让项目活动更有温度更有意义——以探索活动“谁生的蛋”为例

文 顾玲洁

在项目活动中，教师要以幼儿的兴趣和经验为基石，和幼儿共同绘制网络图，并及时把握随机教育，调整实施策略，满足幼儿需求，为幼儿的成长铺路。而课程故事，则是通过对活动内容的梳理和筛选，总结活动内容，反思活动过程和教师行为，帮助教师看懂幼儿，并让下一次的活动变得更好。因此，教师要善于发现幼儿的需求，追随幼儿的探索和发现，及时鼓励和支持幼儿自主自发的活动。项目活动正是这样一种以幼儿为本的活动。本文以探索活动“谁生的蛋”为例，阐述在项目活动中教师如何支持幼儿的探索，促进幼儿的成长。

一、思考在先，解读童心

幼儿园项目活动是以幼儿的生活经验和兴趣为基础，以真实的问题驱动为导向，以持续性探究为中心，以整合性学习为特点，以可展示的成果为主旨的一种活动组织方式。教师通过撰写课程故事，以一些以小见大、发人深省的活动，反思自身的支持行为和课程理念，为下一次的活动打下良好的基础。教师必须在活动开始时，有较为完整的思考，确定幼儿的经验，收集幼儿的问题，与幼儿共同绘制网络图，才能保证活动的顺利进行。

饭后，幼儿来到耘耕田园浇水，给动物喂食。突然，萱萱发现收集盆里有一个新奇的东西。“它是鸡蛋吗？”“鸡蛋是黄色的，早上奶奶还剥了一个给我吃。”“老师，它为什么会是绿色的？”“它是不是长得像鸡蛋的石头？”……围绕这个绿色的东西，幼儿非常好奇，接连不断地冒出各种猜测，其探索欲愈发强烈。

陶行知先生提出：“生活即教育，社会即学校。”项目活动的内容应该源于幼儿的生活、幼儿的兴趣。这一次，幼儿的有趣发现能成为一个有价值的项目活动吗？他们能否通过与之相关的活动经历得到有益的发展？带着这些问题，教师通过对幼儿经验的了解和对绿蛋的价值预设，借助表格，清晰地分析了开展相关项目活动的可能性。

教师通过对“蛋”这一资源的具体分析，结合《3～6 岁儿童学习与发展指南》要求，决定抓住大班幼儿的好奇心，顺应他们的探索欲，围绕这颗“绿色的蛋”展开班级项目活动。在活动过程中，教师依据主线“寻找绿蛋妈妈”，作为幼儿的支持者、合作者，引导幼儿通过实际操作和亲身体验，支持幼儿验证自己的猜想，体验自主学习的快乐。

二、追随兴趣，跟进支持

生活处处皆教育。项目活动的实施应该紧紧围绕幼儿的兴趣点，抓住幼儿的疑惑。教师主要围绕“猜！这是蛋吗”“辨！谁会生蛋”“探！谁生的蛋”三个方面，梳理活动脉络，适时开展各种领域的延伸活动。

片段一：锁定“妈妈”

通过初步的讨论和分析，幼儿发现的是一颗绿色的蛋，但幼儿园饲养区里有鸡、鸭、鹅、羊等多种动物，谁才是它的妈妈？为此，教师组织幼儿进行了讨论。

幼儿依据生活经验排除了羊，却又产生了新的问题：只有母的会生蛋，但哪些是母的？幼儿众说纷纭，迫切地想得到答案，缺乏区分禽类公母的生活经验。教师追随幼儿探索的脚步，给予支持，通过亲子调查、视频、书籍学习、咨询专业人士等，联动家庭和社区，帮助幼儿梳理总结区分方法。

在本次探索活动中，教师赋予幼儿充分的时间和足够的探索空间，引导幼儿在已有生活经验的基础上，拓展知识面。同时，教师充分发挥家庭和社区的作用，共同为幼儿的探索活动提供支持。从曾经围着网观察到现在走进门里大胆分辨，听叫声，看外形，查器官，幼儿克服了胆怯，感受了真实的活动情境，收获了新的经验。

片段二：探寻“妈妈”

母鸡、母鸭、母鹅，谁才是这颗蛋的妈妈？幼儿有两种探索方向。教师尊重幼儿的选择，让他们自由组队，制定计划，分组展开探索活动。

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选择方向一的幼儿在家长的帮助下，收集了各种不同的蛋与绿蛋进行比较。在不打碎绿蛋的前提下，幼儿通过看颜色和形状、摸蛋壳手感、闻蛋壳气味、称蛋的重量、量蛋的大小等方法，最后得出这颗绿蛋是鸡蛋的结论。“绿蛋妈妈”的范围缩小到了母鸡，但幼儿园的母鸡有芦花鸡和乌骨鸡，幼儿无法确认是哪种鸡。

选择方向二的幼儿首先预设了“绿蛋妈妈”可能生蛋的场所，并经历了三轮的尝试。

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虽然三次尝试均失败，但是幼儿并没有放弃，而是在一次次失败中总结经验，寻求方法——幼儿园的监控。饲养区附近正好有一个监控正对着鸡窝的方向。经过两天的努力，幼儿终于得到了真相：绿蛋是乌骨鸡生的。

在项目活动中，教师要基于儿童立场，尊重幼儿的选择，并最大限度地提供支持。项目活动最重要的不是结果，而是幼儿探索的过程。在寻找“绿蛋妈妈”的过程中，幼儿经历了多次失败，又从一次次失败中积累经验，获得成长。

三、追随幼儿，看见成长

“谁生的蛋”探索活动虽然结束了，但幼儿对蛋的兴趣依旧不减。回顾整个探索过程，幼儿经历了成功、挫折与失败，在发现问题、猜测讨论、解决问题、再发现问题的循环探究中，逐步寻得答案。

教师从探索活动中可以感悟到，教育不仅是知识的习得，还是对生命的感悟。教师要立足儿童视角，让幼儿在尝试中，感受生命的可贵，进而让教育充满温度。教师只有追随幼儿的兴趣，支持幼儿的探索，才能看见幼儿的成长。