中职汽修专业数学课程开发初探

肖超

摘要：随着我国中等职业教育事业的迅速发展，如何提高教学质量成为重中之重。中职数学作为核心的文化基础课需适应新课程改革，本文结合中职数学教学实践，针对中职汽修专业数学课程教学现状存在的问题以及教学目标，从教学内容改革、教学计划制定、教学方式转变三个方面进行阐述能够适应新时代人才要求的中职汽修专业数学课程教学改革方案。

关键词：中职数学;汽修专业;课程改革;教学实践

我国中等职业教育坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，事业快速发展，不断扩大，改革不断深化，质量和效益明显提高，中职教育站在了一个新的历史起点上。中职数学教学作为中职教育中不可或缺的重要文化基础教育需要应对新形势进行教育改革。本文结合中职汽修专业数学课程教学现状，详细分析了数学课程在中职汽修专业中的主要内容以及教学目标，对一些能够有效促进数学课程在中职汽修专业作用的教学改革措施进行探讨。

1中职汽修专业数学课程教学现状

为了解数学课程在中职汽修专业的教学现状，笔者对所在的中等职业学校的专业课老师及其他数学老师的探讨，对学生情况进行深入的调研，总结出以下几点。

第一，中职学生相比于专业课学习对数学的学习兴趣不高;

第二，汽修专业学生学习数学较被动，学生普遍把数学成绩低下的主要原因归咎于初中基础较弱和学习态度不够好两个因素;

第三，汽修专业的学生比较注重实践能力的培养，认同数学课服务于专业课程，学生认为课中多学些与生活和专业相关的数学知识对自己是有帮助的;

第四，从学生角度看目前的数学课堂，教师虽然在课程上提到一些专业知识，但次数并不多，导致数学和专业课知识脱节;

第五，很多学生由于未在中职期间打下良好的数学基础，在实践过程中会遇到许多数学方面的困难，甚至影响工作;

第六，传统数学教学中先代数后几何的教学计划，也与专业教学在时间上不符，在内容和学时安排等方面不能满足专业教学需求。

2中职汽修专业数学课程教学目标

随着社会经济的发展，由于社会对职业技术人员的需要越来越大，中职学校更注重专业课程的设置和改革，将教学重心放在专业课建设和技能训练上，与之对应的专业基础学科的数学课程未得到足够的重视。汽修等工学专业方向与数学有着千丝万缕的联系，学生如果没有很好掌握相应的数学知识点，就不可能真正掌握该专业的知识和技能。汽修等工科专业不仅仅需要大量实践，能需要利用科学的方法去分析和解决问题，从而做到事半功倍。数学作为基础学科需要与中职专业课程加深联系，需要摆脱单纯地空洞的理论和计算，在教学中真正做到为专业知识的后续奠定基础.因此，教师在教学中应该重视引导学生利用数学知识去分析解决实际工程问题，为学生能进行继续学习和全面发展打下良好基础。

3中职汽修专业数学课程教学实施方案

针对中职汽修专业数学课程教学现状存在的问题以及教学目标，从教学内容改革、教学计划制定、教学方式转变三个方面进行阐述能够适应新时代人才要求的中职汽修专业数学课程教学方案。

3.1教学内容革新

与传统的数学教学不同，新的中职汽修专业数学课程教学对内容模块化分解，结合汽修专业的特点和需要，将原有内容分为6个模块：有立体几何、函数、三角、向量、概率与统计、微积分初步（求导），同时在数学课程中加入了大量与汽修专业相关的数学分析。比如在立体几何中加入常见的几何体（包括汽车零件）的性质以及面积、体积的求法和汽车发动机排量的计算等;比如在三角模块中加入正弦电流基本概念，利用三角知识解决汽修专业中有关的计算问题并学习了汽车电路图等基础知识;在向量模块重点突出了向量在力的分解与合成及求合力矩与力偶矩、扭矩中的应用;在概率与统计模块里加入了是运用概率的知识来诊断、分析汽车发生的故障，运用统计知识来预测汽车以后的技术状况;这微积分模块里加入了利用导数求汽车年当量使用费用最小的使用年限、判定大修与更新界限计算法等，由于加入内容较多就不在此次赘述。

教学内容的模块化提高了数学课程在教学时的灵活性，同时又保证了内容的完整性。同时采用专题式的模块化教学能够有效保障学生对该模块中知识点的掌握，提高学习效率。由于数学课程结合了大量与汽修专业相关基础知识，大大激发学生学习数学课程的积极性，有效保证学生能斗奠定良好的专业基础。

3.2教学计划制定

由于中职汽修专业的特殊性，数学课程与专业课不仅在内容上需要紧密联系，在教学计划上也要保证同步。对于汽修专业的学生而言数学课程与汽修专业课是相辅相成的，如在学习机械制图时需要了解点线面等基本概念，在学习电路知识时三角函数部分以及微积分部分的内容都是不可或缺的。

因此在进行模块化教学的基础上，数学课程教师还需要与汽修专业教师进行沟通，了解专业课进度，为专业课程的学习打好相应的数学知识基础。只有两者有序地学习，才能保证数学课程教育能有效保证专业课程的学习进度，由于相应的数学知识点在专业课程中的应用反过来促进了学生学习数学的积极性和有效性。

3.3教学方式转变

数学作为一门基础性学科，知识点大多都是抽象的，许多数汽修专业的同学由于基础薄弱对抽象的概念更是望而生畏，这极大影响了教学效果。尽管采用了模块化教学等手段尽可能將数学知识与汽修专业课知识进行紧密连接，但依旧会存在部分重要的知识未被直接应用到专业课，如专业课中不会单独用到解不等式，但是在“汽车电气”中经常会求一些自变量的取值范围。而解决此问题正需要不等式的知识。

因此，在数学教学中需要进行教学方式的转变，努力让汽修专业的学生转变学习数学观念。通过向学生介绍数学模型在生活中的各种应用以及有趣的数学知识，培养学生的逻辑思维能力，进一步加深学生对数学重要性和实用性的认知，为学生后续的全面发展提供基础。

4总结

通过对中职汽修专业数学课程教学现状分析，从教学内容改革、教学计划制定、教学方式转变三个方面进行阐述能够适应新时代人才要求的中职汽修专业数学课程教学改革方案。尽管如此，数学课程在中职汽修专业的改革仍需要进行大量的实践和探索，课程内容需要适应汽修专业的发展与时俱进，教师的教学方式也需要采用更加科学的方式。

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