立足文本以提高语文课堂的有效性

林桂芳

摘 要：阅读教学是小学语文课堂教学中重要的任务，文本是阅读教学中不可或缺的重要载体，是实现阅读目标的有效途径。因此，教师需要立足文本，准确而合理地解读文本，实现语文高效课堂。文章阐述立足文本以提高语文课堂的策略：研读教材，走进文本;细读文本，关注写法;感悟文本，学生练笔，从而提升学生对文本的感悟。

关键词：文本教学;语文课堂;教学策略

《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。师生之间的对话已经不是传统意义上简单的“授受关系”，而是一种民主、平等的对话过程，教师在教学中扮演着参与者、组织者和引导者的角色，主要激发学生的阅读兴趣，启发学生的思维。教师在对学生的指导和引领下，把阅读的主动权归还给学生，让学生走进文本，亲近文本。

一、研读教材，走进文本

小學生处在词汇积累的重要阶段，在小学语文教材中，每篇课文后都有定量的生词。而学生是否理解词义、是否能运用自如，关键在于教师的教授方式。假如教师生硬地向学生解释这个词语的意思，那么学生即使记得词义，也不够灵活地运用词语。教师应采取一定的方法，让学生既记住词义，又会灵活运用。

例如，《圆明园的毁灭》课文生词识记片段：英法联军是如何毁灭圆明园？选择文章和资料中的句子说说。以下为一些教学片断。

1. 放录像，想象整整三天会烧掉什么？（金碧辉煌的宫殿、亭台楼阁……）剩下什么？（灰烬、废墟……）

2. 面对英法联军肆无忌惮的抢劫，令人发指的强盗行为，当时掌握国家命运的清政府、皇帝、参与国家管理的大臣、守卫北京城的士兵是怎么做？查到相关资料的同学互相交流。

3. 当我们思维的角度停留在一个方面时，我们的思考就会停止。刚才的资料交流让我们正视了历史。当熊熊大火疯狂吞噬着圆明园时，清政府只想委曲求全。

4. 就这样，一座精美绝伦的皇家园林彻底地化为灰烬。那么，圆明园的毁灭究竟是什么造成的？此刻，圆明园在你心目中仅仅是“火焰”“废墟”吗？面对圆明园的废墟，你会想到什么？

5. 是愤怒，是泪水，是叹息，是奋发，是立志……让我们永远记住这个圆明园被毁灭的日子——1860年10月6日。

在上述课例中，教师首先让学生通过朗读课文，回顾上节课的内容。再通过与课文要求掌握的词语相关的图片，唤起学生对词语的记忆。学生不仅可以理解词语的意思，还能自主运用，达到以生为本，提高学生的语文理解感悟能力，培养语感，积累词汇的教学目标。

二、细读文本，关注写法

教材上的名篇是学生写作的最佳范本。但是，教师如何引导学生从课文迁移到写作是十分讲究的。出示《地震中的父与子》课例片段（第12自然段）：父亲挖废墟的情景。从朗读中，学生体会到父亲的执着与艰辛以及时间的漫长。

接着，教师提问：这句话中哪个词语让你很感动？请你带着自己的体会，一起来读这句话。作者写了一个“挖”字，你从这个词中体会到了什么？学生回答后教师总结，一个简简单单的“挖”字，让我们体会到了父亲的劳累与坚持，这就是文字的魅力，让我们定格“挖”字，读好这个字，齐读句子。

教师继续引导学生，父亲此时此刻已经挖了36个小时，可是作者为什么不直接写而是罗列出时间来写挖呢？举个很简单的例子：一天在校时间大概6小时，如果这6小时只能写作业，什么事情都不能做，你觉得怎么样？而父亲却用双手挖了8小时的废墟，你感觉如何？学生再读这句话，透过句子仿佛看到了什么……把自己的体会放到句子中，自由地朗读。教师进行点评，虽然是简单的几个词语，学生却读出了不同的体会。教师接着引导，这是怎样情景下的36小时，通过句子“地震中的……”提问：地震中的36小时，也许还会发生什么？学生想象说并齐读，最后指导学生背诵相关段落。

三、感悟文本，学生练笔

在以上课例中，教师先让学生进行文本解读，在这个过程中，学生在教师的引导下，能够自己理解课文，体会作者的笔法、文采。如《圆明园的毁灭》一文，提问学生：如果你站在圆明园那一片废墟前，你会说些什么？或者看见《地震中的父与子》父亲挖废墟的那一幕，你想说什么？教师引导学生即时思考生活中其他画面的片段，并模仿文本进行练笔与表达。这样，既锻炼了学生的思维，也可以锻炼学生的表达能力，提高了课堂教学的效率。在一堂语文课中，教师不仅要顺利完成教学任务，更应该让学生在课堂中立足文本，寻找方法，陶冶情感，感受语文学习的快乐，师生共同经过反复斟酌，寻找文章的巧妙。因此，在教学过程中，教师紧紧围绕文中“典型”或重点语句，引导学生学习作者是怎么写和为什么这样写，让学生借助课文学表达，指导学生学习文章的表达方法。

立足文本，让语文教学更有效，绝不是一朝一夕的事情。教师在阅读教学中，要追求创意新颖实用，深入课文文本;追求充分利用课文，优化教材处理，深入课文文本;追求学生活动充分，课堂积累丰富，能力训练为先。教师立足文本，提升学生对文本的感悟，才能真正地提高语文课堂的有效性。