用心沟通，呵护孩子成长

文 贾晓蕾

家长是孩子的第一任教师，在孩子的成长中起到主导作用。不少家长由于工作较忙、陪伴意识淡薄等原因，很少陪伴孩子，导致家庭教育主体失位。当孩子出现“问题”时，部分家长没有倾听孩子内心的想法，往往采取简单粗暴的方式，动辄批评、训斥，甚至打骂，缺乏科学有效的教育方式。家长要用心与孩子沟通，倾听孩子的想法，实施科学的育儿行为，促进孩子的身心发展。

一、沟通改变性格缺陷

家长及时与孩子沟通，可以更好地发现孩子的心结，给予相应的心理疏导。在交流中，“凸显问题”是交流的核心。例如，小菲妈妈是一位医生，也是幼儿园家委会主席。在平时交流中，她觉得孩子的性格似乎存在一定的隐匿性孤独倾向。为此，家长和教师共同商量，通过游戏手段，改善孩子的性格缺陷。小菲和妈妈一起玩起了“照镜子游戏”，在“哈哈镜”“放大镜”“缩小镜”的“帮助”下，孩子认识到每个人都有多面，尝试调节自己的性格。经过一个阶段的尝试，小菲妈妈发现了孩子的变化，觉得孩子变得开朗了。

二、沟通消除心理缺陷

妞妞原来是一个活泼开朗、学习能力强的女孩，我经常请妞妞作为教师的小助手，帮助其他孩子做一些力所能及的事情。最近，我发现妞妞来园时产生了分离焦虑，活动时心不在焉，与其他孩子做游戏时，会因为一点小事引发“大情绪”。我第一时间与妞妞妈妈进行了沟通，了解到妞妞最近发生变化的原因。原来，妞妞出现了焦虑的心理倾向。在寻找妞妞发生变化的诱因时，我发现是因为妈妈由于住院长期不能陪伴在孩子身边，缺乏和孩子的交流沟通，让孩子逐渐缺失安全感。在了解情况后，我和妞妞妈妈在商量后决定，在日常生活中给予孩子更多的关爱，慢慢地帮助孩子形成归属感。我经常表扬妞妞：“你是最棒的！小小年纪就学会了关心妈妈。”妞妞妈妈在家中也根据孩子的需要，一起阅读，一起游戏，一起参加亲子活动。在家长长时间的陪伴与交流中，妞妞慢慢解开了自己的心结，逐渐活泼起来。

三、沟通增进家园默契

教师和家长之间的相互默契，可以在一种无言的“柔情”中合力生成对孩子的教育智慧。这样的沟通过程，不仅实现了一种任务性的探讨，还能让教师和家长更好地配合，促进彼此智慧的生成。随着时代的发展，家长无论在教育思想还是育人理念上，都需要跟上时代的步伐。我园注重打造宜人的环境，让家长感受一种温馨的沟通氛围，引导家长获得教育的真谛。例如，乐乐的爸爸妈妈在家中给孩子做了一个“情绪的小树苗”，上面缀满了彩色的花。爸爸妈妈发现孩子开心时，就会给她加上一片小树叶；孩子不开心时，爸爸妈妈通过讲故事，给孩子戴上一朵可爱的小花。这种“共育沟通”，让孩子的一举一动得到了真实的呈现。