新高考背景下“宏大叙事”作文写作技巧

林颖贞

当前的新教改背景下，新高考出现了许多新变化，强调落实立德树人的教育根本任务，在写作方面呈现出宏大主题作文命题的新趋势、新特点，称之为“宏大叙事”作文。本文从教学实践出发，从思想深刻、结构清晰、内容丰富和文采突出这四个角度探讨宏大叙事写作模式的指导策略，以期培养学生写作此类作文的认知水平与写作能力。

中学语文教育要时刻牢记“为谁培养人”，要引导学生坚定理想信念、厚植家国情怀;“培养什么人”，做好文化浸润和价值引领;“怎样培养人”，激励青年奋斗，聚焦学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。在作文教学中，特别是应运而生的宏大叙事作文，更是承担了这样的时代呼唤，近5年的高考作文题：2017年课标I卷的“中国关键词”、2017年课标III卷的“我看高考”、2017年北京卷“我为共和国拍照”、2018年课标I卷“我和2035有个约定”、2019年课标I卷“热爱劳动，从我做起”、2019年课标II卷“1919年5月4日的演讲稿”、2020年课标II卷“携手同一世界，青年共创未来”的演讲稿、2021年新高考I卷的“体育之效与强弱之辩”均反映时代主旋律，传递正能量价值观，弘扬高考的思想性和育人功能。

作文要求以青年学生的身份关注社会的热点（乡村振兴、大学生创业）、国家的殷切期盼（时代英雄、致敬大师）， 要把个人的未来与国家、民族的未来紧密联系在一起：放弃小我，思考大我，体现青年的认识和担当（家国情怀、文化自信）。那么如何写好宏大叙事的文章呢？虽说文无定法，但在高考惊鸿一瞥的阅卷现状中必须寻找一些方法，让学生的作文脱颖而出。宏大叙事作文是否优秀有四个向度：思想深刻、结构清晰、内容丰富和文采突出，笔者对此分别作出了详细的分析。

一、宏大叙事作文的深刻思想

2003版课程标准后的首次高考，在原来五个层级基础上增加第六个能力层级“F探究”。隨后的若干年探究能力也逐渐成了语文考试的重要内容。2003版课标的实施提高了学生的学习积极性和自主性，但随着时代发展，2003版课标的缺陷日益凸现出来，这个缺陷就是“重自我轻交际的小文人写作，过于强调个性的发展而忽视了责任的承担”。在新的价值体系下，高考要求学生具备思想上的高度。考生通过作文要传递的是“我是有情操、有格局、有眼界的新时代青年”，能摆脱小情小调，“我”既是材料中的“小我”，又是时代的“大我”，懂得个体的站位和集体的力量，会回顾、能展望，有解构、懂建设。

语文教师要树立大语文教育观，要拓展学生的大视野、大格局，学会“站在时代瞭望世界”，树立“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想和抱负，把狭义的语文课堂学习和鲜活的当前时政、社会热点勾连起来，寻找联动点。语文教师平时的教学可以关注央视《新闻周刊》、人民日报、半月谈等媒体（报刊）的相关内容。人民日报2018年1月发表的社评《紧紧抓住大有可为的历史机遇期》，这篇很有导向性的大文章，和2018年的课标卷内容相契合;2021年热播的电视剧《觉醒年代》中的“体育之效与强弱之辩”也出现在新高考I卷中。语文教师要做到把日常的语文学习和鲜活的时事政治、热点问题、社会生活结合起来，寻找联系点、结合点，辐射联动，让学生快速适应宏大主题的写作任务。

二、宏大叙事作文的清晰结构

考场阅卷有其特殊性：时间短、强度大、大同小异卷众多、易审美疲劳等，因此，良好的篇章组织技巧会给阅卷人和其他读者留下更深的第一印象。建构议论文写作的模板就成了打开思路、结构全文的第一步。

我国著名写作学家马正平也主张为写作“赋形”。所谓赋形，实际上是建构一般的写作思维操作模型。建模过程就是以评导写。思路就是，议论文教学的第一步是“优文鉴赏”，即树立优文的标杆，让学生明白他们要达到的彼岸。

