基于产学合作协同育人的人才培养模式探讨

摘要：随着经济的不断发展，各大企业对人才的要求越来越高。为了培养出合格的人才，学校要重视产学合作，完善人才培养的模式，提高学生的实践能力。学校在进行人才培养时，要考虑到人才的质量，对现有的人才培养模式进行优化，才能为社会和企业输送合格的人才。该文主要对产学合作协同育人的模式进行探讨，旨在提高学生的综合素质，将其培养成企业所需的优秀人才。

关键词：产学合作 协同育人 人才培养  研究

中图分类号：G712文献标识码：A        文章编号：1672-3791（2022）03（b）-0000-00

Discussion on the Talent Cultivation Model Based on Industry-University Cooperation and Collaborative Education

Ma Xiaoying

（Chengdu Vocational and Technical College， Chengdu， Sichuan Province， 610041China）

Abstract： With the continuous development of the economy， the requirements for talents of major enterprises are getting higher and higher. In order to cultivate qualified talents， the school must attach importance to industry-university cooperation， improve the talent training model， and improve students' practical ability. When carrying out talent training， the school should consider the quality of talents and optimize the existing talent training mode， so as to transport qualified talents for society and enterprises.This article mainly discusses the model of industry-university cooperation and collaborative education， aiming to improve the comprehensive quality of students and train them into outstanding talents needed by enterprises.

Key Words：Industry-university cooperation; Collaborative education; Talent training;Research

學校在进行人才培养时，要考虑到人才的质量，对现有的人才培养模式进行优化，才能为社会和企业输送合格的人才。为了实现高等教育创新，完善人才培养机制，学校要积极进行教育改革，推进产学合作协同育人模式，确保各项资源得到充分利用，为培养高素质的人才奠定坚实的基础。

1产学合作协同育人概述

产学合作与传统合作存在明显的区别。学校开展产学合作的目的是培养具有良好职业能力与职业素养的人才，企业要引进符合岗位要求的人才，充分发挥出人才的作用，才能提高企业的经济效益。学校与企业通过产学合作模式就能发挥自身优势，为学生提供完善的教育资源。由此可见，学校与企业在产学合作中虽然目标不同，但却需要通过这种方式实现对优秀人才的培养。

在协同育人模式下，学校和企业需通过合作的方式共同参与到人才培养之中。第一，高校要积极更新人才培养的观念，在人才培养中占据主导地位，将人才培养与社会服务相结合，寻找合适的企业进行合作。学校要引进先进的合作理念，打造合理的协同育人机制，才能提高育人水平。第二，学校与企业进行合作时，要充分挖掘彼此的优势，对育人过程中存在的问题及时改进，实现双赢。第三，要保证学校与企业之间的信息对称。双方要定期进行沟通，对学生的表现进行监督。通过这种方式就能进一步优化协同育人机制，提高产学合作效果。

2产学合作协同育人现状

2.1学生能力不符合社会需求

尽管我国高等教育正不断转型，但现有的教育模式比较传统，无法保证学生能够学习和掌握扎实的知识与技能。许多教师在开展教学时比较重视理论知识的传授，忽视学生实践能力的培养，导致学生无法做到将理论与实践相结合，影响学生职业素养的提升。学生毕业后，就会由于无法灵活运用知识、实践能力不足而不能满足社会和企业的要求，降低学生的就业竞争力。部分学校不能对学科进行准确定位，不能将学科建设与社会经济和产业需求相结合，在培养人才时存在一定的主观性，导致学生的能力与现实需求脱节。部分学校积极扩大招生规模，开设新的专业，却并未搭配与之相对应的教学资源，无法满足学生的学习需求。专业缺乏特色，课程体系落后，教师不重视学生之间的个体差异性，导致许多学生并不能充分理解和掌握知识。

2.2教师能力有待提升

教师的能力和素质关系到学生的成长以及教学质量的提升。大部分教师在教学中重视理论知识的传授，忽视实践教学，这样就会影响教学质量与学生的学习效果。学校在聘任教师时会充分考虑教师的学历，却忽视教师的实践能力，导致许多教师缺乏企业实践经验，在实际教学中出现许多不足，不能保证实践教学的效果。学校与企业进行合作时，由于彼此目标不同，就会在合作中出现许多摩擦，难以达到理想的合作效果。由于双师型教师数量较少，因此，无法保证教学质量符合产学合作协作育人的要求。

