幼儿园一日活动中民间传统游戏的实施方法

邹英

游戏是幼儿成长过程中必不可少的活动，是幼儿获取知识的重要途径。民间传统游戏具有较强的趣味性，有着浓厚的文化气息与民间特色。教师将民间传统游戏融入幼儿园一日活动中，能促进幼儿的身心健康发展。基于此，本文阐述了民间传统游戏的特点，提出了将民间传统游戏应用到幼儿园一日活动中的方法。

第一，民间传统游戏具有地域特色。民間传统游戏是以地方特色为基础而形成的，游戏形式因地域不同而存在不同。通常情况下，民间传统游戏中会融入当地的风俗文化，如黎族的竹竿舞、朝鲜族的顶瓮竞走等。

第二，民间传统游戏易于掌握。以“击鼓传花”游戏为例，游戏规则十分简单，幼儿需要围坐一圈并仔细聆听鼓声，由第一名幼儿将手中的花束或其他物品以顺时针方向传递给相邻的幼儿，在鼓声持续的过程中进行传递动作，待鼓声停止手持花束或其他物品的幼儿便要为大家表演一个节目。民间传统游戏操作简单，容易掌握，无须过多的讲解幼儿便可快速融入游戏活动，有利于促使幼儿在轻松愉快的氛围中健康、快乐地成长。

第三，民间传统游戏具有浓厚的趣味性。民间传统游戏历经了长时间发展，符合幼儿的兴趣需求与成长规律。无论是益智类民间传统游戏还是体能类民间传统游戏，都能吸引幼儿积极、主动地参与其中，有效地调动幼儿在游戏活动中的主观能动性。

第四，民间传统游戏具有较强的灵活性。教师可以在一日活动中根据活动条件、活动需求、活动时间灵活地选择相应的民间传统游戏形式。例如，在饭前饭后教师可以让幼儿进行轻松的猜谜游戏。

第五，民间传统游戏活动材料简单。在进行民间传统游戏时，教师无须准备过于复杂的活动材料或工具，仅利用石子、粉笔、手绢等便可开展游戏活动。

（一）明确民间传统游戏的种类

可供幼儿教师选择的民间传统游戏有很多种。为了将民间传统游戏合理、高效地融入幼儿园一日活动中，教师可以将民间传统游戏进行分类，在不同的活动时间组织幼儿开展不同类型的民间传统游戏，并根据活动时间与活动目的组织幼儿开展相应的游戏活动，促使民间传统游戏在幼儿园一日活动中有序地进行，从而促进幼儿的成长与发展。表1为幼儿园根据幼儿一日活动时间与活动内容制订的民间传统游戏活动安排表。

（二）在精心设计下增强幼儿的综合能力

教师将民间传统游戏融入幼儿园的一日活动中需要进行精心设计，促使幼儿在活动过程中获得各方面能力的锻炼与发展，为幼儿的身心健康成长起积极的辅助作用。以“跳房子”游戏为例，这是幼儿在户外活动时非常喜欢的一项游戏活动。在设计游戏内容时，教师要注重培养幼儿的综合能力，将数学知识与跳跃运动相结合，让幼儿在游戏活动中锻炼平衡能力、跳跃能力和数学能力等。由于幼儿的年龄较小，以形象思维为主，而数学知识较为抽象，幼儿往往难以理解。对此，教师可以将能力的培养融入跳房子这项民间传统游戏中，先在室外地面为幼儿画出房子，然后在每个格子中标注好数字，让幼儿根据教师的指令进行跳跃。在具体的活动过程中，教师要遵循由浅入深、由易到难的原则，让幼儿根据自己念出的数字进行跳跃，并提醒幼儿在跳跃的过程中保持平衡避免受伤，这能锻炼幼儿识别数字的能力。教师开展这样的民间传统游戏，能在锻炼幼儿身体协调能力与跳跃能力的同时帮助幼儿理解数字。此外，教师还可以组织幼儿进行分组游戏，让幼儿在游戏的过程中相互合作，以培养幼儿的语言表达能力和社会交往能力。例如，教师可以组织幼儿进行“跳皮筋”游戏，并将幼儿熟悉的《三字经》《弟子规》等与“跳皮筋”游戏相结合，让幼儿以小组的形式参与游戏活动，让幼儿在跳皮筋的过程中锻炼身体协调能力、团队协作能力和社会交往能力，同时帮助幼儿温习中国传统文学知识。