再进一步地分析“桥梁”的结构，让缥渺模糊的写作云开雾散，立起黄金分割的骨架。充分发挥优文的“定位、定向、定级”的功能，切实有效地提升学生的写作能力。

下面是经教师点拨后学生的归纳：

第一段一般是回应情境和任务。注意文体格式，背景指向，写作身份，结合材料情境。牢记三符合原则：“主题”“情境”“身份”。第二段需要的话来个概念阐释，解释一下主题词的表层和深层含义。第三段可以用下排列，高考高分作文一般不用点例，太单薄，且容易陷入“黑天鹅”困境;排列就像国庆阅兵，考生可以在文中彰显十二年语文学习的素养与积淀。第四段回扣下现实和放眼社会热点和痛点。不要夸大社会的痛点，批判而不贬斥。明确“回顾过往，展望未来”以及“人与人”“人与社会”“人与世界关系”讨论的方针，并同时将论述延伸至“四大主题”：即“引导青年坚定信念”“厚植家国情怀”“拓宽国际视野”“培养各种高级精神”。第五段并切实落实到个人身上，我们该如何担起时代重责。观点要具有前瞻性，是这种文章“情怀化”的重要一步。第六段呼告，牢记呼吁各处四字连用，尽显高级感。书记、国家颁奖的发言分类收集，必要时几个人的名言就能体现深厚的爱国情怀。

总的来说，作文结构是评判作文质量的重要标准，也是作文写作过程中的重要骨架，好的结构往往可以让学生在写作的过程中思路更加清晰、主题更加鲜明，进而让文章的特点更加突出;让阅读者在阅读过程中更好地感受写作者的观点和看法。因此，在写作的过程中拥有一个良好的写作结构是十分必要也是十分重要的，学生要认识到这一点，并且对自己写作的结构进行有效的优化调整，在确定写作结构后明确各个环节主要阐述的内容，进一步丰富和优化文章，让作文写作质量更上一层楼。

三、宏大叙事作文的丰富内容

纵观近年试题，其传达出来的家国情、时代思、人生悟，让人们觉得高考似乎跟生活离得越来越远，又似乎越来越近，标语口号式的大唱赞歌显然不能传达出家国情和哲理思，如何取材、处理好作文里的宏大时代和小我人生，是当前写作中的最大难题。

以2021年新高考适应性考试（八省联考作文题）为例：1950年，新中国刚刚成立，百废待兴……校团委举行“铭记历史，迎接挑战”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。笔者认为，这则材料属于大视野、大背景、大题材类型，学生需要具备大襟袍、大情怀、大格局。对此，下文提出了丰富写作内容的几个策略：

（一）以小见大，生活入文，满怀期待，娓娓道来

材料涉及的历史事件或时代风云可以作为背景素材，以“小我”为观察视角，思考自己与事件、时代的密切关系，写在新旧时光中的“我”，以“我”的视角写历史的风沙、现实的尘土，写“我”的努力、奋斗、挣扎和突破;以“我”的站位写未来的憧憬和灿烂，命运的波澜壮阔，新旧时光可以尽收笔下。精雕细刻，娓娓道来，以小见大，以小搏大。

如优秀作文《回望历史，迎难而上》开头节选：

我从小就听长辈们说，抗美援朝是伟大的，……我也读过作家魏巍《谁是最可爱的人》一文……学校组织我们观看了抗美援朝大型纪录片《为了和平》。我的内心久久不能平静，思想的潮水在放纵奔流，我对小时候就耳熟能详的这段历史有了全新的认识，在此向英雄们表示崇高的敬意。

（二）大处落笔，以史为鉴，纵横捭阖，以理服人

考生可做一个理性的思考者，思索未来发展道路上的障碍和阻力、迷惑与彷徨，防止将价值引领窄化、庸俗化，防止假大空盛行和同质化现象。可以抒写00后人生肩负的责任任重道远，抒写中国发展道路的崎岖曲折，以一种理性的姿态去审视现代中国发展中面临的挑战与难题。

如优秀作文《传历史星光，迎时代淬火》结尾节选：

颠簸于波谲云诡的时代风浪中，由个人至国家都在经受淬火。在无脑宫斗剧、浮夸抗日剧结构着崇高，狂热、消费、颓丧、无为冲淡着庄严的泛娱乐化潮流中，我们更应学会铭记历史、迎接挑战，在思接千载中守护民族的精神基座，在视通万里中驶向未来的美好彼岸。

诗人洛夫曾言：“历史睡了，时间醒着;世界睡了，你我醒着。”作为新时代的青年，我们还应对历史有着“温情与敬意”，不被乱花迷眼、不畏浮云遮眼。铭记历史，迎接挑战——相信那些难以忘怀的岁月回想终会成为非比寻常的时光馈赠。

愿新青年：以小我之幸福，添大国之泱泱。朝天辉映，必将磅礴东方！可见，内容是写作过程中决定写作上限的一个重要的支撑，尽管作文有一个好的结构但是缺乏一个好的皮囊，作文的质量上限会相对较低，而当写作者能学会用正确的内容对思想和结构作出有效的突出和阐述时，作文质量会产生一个突破性变化，让文字的张力突显到最大，进而让文章的共情能力和感染能力发挥到最大，而对内容的优化是十分重要的同时也是较为考验学生的能力和素养的，需要引起关注和重视。

