废旧材料在幼儿园班级环境创设中的开发与利用

李燕

环境是隐形的课程，还可成为幼儿的“老师”，良好的班级环境对幼儿的成长与发展起着促进作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”基于此，笔者探讨了废旧材料在幼儿园班级环境创设中的开发与利用，以期充分发挥废旧材料的价值，培养幼儿的动手能力、想象力和创造力，让幼儿树立勤俭节约的意识，促进幼儿的全面发展。

这里的废旧材料主要是指人们在日常生活中产生的一些陈旧或废弃的，但具有一定可利用价值、能用于幼儿园教学活动的材料，这些废旧材料要确保安全、卫生、无毒、无害。

废旧材料在日常生活中随处可见且种类繁多。幼儿园环境创设中可以利用的废旧材料主要有废纸、塑料、金属、废旧布制品四类，废纸类包括纸箱、纸盒、纸桶、报纸等;塑料类包括塑料瓶、塑料桶等;金属类包括各种易拉罐、铁制品等;废旧布制品包括废旧床单、被罩以及衣服等。

（一）培养幼儿的环保意识

教师与幼儿一起收集废旧材料，引导幼儿利用废旧材料制作手工作品或创设班级环境，可以帮助幼儿认识到废旧材料的价值，培养幼儿的环保意识。

（二）培养幼儿的创新能力

培养幼儿的创造力和创新能力是幼儿教育的重要任务。教师引导幼儿利用废旧材料制作手工作品，可以激发幼儿的创作兴趣和探究欲望，促使幼儿充分发挥想象力和创造力自由创作，有助于培养幼儿的创新能力。

（三）增强幼儿的动手能力

教师带领幼儿收集废旧材料，并引导幼儿利用废旧材料制作手工作品，可以增强幼儿的动手能力，有助于促进幼儿的全面发展。

（四）增进亲子关系

教师通过“废旧物品大变身”“变废为宝”等活动，鼓励家长与幼儿一起收集废旧物品，让幼儿在家长的帮助下利用矿泉水瓶、纸盒等废旧材料制作玩具，能增加幼儿与家长之间的沟通交流，有助于增进亲子关系。

（一）制作手工作品，创设丰富多彩的班级环境

生活中可用于幼儿园班级环境创设的废旧材料较多，教师可以充分利用这些废旧材料引导幼儿制作手工作品，创设丰富多彩的班级环境。例如，教师可以引导幼儿利用瓶盖制作小汽车，投放在班级建构区;还可以引导幼儿用各种好看的树叶制作叶贴画，装饰美工区的墙面。此外，教师还可以引导幼儿充分发挥想象力和创造力，将蛋壳涂色、装饰后用线串联起来挂在美工区;还可以引导幼儿通过裁剪和拼接的方式，将各色废旧布料拼接成美丽的图案，创设丰富多彩的美工区环境。教师也可以引导幼儿充分利用各种纸质材料制作立体花篮、小动物等，放在角色扮演区，让幼儿借助道具自由创编故事并表演。

此外，在实际的应用中，教师可以直接利用材料本身的形状以及色彩，也可以引导幼儿对这些材料进行二次加工。例如，教师可以引导幼儿在纸杯原有花纹的基础上绘制各种卡通图案，放在阅读区，用来放置书签。教师还可以引导幼儿利用牙膏盒制作长颈鹿，装饰动植物区。在幼儿制作的过程中，教师不应过多干预或统一要求，而应鼓励幼儿充分发挥想象力和创造力，制作不同造型的长颈鹿，以培养幼儿的创新能力。

在利用废旧材料创设班级环境的过程中，教师应采用各种方法激发幼儿的创作兴趣，促使幼儿充分发挥想象力和创造力动手创作，以发挥废旧材料的教育价值，促进幼儿的全面发展。

（二）制作手工作品，创设适合幼儿的班级环境

小班幼儿初入园会产生焦虑情绪，教师要充分利用废旧材料为其创设一个温馨、舒适的班级环境，并尽量保证班级环境贴近幼儿的日常生活，以增加幼儿对班级的依赖感。例如，在实际的班级环境创设中，教师可以以“生活”为主题创设班级环境，引导幼儿收集并用各色废旧毛线编织好看的花绳，装饰班级的表演区。教师还可以引导并帮助幼儿利用棉花和布条制作玩偶，放到班级角色扮演区。

在创设中班的班级环境时，教师可以引导幼儿利用废旧材料制作与生活有关的物品，提高幼兒的认知水平，丰富幼儿的生活经验。例如，教师可以引导幼儿利用泡沫板、纸盒、塑料盒、瓶盖等制作微波炉、饮水机等生活用具，将泡沫、竹签等当作食材，开展相关的区域游戏。这不仅能培养幼儿的创新能力和动手能力，还可以增强幼儿的沟通能力和以物代物的能力。

在创设大班的班级环境时，教师要以提升幼儿的各项能力和综合素养为目标，着重培养幼儿的科学探究精神，发展幼儿的探究能力和数学能力。例如，教师可以引导幼儿利用镜子、纸盒、纸杯、线绳等废旧材料制作望远镜、传声筒等物品，并组织幼儿开展相关的游戏，激发幼儿的探究欲望，培养幼儿的探究能力。又如，教师可以引导幼儿利用纸板和瓶盖制作教具，并通过游戏的形式引导幼儿学习简单的排列、组合或分解，培养幼儿的数学能力。

（三）制作各种游戏道具，丰富幼儿的区域游戏

区域游戏是幼儿一种重要的自主活动形式，也是幼儿一日活动的重要组成部分，对幼儿想象力和创造力的发展有着重要的影响。教师可以引导幼儿利用废旧材料制作游戏道具，丰富幼儿的区域游戏。

例如，教师可以利用废旧报纸组织幼儿开展“连体人”游戏，引导幼儿先将废旧报纸挖出两个洞，再让两名幼儿分别把头钻进洞里。最后，教师可以让两名幼儿共同向着一个方向前进，幼儿在前进时不得弄破报纸，否则游戏失败。“连体人”游戏对幼儿间的默契程度有着较高的要求，需要两名幼儿齐心协力才能顺利完成，可以很好地培养幼儿的合作意识和团队协作能力。

教师还可以利用报纸、易拉罐、矿泉水瓶等废旧材料开展“打保龄球”体育游戏，让幼儿将废报纸揉搓成一个球形，用胶带固定，将废旧易拉罐或矿泉水瓶摆成一排当作保龄球，以激发幼儿的游戏兴趣，促使幼儿积极参与体育活动，从而增强幼儿身体的协调性，促进幼儿身心的健康发展。

综上所述，环境对幼儿的成长与发展具有一定的影响，教师应创设良好的物质环境和精神环境，有效地促进幼儿的发展。教师可以引导幼儿利用废旧材料制作各种手工作品，创设丰富多彩的班级环境。教师还可以

引导幼儿制作各种游戏道具，丰富幼儿的区域游戏，激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿在游戏中快乐地学习，以促进幼儿身心的健康发展。

（作者单位：江苏省泰州市姜堰区官庄幼儿园）