（三）巧妙运用民间传统游戏，促进幼儿的全面成长

教师将民间传统游戏融入幼儿园的一日活动中，要充分考虑幼儿的年龄特点、活动能力、成长需求、培养目标等，利用民间传统游戏促进幼儿的全面成长，培养幼儿的综合能力。例如，教师在组织幼儿进行“丢沙包”这项游戏活动前，可以先带领幼儿制作沙包。教师可以将此项活动与幼儿园亲子活动相结合，邀请家长到幼儿园与幼儿一起制作沙包，并引导幼儿在与家长制作沙包的过程中分享自己了解的制作方法，以此激发幼儿参与活动的兴趣，锻炼幼儿的语言表达能力、动手能力。在沙包制作完成后，教师可以让幼儿与家长一起进行丢沙包游戏，从而有效地锻炼幼儿的身体协调能力与灵活性。此外，在将民间传统游戏融入幼儿园一日活动的过程中，教师还要注重游戏的趣味性，以锻炼幼儿的智力和反应能力。例如，在组织幼儿进行“丢手绢”这项民间传统游戏活动时，教师要注重培养幼儿的反应能力、肌肉控制能力、自我控制能力等。教师可以先带领幼儿手拉手围成一个大圆圈，然后让幼儿原地坐下来，挑选一名幼儿手持手绢以顺时针的方向在所有幼儿身后一边唱歌一边走，并在此过程中将手绢放到任意一名幼儿身后，被丢手绢的幼儿发现手绢在自己身后时，要追赶丢手绢的幼儿并把手绢还给他，如果没有追赶上丢手绢的幼儿，则被丢手绢的幼儿要为大家表演一个节目;如果追赶上了丢手绢的幼儿，则由丢手绢的幼儿为大家表演一个节目。幼儿若想在此项游戏活动中获胜，则需要具备灵敏的反应能力，能在第一时间发现手绢并能快速追赶上丢手绢的幼儿。

（四）融入主题活动，培养幼儿的文化底蕴

很多民间传统游戏具有深厚的传统文化底蕴。教师在将民间传统游戏融入幼儿园一日活动的过程中，可以设计主题活动，为幼儿营造浓厚的传统文化氛围，让幼儿接受传统文化的熏陶。在组织幼儿进行一日活动时，教师可以结合传统节日组织开展主题活动，通过民间传统游戏为幼儿展现中国优秀传统文化的独特魅力，深化幼儿对传统文化的理解与认知，让幼儿在游戏的过程中形成良好的民族意识与文化意识。例如，在中秋节时，教师要让幼儿了解中秋节是我国的四大传统节日之一。在活动过程中，教师可以结合中秋节设置活动的主题，并根据中秋节的传统习俗组织幼儿开展游戏活动，这样具有浓厚节日文化气息的民间传统游戏，能让幼儿感受到节日的氛围。在具体的实践过程中，教师可以先为幼儿设置猜字谜的传统游戏，并根据幼儿的猜测情况给予其相应的奖励，促使幼儿积极参与游戏活动，从而有效地锻炼幼儿的思维能力。教师利用传统节日组织幼儿开展主题活动，并根据节日的习俗设置一些民间传统游戏，不仅能让幼儿感受到节日的氛围与文化气息，还能让幼儿在游戏过程中得到有效的锻炼，深化幼儿对传统节日的理解，促使幼儿了解传统节日的由来与庆祝方式。

综上所述，民间传统游戏中蕴含着中国传统文化与劳动人民的伟大智慧，是一种积极健康的游戏活动形式。因此，教师应将民间传统游戏融入幼儿园的一日活动中，以此激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的综合能力，帮助幼儿了解中国优秀传统文化，促进幼儿的全面发展。

（作者单位：威海市高新区春风里幼儿园）