在幼儿园活动中融入民间体育游戏

戴蕾

在幼儿教育中，教师要将民间体育游戏与幼儿课外活动相结合，选择一些优秀的民间体育游戏，丰富幼儿的课外活动，激发幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的创造能力，培养幼儿的民族意识，提升幼儿的综合素质。

在幼儿活动中，教师要发挥自身的引导作用，规范幼儿的活动行为，丰富幼儿的知识储备，提高幼儿教育的整体质量。在开展课外活动前，教师要根据幼儿活泼、天真的性格特征，合理安排课外活动的各个环节。同时，教师要对幼儿进行正确的引导，让幼儿感受到民间体育游戏的魅力，帮助幼儿体验活动的快乐，促进幼儿身心健康发展。

此外，教师要扮演好活动的引导者、支持者和参与者等角色，激发幼儿的游戏兴趣，引导幼儿自主参与游戏活动。以“老鹰捉小鸡”游戏为例，在面对“老鹰”时，幼儿要迅速判断、快速逃跑，这有助于提高幼儿动作的灵敏度，锻炼幼儿身体的反应能力，促使幼儿之间团结协作、互相配合，发展幼儿的合作能力。

在开展民间体育游戏时，教师要用亲切的语言引导幼儿自主选择游戏角色，帮助幼儿理解游戏的规则，尊重幼儿的主体地位。例如，在进行老鹰捉小鸡游戏时，笔者说：“小朋友们，我们现在要来玩老鹰捉小鸡的游戏，游戏角色有老鹰、老母鸡和小鸡。老鹰负责捉小鸡，老母鸡负责保护小鸡，被老鹰捉住的小鸡会被老鹰吃掉。请问哪位小朋友愿意当小鸡？哪位小朋友愿意当老母鸡？哪位小朋友愿意当老鹰？”在幼儿报名后，笔者发现有11名小朋友想当老鹰，7名小朋友想当老母鸡。于是，笔者引导幼儿通过抽签的方式确定了最终的角色人选。

教师要创设生动的游戏环境，巧妙地将民间体育游戏融入幼儿课外活动，锻炼幼儿的身体素质，促进幼儿德智体美劳全面发展。据笔者了解，民间体育游戏大多与人们的生产、生活有关。教师选择一些易于幼儿理解、贴近幼儿实际生活的游戏，有助于提升幼儿的认知水平，增加幼儿的生活经验。

教师要根据幼儿的心理状况，采用恰当的游戏形式，对幼儿因材施教，丰富幼儿课外活动的内容，为幼儿创设一个生动、形象、丰富的游戏环境，激发幼儿的游戏热情，鼓励幼儿积极参与游戏活动，提升幼儿的运动水平，让幼儿在参与民间体育游戏的过程中不断增强体能。

在开展民间体育游戏前，教师要充分了解幼儿的身心特点，设计多元化的游戏活动，支持幼儿自主选择游戏。以笔者所在班级为例，在设计课外活动时，笔者设计了跳方格、剪纸、捏泥人等游戏内容，鼓勵幼儿根据个人的喜好选择自己喜欢的游戏。

在跳方格游戏中，教师可以激发幼儿的运动天赋;在剪纸游戏中，教师可以让幼儿体验民间艺术的乐趣;在捏泥人游戏中，教师可以锻炼幼儿的创造力，提升幼儿的游戏水平。

民间体育游戏不仅能提升幼儿的体育素养，还能丰富幼儿园教育的内容，促进幼儿各方面能力的发展。教师要为幼儿提供丰富多彩的游戏材料，引导幼儿开发新的游戏玩法，让幼儿感受到自主游戏的乐趣，满足幼儿的好奇心，进而激发幼儿对周边事物的探索兴趣。

为了让幼儿积极参与民间体育游戏活动，教师要定期更换游戏材料，引导幼儿主动收集各类游戏素材，鼓励幼儿亲手制作各类游戏道具，使幼儿在制作的过程中充分发挥自身的想象力。

以民间体育游戏舞龙灯为例，这种游戏考验舞龙者的手臂力量以及团队成员之间的协作能力。在开展舞龙灯这一游戏时，笔者鼓励幼儿充分发挥想象力，利用饮料罐制作龙头，利用竹竿以及彩带制作龙身，鼓励幼儿自由组队进行游戏。在自主选择游戏材料的过程中，幼儿不仅锻炼了动手能力和创造能力，还增强了合作意识和团队意识，感受到了集体生活的乐趣。

由于幼儿的认知能力有限，教师要引导幼儿总结游戏经验，促使幼儿之间相互交流，提升民间体育游戏活动的教学效果。教师要注重游戏教学后的交流以及反思环节，及时了解幼儿的思想状态，根据幼儿的反馈调整教学方式和优化教学方案。

在游戏活动前，教师要帮助幼儿明确学习目标，引导幼儿用清晰的语言表达自己的需求;在游戏活动过程中，教师要时刻关注幼儿的表现，及时与幼儿进行沟通，让幼儿保持积极的情绪状态;在游戏活动后，教师要引导幼儿总结活动经验，找出活动中存在的问题，及时调整并完善教学方案，提高幼儿教学的质量。

例如，在开展抛沙包游戏时，笔者设计了不同的赛道，引导幼儿按照赛道的规定完成不同的游戏任务，最先到达赛道终点的幼儿为获胜者。在游戏过程中，笔者鼓励幼儿之间互相帮助、共同努力，培养了幼儿良好的团队协作意识，提高了民间体育游戏活动的教学效果。

家庭教育是幼儿教育中的重要组成部分，对于促进幼儿身心的健康发展具有深远影响。教师要重视家长的促进作用，加强家园之间的合作，拉近幼儿与家长之间的距离。教师可利用拉大锯、老鹰捉小鸡、抬花轿等民间体育游戏，引导家长与幼儿平等沟通，让家长更全面地了解幼儿的内心世界，为幼儿营造良好的成长环境。

在组织民间体育游戏活动时，教师要充分挖掘家长资源，引导家长和幼儿共同参与游戏。以笔者所在班级为例，在“家长助教日”活动中，家长向幼儿介绍了一些民间体育游戏，帮助幼儿了解了民间体育游戏的特点，与幼儿找到了更多的亲子话题。另外，教师还可以根据幼儿的活动情况，适当调整亲子活动的内容。比如，在拉大锯游戏中，笔者让家长和幼儿一起讨论拉大锯的技巧，引导幼儿向父母学习，以增加幼儿与父母之间的共同语言，拉近幼儿与父母之间的关系。

综上所述，教师要重视民间体育游戏活动的促进作用，选择一些易于幼儿理解、便于幼儿接受的民间体育游戏，将其融入幼儿课外活动，丰富幼儿教学活动的内容，创新幼儿课外活动的形式，增强幼儿的体质。同时，教师要深入挖掘民间体育游戏的教育内涵，创设生动的游戏环境，为幼儿提供丰富多彩的游戏材料，提高幼儿活动的质量，促进幼儿的全面发展。

（作者单位：吉林省德惠市第四幼儿园）