2.3产学合作协同育人机制实施面临阻碍

学校与企业进行产学合作时，要考虑到各自的驱动目标，否则就会在具体育人的过程中出现问题。大多数学校在产学合作的过程中比较积极主动，但企业却在教育的过程中比较被动。企业会考虑多个因素，对校企合作缺乏动力，与学校进行协同育人时，往往仅限于提供必要的实训基地，虽然会对学生进行培训，但却并不能积极参与其中，无法实现协同育人的目标，这样就会影响人才培养的效果[1-2]。

3基于产学合作协同育人的人才培养模式优化对策

3.1结合优势产业调整专业方向，优化课程体系

为了确保学生的能力和素质符合社会与企业对人才的要求，学校要明确人才培养的定位，充分挖掘地方产业的特色与优势，积极开展市场调研，了解现阶段企业对人才的需求，设置特色学科，构建岗位能力模型，优化专业方向，加强与企业的合作，保证学生的能力符合而企业的需求。要合理认定专业发展方向，充分结合本地产業的发展现状与社会经济的发展需求，深入挖掘学校的优势资源，调整人才培养的方向，保证学校所开设的专业更有针对性，凸显出专业特色。要邀请业内优秀企业和相关部门，对学校的专业发展方向进行合理规划，充分吸取业内人士的意见和建议，打造与时俱进的专业。学校要制订合理的专业方向调整计划，定期对市场进行调研，不断完善专业教育方向。

学校要积极优化产学合作模式，对现有的合作协同育人制度进行改进与完善。要对现有的产学合作评价制度进行优化，保证评价制度能够有效发挥作用。在开展产学合作的过程中，要对表现突出的人员进行奖励，打造良好的产学合作教育环境。要积极推进和落实各项产学合作政策，加大投入力度，对课程进行合理设置，明确人才的培养方向。要凸显学生的实践能力的培养，确保学生能够充分参与到岗位实践之中，提高学生的综合素质。

学校要保证培养出的人才符合社会与经济发展的需求。结合企业的岗位要求，对现有的课程体系进行优化。学校要重视对学生理论知识的传授，还要对学生进行针对性的培训，提高学生的实践能力与职业素养。在设置专业课程时，要确保课程与企业的需求相符，结合企业的生产活动，对现有的教学模式进行优化，完善教学内容。在构建课程体系时，要明确人才的培养目标，合理整合教学内容，对课程进行设计，将理论与实践有机结合，充分发挥出企业的资源优势，打造合理的课程结构，保证学生的实践能力得到提升。

3.2建立双师型教师团队，改进产学合作方法

要进一步提高教师的综合素质，打造双师型教师队伍，保证教师能够在教学中将理论与实践相结合，使学生可以学以致用，提高学生的理论知识水平与实践能力。要鼓励教师到企业进行观摩、学习和实践，了解企业的工作模式和岗位要求，辅助解决企业现阶段面临的问题。要提高人才的招聘门槛，既要对教师的学历进行严格要求，还要保证教师具有扎实的技能和丰富的实践经验。鼓励教师定期到岗位进行锻炼，不断完善自身知识结构，提高实践能力，使教师具备双师型资质。学校要对教师进行必要的职业培训，提高教师的职业素养与教学能力。教师在开展教学时，要合理分配理论教学与实践教学的时间和比例，为学生展示更加全面的知识，促进学生不断成长，使学生具备良好的实践技能。

为了进一步提高人才培养水平，学校在产学合作协同育人过程中，要不断完善合作方法，了解企业的需求，这样才能为企业提供所需人才。为了实现双赢，学校要进一步优化产学合作模式，充分做到以学生为本，关注学生的每一次进步，对学生学习中存在的问题加以改进，使学生不断完善自我，提高学生的职业技能与素养，使学生能够尽快适应企业的要求，成为合格的人才。总之，在产学合作模式中，学校要不断优化人才培养的方案，及时跟进学生与企业的需求，才能保证学生获得所需知识与技能，更好地激发企业参与人才培养的热情，实现多方受益。

