数据驱动下初中英语写作教学中的问题和策略研究

张慧

摘 要：在大数据的推动作用下，数据驱动已经被运用到生活和学习的个个方面。数据驱动的作用下，不管是生活还是教学方面的效率都得到了很大的提高，这样的教育模式下，对于学生来说也能够更好的提高学生的学习兴趣和学习效率。教师也可以多采用与数据结合的方式，为学生创造新颖的交流平台，这样的教学模式不仅适应了教育体系，更能够提高老师的创新精神，也能够让学生形成自己的英语知识体系。

关键词：数据驱动;英语写作;策略探究

引言

对于刚上初中的学生来说，他们的英语基础都比较薄弱知识体系还没有完全形成。因此在教学的过程中，教师必须要以学生为主，要结合学生的学习兴趣制定不同的学习计划。教师在教学的过程中可以结合数据教学，掌握学生兴趣多利用教学软件和多媒体对学生进行课堂教学。教师自身也要不断的提高英语素质和英语知识储备量，教师要保证教育学生的知识是准确无误的，学校也要培养老师对于多媒体等各种教学软件的应用。

一、提高学生对于英语写作的兴趣

在初中英语教学中，英语写作对于学生来说是一个非常关键的环节。不同于以往枯燥的教学模式，大数据下的教学模式能够适应教育的变更。在学习过程中每一个学生的英语基础是不一样的，在英语写作的水平上也是不一样的，教师要抓住每个学生对于知识的掌握程度，根据学生的对于知识的掌握度来提高学生的英语写作能力。教师的课堂模式对于学生的写作能力也有很大的影响，如果教师的教学模式非常的枯燥乏味，那么学生只能死记硬背很多的短语和语句，运用到写作当中也非常的生硬，对于这种情况见识需要教师有效的转变课堂模式，要活跃学生的思维。

比如：在学生刚开学的时候让学生进行自我介绍的时候，教师可以先利用多媒体给学生播放几个自我介绍的视频，让学生先进行学习。教师也可以组织学生先做游戏，通过做游戏的方式让学生们先相互熟悉，在学生做游戏的过程中可以用一些简单的英语语句进行交流“What's your name？”“How old are you？”“I feel very honored to meet you”等这些简单的语句，让学生和学生之间先相互熟悉之后，再让学生上台做自我介绍，可以让学生选择多样性的方式让学生进行自我展示，在学生展示之后可以让他们进行写作。这样学生才能发散思维，他们可以将在游戏中的感受写在作文里面，可以将与同学熟悉的过程描写在作文里面，这样的课堂模式能够提起学生对于英语写作的兴趣，也能够让学生拓宽自己的知识面。

二、教师结合数据驱动，创造情景教学

随着大数据时代的发展，学校要加强教师对于多媒体的运用，教师掌握多媒体的运用才能更好的创造情景教学，给学生提供更广泛的学习平台和交流平台。在英语的教学过程中，英语本身就是一门语言特别丰富的课堂，因此更加不应该用传统化的方式去学习这门课程，教师要对教学模式进行不断的创新，要让课堂环节多样化，让学生能够对英语课堂提起课堂兴趣。教师对于自身的教学素质要更加严格，课前准备要更加充分，在教学环节、作业布置、以及课后的反思都要做到精益求精。在初一阶段，英语属于一个启蒙的过程，也是学生进行铺垫基础的过程，也是培养学生英语兴趣最重要的阶段。

教师可以通过结合多媒体情景教学的方法，用音乐和游戏的各种方式为学生展现出课堂内容，能够更加吸引学生的课堂注意力。比如教师在讲《My dream》这个题目的时候，可以让学生先站起来讲述一下自己的梦想是什么，教师可以对学生用英文提问“What is your dream in the future？”可以让学生用英文进行回答“My dream is……”的形式回答，或者让学生找一些关于“dream”的歌曲进行演唱，在这样的过程中让学生收集写作素材，这样的方法才更有利于学生提高自身的写作水平，而不是用一些固定的语句和单词往写作模式里面套，教师要注重讲课堂和数据结合的方式，要把握住学生的学习兴趣，要吸引学生的目光和注意力，让学生在情景教学的模式下能够更有效的学习。

三、形成良好的学习氛围

良好的学习氛围对于学生的学习帮助是非常大的，因此教师要利用数据驱动创造一个良好的课堂氛围。教师在教学的过程中一定要掌握学生的兴趣，根据学生的兴趣再去设计相关的课堂环节，这样才能形成良好的課堂氛围。在英语教学中，教师一定要让学生多参与课堂，这样才能不断的提高学生的英语素养。比如：教师在讲课之前可以先活跃课堂气氛，在英语课开始之前先和学生进行对话交流“Good morning， students”“Did you have breakfast？”可以随机叫同学起来回答，或者在英语课之前让学生们先唱一首英语歌曲，这样的方式才能让课堂氛围更活跃，让学生们对英语学习提起兴趣，让学生感受英语课堂的魅力。

教师在讲课时时候要时刻掌握学生对于课堂课堂内容的掌握情况如果学生有哪里不明白不理解的地方，教师要对学生及时指导及时讲解，教师要对学生有足够的耐心，让学生感受到平等、民主的教学方式，这样的方式不仅能够促进师生之间的交流，更能够提高学生的英语水平。

参考文献

[1]李春兰.词块教学法在初中英语写作教学中的应用[J].百科知识，2022（09）：78-80.

[2]郭文涛，李雪静，李娜娜.过程写作法在初中英语写作中的实证研究[J].基础教育论坛，2022（08）：84-85.

本文系：希望工程“比翼行动”教育信息化公益项目国家级教学成果孵化专项课题课题编号： SCGFH63-086研究成果