德育在幼儿园一日生活中的渗透

张婷　曹婧

摘要：幼儿园教育是整个学校教育制度的根基阶段，也是学习如何做人的基础教育阶段，打不好幼儿园教育这个根基，何来枝繁叶茂的“大树”！幼儿期是孩子智力发展的关键期，更是孩子品行道德形成的关键期，优质全面重德的早期教育，会为孩子一生的品行奠定良好而坚实的基础。

关键词：德育;幼儿园;一日生活

正文：在幼儿园教育实践中，受到传统观念以及家庭环境和社会环境的影响，教育活动更多关注的是幼儿的身体健康，相对轻视了幼儿心理健康的教育，而幼儿期是孩子心理发展的起步期，幼儿的心理发展对孩子的一生有着巨大的影响，因此，进行德育教育在幼儿园阶段是极其重要，也是非常必要的。

一、幼儿园渗透德育的必要性

（一）中华民族传统美德需要通过德育来传承。

道德文化是中华民族的根文化，道德是民族精神的食粮。中华美德正是所有文化中独一无二的瑰宝，这是我们中国人民宝贵的精神财富和文化遗产，也是中华民族绵延不衰的强大精神动力。和谐的社会需要中华美德来构建，这正是中华美德给予我们的一颗中国心，我们更应该勿忘初心，认真继承中华民族几千年形成的传统美德，并大力弘扬。

（二）幼儿良好的道德品行需要德育来塑造。

在中国家庭中溺爱孩子的现象屡见不鲜，小班幼儿刚入园时，甚至会出现这些情况：有的孩子只吃肉不吃菜;有的孩子只喝40度的温水;有的孩子只要是自己喜欢的东西必须抢过来，稍不顺心意就哭闹不止等等。像这样培养在温室中的花朵们，也随之出现了很多问题，任性无礼，自私自利。孩子们不仅仅需要身体的健康，更需要道德品质的健康，因此，德育教育势在必行。

（三）幼儿全方位发展应尤其重视德育。

“不要讓孩子输在起跑线上”的观念在家长心中根深蒂固，家长只注重孩子文化知识和技能的提高，大大忽视了对孩子内在品质的培养。但是，高分低能的人不计其数，又有多少高校人才最后走入歧途。品行习惯一旦养成，将很难再改变，尤其是幼儿时期培养的思想道德和生活习惯会跟随孩子一生的发展。因此，从小培养孩子的道德品质是不容忽视的。

二、幼儿园一日生活渗透德育的策略

幼儿园的德育工作，如同其他各育，需遵循幼儿园教育工作的原则，其中，创设良好的教育环境，注重个体差异、因人施教、热爱幼儿、坚持正面教育，并渗透到幼儿一日生活的各项活动中，这几点对完成幼儿园德育任务尤为重要。

（一）国学特色课程

中国的文言文字，都是能量的载体，特别是已经成为经典的文字，累积了祖先大量的智慧和德能，听诵和诵读这些经典，抢在我们的孩子还没有完全进入后天人生阶段的可塑期之前，将这些经典内容灌输给他们，就能够实现“开启先天慧性，弥补五德不足”的作用。开展国学经典诵读活动，不仅可以让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚幼儿的人文底蕴，有助于幼儿初步树立正确的人生观和价值观。我们可以利用餐前餐后，离园前等零碎时间带领孩子们诵读《弟子规》《三字经》《古诗接龙》等国学经典;可以将《古诗连读》编排成律动，让孩子们每天在运动锻炼的同时诵读经典古诗词;还可以将《孟母三迁》《孔融让梨》等经典传统故事编排成情景剧。家庭是幼儿园最好的合作者，只有家园共育才能达到对幼儿进行德育的最佳效果，所以请家长积极参与到德育中来，让家长和幼儿一起制定家风家训，使幼儿不但在幼儿园接受德育教育，在家中也创设良好的家庭氛围。

（二）节庆主题活动课程

《3—6岁儿童学习与发展指南》中的教育建议提到，利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其他国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性。我们幼儿园可以结合二十四节气和各个节庆，根据幼儿的年龄特点，设计适合幼儿的节庆主题活动，主要以游戏化为主，中间渗透德育。

比如在谷雨时节，我们可以举行谷雨种植活动，“春姑娘”和“种子精灵”为小朋友们带来种子，每一位小朋友认真呵护小种子长大。孩子们可以直观地感受谷雨的节气特点，感受植物生长的神奇，懂得尊重和爱惜生命，提升责任感。清明节，我们可以带孩子们来到烈士陵园一起缅怀长眠于此的革命先烈，让孩子们认真聆听关于烈士们的故事，为先烈们敬献自己亲手制作的小白花。孩子们接受爱国主义教育的同时铭记历史，继承优良传统，珍惜来之不易的幸福生活。

（三）一日生活常规课程

一日生活常规占据了幼儿在幼儿园一天生活的很大一部分时间，抓住这些琐碎的细节进行德育，有利于幼儿养成良好的生活常规习惯，对幼儿一生的发展尤为重要。

1、入园离园环节

早晨来园时，活动室门口由值日生作为“礼仪小天使”，迎接来园的小朋友;来园幼儿向老师鞠躬问好，并向“礼仪小天使”问好;离园时向老师鞠躬说“老师辛苦了，再见”。在一日生活的细节中引导幼儿经常使用礼貌用语，使其潜移默化地学会尊重他人，能够礼貌待人。

2、游戏活动环节

师幼一起制定班级约定，如保护自己，不伤害别人;经常使用礼貌用语，“请”，“谢谢”，“对不起”“不客气”等;不讲脏话，不争抢玩具，独立协商解决矛盾分歧;自己把玩具、游戏材料等收拾摆放整齐。幼儿在游戏活动中遵守活动纪律，可以学会如何与同伴良好交往。

3、生活卫生习惯

在一日生活中鼓励幼儿养成良好的卫生礼仪习惯，如洗手环节遵循六步洗手法;餐前一起朗诵感恩词;午睡前一起进行午安礼等。在一日生活的各个环节锻炼幼儿的自理能力，开展幼儿生活自理能力竞赛，增强幼儿的自信心。发放“好习惯养成”表格，记录幼儿在家的好习惯行为，根据回馈表格评选出“好习惯宝宝”并颁发奖状。将德育延伸到家庭中，家园合作使幼儿从小养成良好的生活习惯。

结语：

德育是一项长期复杂的教育活动，是一种无痕的教育，它不仅仅局限于集中教学活动中，更多的是渗透在孩子们生活的每个细节中;不仅仅需要教师的努力，更需要家庭、社会的参与。德育更像是一种随机教育，没有特定的计划，没有特定的环境，需要所有孩子们身边的陪伴者形成合力，为孩子们创设和谐健康的环境，让我们未来的“希望”随时接受正能量的引导。

参考文献：

[1]宋显凤.谈幼儿园德育[J].新课程学习，2009-7：122.

[2]熊春锦.国学道德经典导读[M].中央编译出版社.2006：iv.

[3]《3—6岁儿童学习与发展指南》[S].中华人民共和国教育部，2012.

作者简介：

姓名：张婷，性别：女，出生年月：1990年11月，籍贯：河北省定州市，民族：汉族，毕业院校：河北师范大学，毕业专业：学前教育，学历：研究生，单位：河北省直机关第二幼儿园，职位：教师，研究方向：幼儿教育。