在产学合作模式中，学校要激发企业参与的积极性和互动性，使企业能够全面参与到育人过程之中。要对现有的产学合作协同育人机制进行优化，保证学校、企业均能拿出各自的优势资源，对学生进行全面的培养与指导。简而言之，高校教师要与企业的资深人士展开合作，通过联合教学的方式使学生掌握更多理论知识与实践技能。由专业的技术人员带领学生进行实践，为学生创设良好的实训环境。企业要参与到教材编制工作之中，侧重对学生实践能力的培养，使学生能够掌握行业规范与各项要求，使其自觉规范自身行为，不断改进自身存在的不足。学校与企业要实现优势互补，有效提高教学效果[3-5]。

3.3打造长效育人机制，优化卓越工程师培养模式

学校要高度重视产学合作协同育人的重要性，除了要积极发挥出学校自身的作用之外，还要发挥出企业和相关部门的优势，通过有效的配合，保证产学合作达到预期的成效。学校要建立完善的协同育人长效机制，在加大合作力度的同时，要进一步发挥出人才培养的优势，明确人才培养的目标和培养方向。学校要进一步完善人才培养的思想，对现有的教育体制进行改进，通过有效的措施，确保产学合作协同育人工作顺利开展，使高校和企业在合作的过程中能够达到彼此的目标，实现共赢。

目前，许多高校积极实施卓越工程教育计划，并取得一定的成效。卓越工程师培养模式不仅能够保证学生的实践能力得到提升，还能充分展示出产学合作的优势，因此，这一培养模式具有广泛的发展前景。学校要结合自身实际情况、专业需求和学生的学习需求，合理划分学期，使学生能够有时间参与到企业的实践训练之中。要合理规定学分，使学生能够高度重视理论知识的学习与实践训练，并注重在训练的过程中应用所学知识解决实际问题，不断完善知识体系。学校要保证每一名学生拥有顶岗实习的机会，积极与企业进行合作，打造完善的合作项目，根据学生的专业，为学生提供必要的实践机会，使学生能够在项目中得到充分的锻炼。高校要加强对学生实习过程的监督，了解学生的具体表现，加强对学生的考核，这样就能进一步分析学生在实践过程中遇到的问题，使学生能够清晰地意识到自身存在的不足。此外，还能挖掘学生的潜能和优势，充分发挥出产学合作协作育人的价值[6-8]。

4结语

综上所述，学校要充分结合市场的需求与企业的要求，对学生进行针对性的培养，使学生的能力和素质符合企业的要求。要高度重视产学合作协同育人模式的应用，对现有的优势资源进行整合，选择合适的企业展开合作，以提高学生的职业素养与目的，使学生拥有强大的就业竞争力。

参考文献

[1] 佘先明.产学合作协同育人背景下数字媒体技术专业创新人才培养研究[J].科技与创新，2021（3）：101-102.

[2] 王书廷.新工科背景下产学合作协同育人模式创新——以电子信息类专业为例[J].现代交际，2020（23）：132-134.

[3] 张姿炎.产学合作协同育人的机制研究[J].高教学刊，2020（20）：163-165.

[4] 覃玉荣.全媒体传播产学合作协同育人平台实效研究[J].传媒论坛，2020，3（11）：3-5.

[5] 顾晓燕，华树春，徐瑶.产学合作协同育人视角下国际贸易专业“双创”人才培养模式优化研究[J].江苏商论，2019（8）：112-114，120.

[6] 徐冬冬.推进高职教育产学合作协同育人的思索[J].继续教育研究，2014（4）：43-44.

[7] 朱若楠.产学研合作对区域创新收敛性的影响研究[D].合肥：中国科学技术大学，2019.

[8] 秦素.产学合作对高校学术创新绩效的影响研究[D].蚌埠：安徽财经大学，2021.

作者简介：马小英（1983—），女，硕士，讲师，研究方向为思想政治教育。