和自然科学，所以学生们都很好奇。兴趣是最好的老师，如何把学生对生物学的好奇转变成对学习的渴望，是教师必须认真思考的问题。由于实验是对学生课堂的参与度的一种检验，因此教师可以让学生在实践中进行生物实验，以加深对生物学的了解和学习。所以，在生物学教学中，必须对学生进行实验教学。首先，老师向学生们介绍实验设备。通过对实验设备的熟悉，老师根据教学内容进行实验操作，让学生能够更好地了解实验的本质，并逐渐掌握生物知识。

比如在学习《练习使用显微镜》这节课时，学生对生物学的了解并不多，就算有兴趣，也会缺乏足够的知识。在此背景下，教师可以进行仿真实验。当学生直接做实验时，由于不了解实验工具，难以了解其作用。教师先给学生讲解显微镜的不同构造及作用，再由学生进行仿真操作。在本实验中，老师运用了“临时拼图”的教学方法，使学生能够通过多媒体投影设备来观察，并能根據老师的教学内容进行逐步的教学，并进行了一系列的描述和展示方式。在演示完毕后，老师和同学们各自动手，可以把在做的过程中出现的一丝可能的问题，找出完整的装片制作流程。同时，在教学中，老师还可以让学生了解显微镜的构造，并对其进行随机提问，使学生更好地理解这一节的内容。

（二）在课外实践中合理运用实验来提高学生的探究性

实验教学中的一个关键因素就是培养学生的自主性和求知欲。在实验的早期，学生还处在对实验全过程的深入了解阶段。仅凭课本上的理论研究是不够的。所以，教师在课堂上可以对学生进行一些课外的实验。生物体本身就是一种可以解释很多自然现象的自然物。因此，将课堂教学与课外教学相结合，使学生能更好地了解生物学与自然，了解生物学的含义，而非刻意地强化教学品质，以循序渐进地提升学生的学习效率。同时，把课堂上的知识扩展到课堂之外的实验，使传统的课堂教学模式发生了变化，使教师的教学方法更加丰富，教学质量得到了进一步的提升。

比如，在学习“种子萌发的条件”时，仅凭课堂上的知识和课本上的理论是不能激发学生学习的积极性的。所以，在本实验中，老师可以与学生就他们所认为的种子的萌发情况进行探讨，并在讨论期间给予学生恰当的引导。在小组讨论之后，教师可以让小组选择一个人来做答案。比如，有些同学认为发芽需要水分、温度等，有些同学则认为需要日照。在课堂上进行了一些有关种子萌发的实验，以便于同学们对其进行观察和记录。在此阶段，学生亲身参与到整个实验中，认真地观察、记录种子萌发的动态变化，加深对课堂教学的认识。同时，在以后的类似实验中，他们也会运用相同的研究方法进行探究。

（三）使学生的实验程序规范化，让他们的知识更加扎实

生物学实验往往包含许多步骤，但是繁琐的实验肯定会使学生失去学习的积极性。因此，在实施实验前，应使实验步骤简单化，使学生掌握实验的要点，使其符合实验要求，使其规范化，从而获得正确的实验结果。

结语：

因此，生物实验作为生物教学的一个重要环节，是对课堂知识的扩充与补充。因此，教师应重视中学生物学实验，了解教育的重要意义，应该树立严谨的学术态度，正确指导学生的实验操作，培养学生的动手能力，培养学生掌握必要知识的实验能力。良好的实验技能，既可以使学生更好地了解和掌握生物知识，又能有效地增强学生的探究与动手能力，从而提高学生的综合素质。

参考文献：

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