如何有效开展音乐区活动

王慧

音乐是艺术的一种重要表现形式，可以陶冶幼儿的情操，培养幼儿的音乐感知力和音乐表现力。音乐区活动是幼儿园区域活动的重要组成部分，是幼儿自由感知、欣赏、表现音乐艺术的重要途径，有助于提升幼儿的音乐素养，促进幼儿身心的健康发展。接下来，笔者结合自身的实践经验，谈谈教师如何有效地开展音乐区活动。

一是创设良好的音乐区环境。环境是重要的教育资源，影响着幼儿园各项活动的效果。教师应为幼儿创设宽松、温馨、舒适的音乐区环境，选择符合幼儿的认识水平和兴趣特点的音乐作品，以充分激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿主动欣赏和表现音乐，帮助幼儿获得愉悦的情感体验与审美享受。

二是了解并根据幼儿的已有经验设计相应的活动。在组织幼儿开展音乐区活动前，教师应通过询问、谈话等方式，了解幼儿对活动主题的经验，并依据幼儿的经验，设计相应的活动，投放适宜的活动材料，以有效提升幼儿的音乐素养，促进幼儿身心的健康发展。

（一）采取恰当的指导和组织方式

教师要相信幼儿是有能力的学习者，尽可能地让幼儿自主开展音乐区活动、自主选择活动伙伴，并鼓励幼儿合作演唱歌曲，以丰富幼儿的情感体验，增强幼儿的合作意识。同时，教师的参与和指导是激发并保持幼儿活动兴趣的重要手段，有助于提升音乐区活动的效果，促进幼儿多方面能力的发展。因此，教师要扮演好幼儿游戏的观察者、指导者、参与者以及支持者的角色，并根据活动需要，适时参与和指导幼儿开展活动，以保证音乐区活动的顺利开展。

幼儿存在个体差异，在音乐能力方面也是如此。教师可以根据幼儿音乐能力的强弱，将幼儿分成不同的小组，采取以强带弱的方式组织幼儿开展音乐区活动，并鼓励幼儿积极向同伴学习，以增强幼儿的音乐能力。

此外，作为幼儿活动的观察者和指导者，教师要用心观察幼儿在音乐区活动中的表现，并据此选择适合的介入方式和介入时机，指导幼儿开展活动，以充分发挥音乐区活动的教育价值，帮助幼儿掌握更多的知识与技能，促使幼儿获得丰富的情感体验。例如，在音乐区活动“小雪花”中，笔者观察到其他幼儿在专心地演唱歌曲，而洋洋却在自言自语。于是，笔者轻轻地走到洋洋身边，想听听他在说什么，原来洋洋对歌词产生了疑惑：“雪花怎么老是落在窗上啊，雪花不是落在地上、房子上的吗？”对此，笔者及时解答了洋洋的疑惑，并站在他身旁，与他一起唱儿歌。

（二）巧妙利用各种乐器

乐器是开展音乐区活动必不可少的工具，可以让幼儿感受到音乐的魅力，增强幼儿对音乐的感知和欣赏能力，帮助幼儿学习更多的音乐知识，提升幼儿的音乐素养。在音樂区活动中，教师可以巧妙地利用乐器，提升音乐区活动的效果，丰富幼儿的情感体验。例如，在教学歌曲《金孔雀轻轻跳》时，教师可以利用葫芦丝渲染出优美的意境，让幼儿感悟歌曲中蕴含的情感。又如，在“拔萝卜”音乐区活动中，教师可以先用钢琴伴奏，以吸引幼儿的注意力，让幼儿慢慢熟悉歌曲的节奏，再引导幼儿进行律动，让幼儿充分感受音乐区活动带来的乐趣。

（三）提供丰富的材料

教师应为幼儿提供丰富的材料，并给予幼儿自由想象的时间和空间，鼓励幼儿根据自己的已有经验，充分发挥想象力，大胆地表达与创造。例如，在“我是中国人”的主题活动结束后，笔者在音乐区播放了歌曲《北京的金山上》，并引导幼儿学唱歌曲。刚开始，幼儿的兴趣浓厚，纷纷主动跟唱，但过了一会儿，有些幼儿感觉歌曲的学唱难度很大，便失去了兴趣。于是，笔者便开始思考解决问题的方法，并开展了第二次音乐区活动。在这次音乐区活动中，笔者为幼儿提供了彩带，引导幼儿将彩带当作哈达，并播放了与西藏风土人情有关的视频，让幼儿仿佛置身于真实的情景中。接着，笔者播放了歌曲及相关舞蹈的视频，并带领幼儿一边跳舞一边学唱歌曲，这有效地激发了幼儿的兴趣，增强了幼儿的自信心，培养了幼儿的创造力。

（四）结合传统节日

教师可以将乡土音乐融入幼儿的音乐区活动，培养幼儿对乡土音乐的兴趣，增强幼儿的文化自信，从而萌发幼儿热爱家乡的情感。教师还可以利用传统节日开展音乐区活动，在增强幼儿艺术表现力的同时，拓宽幼儿的知识面，帮助幼儿进一步地认识节日中蕴含的传统文化。例如，在端午节，笔者带领幼儿观看了相关的视频，为幼儿播放了一段与端午节相关的音乐，并让幼儿提着之前在美工区用绿色卡纸制作的一串“小粽子”进行了舞蹈表演。这充分调动了幼儿的活动积极性，让幼儿获得了良好的情感体验。

（五）开展音乐游戏

教师可以积极开展音乐游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感受和表现音乐。例如，在关于节奏的音乐区活动中，笔者开展了“铃鼓拍拍拍”游戏，先播放了一段节奏感较强的音乐，为幼儿发放了铃鼓，然后引导幼儿跟着音乐的节奏拍打铃鼓，这激发了幼儿的活动兴趣，增强了幼儿的节奏感。为了提升幼儿的音乐素养，让幼儿掌握更多的音乐知识，教师在开展游戏时要注重层次性。教师可以先让幼儿了解歌曲节奏的强弱、快慢，再让幼儿根据歌曲节奏的强弱和快慢变化做出相应的动作。教师还可以根据幼儿的认识水平和兴趣特点，结合歌曲的内容和情感，创设贴近幼儿生活的情境，让幼儿在真实的情境中进行游戏。

在音乐游戏中，教师要采取多种措施和方法，激发幼儿参与游戏的兴趣，并鼓励幼儿大胆地表达自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。教师还要为幼儿提供互动的机会，让幼儿在学唱歌曲、学跳舞蹈的过程中与同伴交流情感，建立深厚的友谊。

陶行知先生认为，“创造力最能发挥的条件是民主。”教师应为幼儿提供充足的游戏时间，选择适合幼儿的音乐材料，创设相应的情境，以充分满足幼儿的兴趣特点与游戏需要，让幼儿在音乐的熏陶下自由思索、大胆想象、主动实践，从而充分发挥幼儿的想象力和创造力，提升音乐游戏的效果。

综上所述，音乐区活动对提升幼儿的音乐素养起着重要的作用。教师要积极开展音乐区活动，并为幼儿创设良好的活动环境，营造轻松、愉快的氛围，以激发幼儿的活动兴趣，促使幼儿主动参与音乐区活动。教师还要给予幼儿充分的自由，采取恰当的指导和组织方式，让幼儿自由地感知音乐的美，并鼓励幼儿充分发挥想象力和创造力表现音乐，以有效提升幼儿的音乐素养，促进幼儿的全面发展。

（作者单位：常州市星福儿小百灵艺术建构幼儿园）