幼儿园如何开展生态文明教育

王佳彬

幼儿园开展生态文明教育，可以有效培养幼儿的生态文明意识和观念，让幼儿以正确的态度看待周围的世界，从而为幼儿形成正确的世界观、促进幼儿身心的健康发展奠定坚实的基础。基于此，笔者结合自身经验，提出了幼儿园生态文明教育中存在的问题，并探讨了幼儿园开展生态文明教育的方法。

一是没有正确认识和深入了解生态文明教育。部分教师没有正确认识和深入了解生态文明教育，开展的生态文明教育内容较为片面，形式较为单一，在一定程度上影响了生态文明教育的效果。

二是开展的生态文明教育实践活动较少。在开展生态文明教育时，部分教师主要通过多媒体课件向幼儿展示生态文明教育的相关知识，忽略了幼儿的认知特点和学习方式，开展的生态文明教育实践活动较少，难以激发幼儿的学习兴趣。

（一）开展多样化的生态文明教育实践活动

教师开展多样化的生态文明教育实践活动，可以吸引更多的幼儿参与活动，深化幼儿对自然环境的认识，培养幼儿的环保意识，提升生态文明教育的效果。

笔者所在的幼儿园积极开展生态文明教育，践行“绿水青山就是金山银山”的理念，让幼儿明白了人与自然和谐共处和可持续发展的重要意义。例如，笔者所在的幼儿园依托“开心农场”课程，开展了以“筑梦心田·科学种养”为主题的种植活动。在本次种植活动中，教师为幼儿讲解了培育芽苗菜的方法，并指导幼儿动手操作，让幼儿在实践中发现问题，并思考解决问题的方法。此次种植活动不仅让幼儿近距离地接触了大自然，培养了幼儿的环保意识，还让幼儿在种植的过程中学习了劳动技能，感受了劳动的乐趣。

笔者所在幼儿园的教师还与幼儿一起在园内的“自然小镇”种植了紫油菜，引导幼儿给紫油菜施肥、除草，让幼儿在保护油菜苗的過程中理解了人与自然和谐共处的理念。

又如，笔者所在幼儿园的各个班级以“共建生态文明·共享绿色未来”为主题，为幼儿播放了保护环境的公益宣传片，让幼儿明白了保护环境与我们的生活息息相关，引导幼儿树立爱护环境、保护地球的意识。为了让幼儿了解保护环境的重要性，帮助幼儿树立节约和环保意识，教师还从节能节水、垃圾分类、光盘行动三个方面出发，开展了一系列的实践活动。

此外，笔者所在幼儿园的教师结合不同年龄段幼儿的认知水平和接受能力，开展了一系列与生态文明教育有关的游戏活动，让幼儿进一步了解了保护自然的重要性。例如，笔者在大班开展了“地球妈妈的绿衣裳”角色扮演游戏，让幼儿合作演绎了地球妈妈和地球娃娃与“三废”（废物、废气、废水）斗智斗勇，合力守护自己家园的故事。

（二）开展贴近幼儿实际生活的生态文明教育活动

贴近生活的生态文明教育方式符合幼儿的思维模式和认知特点，能有效激发幼儿的学习兴趣。因此，教师要根据幼儿的兴趣特点和认知水平，开展贴近幼儿生活的生态文明教育，以深化幼儿对生态文明教育内容的理解，更好地培养幼儿的环保意识。

例如，为了培养幼儿的节约用水意识，帮助幼儿养成节约用水的好习惯，笔者联系幼儿的实际生活，让幼儿充分发挥想象力，思考“节约用水小妙招”。幼儿通过思考和讨论，提出了许多节约用水的方法，如“及时关好水龙头、洗手洗脸用水盆接水、用洗完手的水冲厕所”等。笔者肯定了幼儿的方法，并引导幼儿积极践行这些方法，让幼儿为节约水资源贡献自己的一份力量。

又如，垃圾分类是创建绿色校园的重要方法。为了让幼儿践行绿色生活，共同创建绿色校园，各班教师结合幼儿的实际生活，开展了“垃圾分类始于心，绿色生活我先行”的生态文明教育主题活动，通过视频、多媒体课件、图片等形式，向幼儿详细讲解了生活垃圾分类的有关知识，如什么是垃圾分类、垃圾分类的必要性以及垃圾不分类的危害等。在本次活动中，教师还设置了有奖问答环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中了解垃圾分类的重要性。在活动的影响和教师的指导下，幼儿纷纷变身“环保小达人”，用实际行动守护美丽的幼儿园，共同为创建绿色校园和文明校园贡献了自己的一份力量。

此外，幼儿园还利用校园广播站、主题班会等途径宣传绿色环保知识，并积极开展以环境保护为主题的绘画比赛，把环保理念融入幼儿日常的学习和生活，潜移默化地对幼儿进行生态文明教育。

（三）开展符合幼儿兴趣特点的生态文明教育活动

学习兴趣是幼儿学习的内在驱动力，影响着幼儿的学习效果。在开展生态文明教育时，教师要充分认识到这一点，开展符合幼儿兴趣特点的生态文明教育，以提升生态文明教育的效果。

在开展生态文明教育的过程中，教师可以根据幼儿喜欢动植物这一特点，开展与保护动植物有关的活动，以吸引更多的幼儿参与实践活动，并鼓励幼儿积极思考保护动植物的方法，从而培养幼儿的生态文明意识。例如，笔者以“我身边的动植物”为切入点，从幼儿熟悉的动植物入手开展了相关的活动，通过图片、视频等形式激发幼儿的探究兴趣，让幼儿对动植物产生进一步的认识。

此外，笔者所在幼儿园的教师还将生态文明教育延伸到家庭，鼓励家长和幼儿一起制作与保护动植物有关的手抄报，并举行亲子作品展。此次活动不仅让幼儿认识和了解了动植物，也让家长意识到了生态文明教育的重要性，培养了幼儿的环保意识，帮助幼儿树立了正确的生态文明观。

（四）开展符合幼儿学习特点的生态文明教育活动

幼儿的学习以直接经验为基础，在开展生态文明教育时，教师可以先将幼儿带到自然环境中，支持和引导幼儿充分利用自己的感官观察和探究周围的自然事物，让幼儿通过观察和探究发现问题。接着，教师可以基于幼儿发现的问题和幼儿发展的需要，优化和丰富幼儿园生态文明教育的内容，不断完善幼儿园生态文明教育体系，以提升生态文明教育的效果，让幼儿学会尊重自然、保护环境，从而培养幼儿的环保意识。

综上所述，生态文明教育是构建绿色校园、文明校园的重要组成部分，是提高幼儿生态文明素养的重要途径。教师要牢记“绿水青山就是金山银山”的发展理念，重视并积极开展生态文明教育，让幼儿深刻认识保护环境的重要性，促使幼儿积极主动地参与保护环境的实践活动，以培养幼儿的环保意识，提升幼儿的生态文明素养。教师可以借助多样化的活动，丰富生态文明教育的内容和形式，激发幼儿的学习兴趣，提升生态文明教育的效果，从而增强幼儿的环保意识，培养幼儿的生态文明观，为幼儿身心的健康发展奠定基础。

（作者单位：吉林省德惠市第四幼儿园）