四、宏大叙事作文的突出文采

如何点亮议论文的语言之灯，从高考阅卷的特殊性说起，人们对高考写作的审美趣味，很难与日常的阅读趣味等量齐观。高考作文在表达上还是要“作”。这个“作”，就是要炫耀、要装饰，要“刻意”突出表达效果。“文似看山不喜平”，用在这里更合适。高考阅卷特定的时空里，快速的阅读下，眼球能捕捉的多是“概括性的大气、说理性的严密和抒情性的磅礴”。

（一）开篇大气——概括性的大气

2017年高考《且将故火烹新茶》开头节选：

高铁、微信、移动支付、共享单车——留学生眼中的“新四大发明”彰显中国速度与科技活力;诗词、京剧、中华美食、大国匠心——传统文化之复兴热潮点燃悠悠古国的今日辉煌、不妨借东坡诗言：共看新人成故国，且将故火烹新茶。

从采猎文明的原始智人，到与人工智能竞速的新新人类;从碧波万顷的欧罗巴汪洋，到沃野千里的亚细亚大陆，人类亘古不变地追问：“幸福是什么？”

可见，此例文对“作文材料的概括”多用四字短语，对“时代特征的介绍”多用对偶、排比、对比，是值得借鉴的一种绝妙的行文技巧。

（二） 晓之以理——说理性的严密

1.用好关联与限定，说理的语言可以严谨。如议论文语言的选择和运用，限制性语言的运用，逻辑性语言的运用。

2.用好思辨，说理的语言可以严谨。如用“然而，火光之下，尚有阴影”“诚然，在欣喜与期待之余，面对幂式翻长的大数码，一丝担忧涌出”“但所谓每枚硬币都有它的正反面，东方巨龙在奋起驰骋时亦不可避免地留下不足与遗憾”完成“成就”与“不足”之间的转折。

（三）动之以情——抒情性的磅礴

借助修辞，说理的气势可以达到磅礴的境界：

1.化用古典词语，多用书面语，点缀高级词汇。如“长路漫漫，关山迢迢，我们的国家从长城亘古的烽火中走来，必将寻着一带一路的指引，向着未来而去”“金瓯残缺总须补，为国牺牲敢惜身”。自历史长河中跋涉而来，恍然如大梦一场。如磐风雨、似雪刀光还历历在目，转眼已是风雷激荡、国泰民安……”

2.多用短句，追求句式结构的对称美。如“我知道，我所流的血没有治愈小栓的痨病，不曾唤醒阿义的愚昧，但它深入地下、如潜流脉脉，能摸着时代的肌理、冲洗着痼疾沉沉疴……”“……奈何沧海桑田，人类社会终有一个稳定的内核，那便是对“公”与“治”的向往，对“富”与“强”的展望，对“仁”与“义”的期许” 。

3.借助修辞，使文句有表现力。教师可举例指导学生使用引用、排比、对偶、反复、反问等修辞手法。以下举一些比较典型的例子：（1）《大学》中写道：大学之道，在明明德。诚如斯言，教育的最终目的是培养健全的人格……（引用）（2）踏于经济腾飞之翼，乘上了大数据早班车的，是这个新时代;于美好平衡处落笔，从城市交融里泼墨的，是这个新时代;被这娱乐至死的声响震聋，为那享乐主义所捆绑的，是这个新时代……（排比）（3）七十载艰难困苦，四十载披荆斩棘。（对偶）（4）只是，当物质的欲望填满生活，利益的喧嚣遮蔽生命的星光，在万籁俱寂的夜晚，也会惘然惆怅：为什么，我们“两手满当当，心中空荡荡”？（反问）

总之，文章可以用对仗的概括、精准的限定和有深度的优美来打造议论文语言的高级感。文采的突出形式不拘一格，不同人的写作风格往往会有极大的差别，想要让作文突出文采，不仅需要立足于作文阐述的内容，更需要立足于自身写作风格的风格特点，结合实际情况综合多方面考量对写作手法进行进一步的优化和完善，让文章看起来朝气蓬勃同时也更有灵魂更有特质。

五、结语

综上所述，教师要牢牢把握当今时代特点，紧扣新时代作文命题方向，注重宏大叙事作文的技巧傳授。从而让学生明白：宏大叙事作文要有灵魂（思想），有身段（结构），有血肉（内容），有气色（语言），方能在高考阅卷的一瞥中翩若惊鸿。

（邱瑞玲）