张婷 曹婧
摘要:幼儿园教育是整个学校教育制度的根基阶段,也是学习如何做人的基础教育阶段,打不好幼儿园教育这个根基,何来枝繁叶茂的“大树”!幼儿期是孩子智力发展的关键期,更是孩子品行道德形成的关键期,优质全面重德的早期教育,会为孩子一生的品行奠定良好而坚实的基础。
关键词:德育;幼儿园;一日生活
正文:在幼儿园教育实践中,受到传统观念以及家庭环境和社会环境的影响,教育活动更多关注的是幼儿的身体健康,相对轻视了幼儿心理健康的教育,而幼儿期是孩子心理发展的起步期,幼儿的心理发展对孩子的一生有着巨大的影响,因此,进行德育教育在幼儿园阶段是极其重要,也是非常必要的。
一、幼儿园渗透德育的必要性
(一)中华民族传统美德需要通过德育来传承。
道德文化是中华民族的根文化,道德是民族精神的食粮。中华美德正是所有文化中独一无二的瑰宝,这是我们中国人民宝贵的精神财富和文化遗产,也是中华民族绵延不衰的强大精神动力。和谐的社会需要中华美德来构建,这正是中华美德给予我们的一颗中国心,我们更应该勿忘初心,认真继承中华民族几千年形成的传统美德,并大力弘扬。
(二)幼儿良好的道德品行需要德育来塑造。
在中国家庭中溺爱孩子的现象屡见不鲜,小班幼儿刚入园时,甚至会出现这些情况:有的孩子只吃肉不吃菜;有的孩子只喝40度的温水;有的孩子只要是自己喜欢的东西必须抢过来,稍不顺心意就哭闹不止等等。像这样培养在温室中的花朵们,也随之出现了很多问题,任性无礼,自私自利。孩子们不仅仅需要身体的健康,更需要道德品质的健康,因此,德育教育势在必行。
(三)幼儿全方位发展应尤其重视德育。
“不要讓孩子输在起跑线上”的观念在家长心中根深蒂固,家长只注重孩子文化知识和技能的提高,大大忽视了对孩子内在品质的培养。但是,高分低能的人不计其数,又有多少高校人才最后走入歧途。品行习惯一旦养成,将很难再改变,尤其是幼儿时期培养的思想道德和生活习惯会跟随孩子一生的发展。因此,从小培养孩子的道德品质是不容忽视的。
二、幼儿园一日生活渗透德育的策略
幼儿园的德育工作,如同其他各育,需遵循幼儿园教育工作的原则,其中,创设良好的教育环境,注重个体差异、因人施教、热爱幼儿、坚持正面教育,并渗透到幼儿一日生活的各项活动中,这几点对完成幼儿园德育任务尤为重要。
(一)国学特色课程
中国的文言文字,都是能量的载体,特别是已经成为经典的文字,累积了祖先大量的智慧和德能,听诵和诵读这些经典,抢在我们的孩子还没有完全进入后天人生阶段的可塑期之前,将这些经典内容灌输给他们,就能够实现“开启先天慧性,弥补五德不足”的作用。开展国学经典诵读活动,不仅可以让孩子记住一些名篇佳作,更重要的是在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化,加厚幼儿的人文底蕴,有助于幼儿初步树立正确的人生观和价值观。我们可以利用餐前餐后,离园前等零碎时间带领孩子们诵读《弟子规》《三字经》《古诗接龙》等国学经典;可以将《古诗连读》编排成律动,让孩子们每天在运动锻炼的同时诵读经典古诗词;还可以将《孟母三迁》《孔融让梨》等经典传统故事编排成情景剧。家庭是幼儿园最好的合作者,只有家园共育才能达到对幼儿进行德育的最佳效果,所以请家长积极参与到德育中来,让家长和幼儿一起制定家风家训,使幼儿不但在幼儿园接受德育教育,在家中也创设良好的家庭氛围。
(二)节庆主题活动课程
《3—6岁儿童学习与发展指南》中的教育建议提到,利用民间游戏、传统节日等,适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其他国家和民族的文化,帮助幼儿感知文化的多样性和差异性。我们幼儿园可以结合二十四节气和各个节庆,根据幼儿的年龄特点,设计适合幼儿的节庆主题活动,主要以游戏化为主,中间渗透德育。
比如在谷雨时节,我们可以举行谷雨种植活动,“春姑娘”和“种子精灵”为小朋友们带来种子,每一位小朋友认真呵护小种子长大。孩子们可以直观地感受谷雨的节气特点,感受植物生长的神奇,懂得尊重和爱惜生命,提升责任感。清明节,我们可以带孩子们来到烈士陵园一起缅怀长眠于此的革命先烈,让孩子们认真聆听关于烈士们的故事,为先烈们敬献自己亲手制作的小白花。孩子们接受爱国主义教育的同时铭记历史,继承优良传统,珍惜来之不易的幸福生活。
(三)一日生活常规课程
一日生活常规占据了幼儿在幼儿园一天生活的很大一部分时间,抓住这些琐碎的细节进行德育,有利于幼儿养成良好的生活常规习惯,对幼儿一生的发展尤为重要。
1、入园离园环节
早晨来园时,活动室门口由值日生作为“礼仪小天使”,迎接来园的小朋友;来园幼儿向老师鞠躬问好,并向“礼仪小天使”问好;离园时向老师鞠躬说“老师辛苦了,再见”。在一日生活的细节中引导幼儿经常使用礼貌用语,使其潜移默化地学会尊重他人,能够礼貌待人。
2、游戏活动环节
师幼一起制定班级约定,如保护自己,不伤害别人;经常使用礼貌用语,“请”,“谢谢”,“对不起”“不客气”等;不讲脏话,不争抢玩具,独立协商解决矛盾分歧;自己把玩具、游戏材料等收拾摆放整齐。幼儿在游戏活动中遵守活动纪律,可以学会如何与同伴良好交往。
3、生活卫生习惯
在一日生活中鼓励幼儿养成良好的卫生礼仪习惯,如洗手环节遵循六步洗手法;餐前一起朗诵感恩词;午睡前一起进行午安礼等。在一日生活的各个环节锻炼幼儿的自理能力,开展幼儿生活自理能力竞赛,增强幼儿的自信心。发放“好习惯养成”表格,记录幼儿在家的好习惯行为,根据回馈表格评选出“好习惯宝宝”并颁发奖状。将德育延伸到家庭中,家园合作使幼儿从小养成良好的生活习惯。
结语:
德育是一项长期复杂的教育活动,是一种无痕的教育,它不仅仅局限于集中教学活动中,更多的是渗透在孩子们生活的每个细节中;不仅仅需要教师的努力,更需要家庭、社会的参与。德育更像是一种随机教育,没有特定的计划,没有特定的环境,需要所有孩子们身边的陪伴者形成合力,为孩子们创设和谐健康的环境,让我们未来的“希望”随时接受正能量的引导。
参考文献:
[1]宋显凤.谈幼儿园德育[J].新课程学习,2009-7:122.
[2]熊春锦.国学道德经典导读[M].中央编译出版社.2006:iv.
[3]《3—6岁儿童学习与发展指南》[S].中华人民共和国教育部,2012.
作者简介:
姓名:张婷,性别:女,出生年月:1990年11月,籍贯:河北省定州市,民族:汉族,毕业院校:河北师范大学,毕业专业:学前教育,学历:研究生,单位:河北省直机关第二幼儿园,职位:教师,研究方向:幼儿教育。