坚持特色发展

田辉 王全华

摘要：北京服装学院（以下简称“北服”）设计学学科围绕服装服饰和时尚文化创意产业，经过30多年的建设和发展，在服饰文化、服饰传承与创新设计、服装新材料和高性能服装等领域形成了独特优势，建构了具有北服特色的设计学学科体系，形成了稳定的学科方向、研究领域和师资队伍，在人才培养、科学研究和社会服务等方面取得了较大成就。文章在以往学科建设成果的基础上，将进一步深入思考和探索坚持学科特色发展、建设高水平教师队伍、优化培养机制、提升科学研究水平的有效方法，以促进学校设计学学科优势化和高水平发展。

关键词：设计学 学科建设 学科特色 学科发展

一、回望与透视：北服设计学学科的发展状况

北服的前身是北京化学纤维工学院，1959年建校，1987年改扩建为北京服装学院，并且开始招收设计类本科生。经过30多年的发展，北服建立了以设计学学科为主，基本覆盖纺织服装产业链的独具优势的学科专业群，培养了大批的优秀人才，在科研、学术以及社会服务等各个方面取得了显著成果。

（一）学科沿革与特色构建

通过梳理学校具体的学科发展历程，笔者发现学校在2000年之前，先后获批了“服装”硕士学位、“工艺美术设计（服装设计）”硕士学位、“工艺美术设计（染织设计）”硕士学位的授权点。并且，在1997年6月学校将“工艺美术设计”调整为“设计艺术学”，同年开始在“设计艺术学”二级学科招收硕士研究生。“设计艺术学”二级学科的研究方向涵盖了服装艺术设计、鞋品箱包设计、珠宝首饰设计、环境设计、视觉传达设计、新媒体与动画、工业设计、纺织品设计、色彩设计等，形成了相对全面的设计学学科专业体系。2011年3月，学校获批“艺术学”一级學科，同年8月，通过对应调整获批“设计学”一级学科并延续至今。2012年10月，学校获批“中国传统服饰文化的抢救传承与设计创新”博士人才培养项目，并于2013年在“设计学”一级学科开始招收和培养博士研究生。至今，北服设计学学科已经形成了稳定的学科方向、研究领域和师资队伍，人才培养涵盖博士、硕士、学士三个学位层次。

设计学学科作为北服的主要和重点建设学科，重点围绕服装服饰、时尚和文化创意产业加以建设，现已在服饰文化、服饰传承与创新设计、服装新材料和高性能服装、产品与数字化媒体设计等领域的理论研究及应用方面形成了独特优势，建构了具有北服特色的设计学学科体系。其独特性和优势主要体现在以下方面：第一，学校已成为全国服饰文化传承和服装服饰设计创新的学术中心，成为能够融合科技与设计的高端教育平台。第二，通过完善教学科研公共服务平台及资源、加强国际交流与合作、构建具有全球视野的一流师资队伍、参与国家与北京市重大项目等，全面提升了学校服务社会及文化传承创新的能力，成为北京四个中心建设和国家创新智库的重要力量。第三，北服设计学学科建设成效显著，近年来得到社会的广泛认可。如2016年北服设计学学科参加教育部第四轮学科评估工作，获评B+等级，位列参评院校前20%；2017至2019年连续三年在软科“中国最好学科排名”中位列第六；2019年，设计学学科被评为北京高校高精尖学科。

（二）传承与创新范式下的人才培养模式

北服设计学学科人才培养以“根在传承、重在创新”为理念，坚持思政教育与专业教学相融合，不断完善需求导向、艺工融合、综合评价的人才培养机制，落实“开放促提高，实践强能力”的培养导向，将文化理论、科技成果与设计实践相结合，旨在培养具有国际化视野、良好艺术修养和综合素质的高端设计人才。

经过多年的建设，如今学校已建成理论研究和创新设计相结合的高层次人才培养体系，制订了研究生人才培养方案和系列管理制度，形成了符合学校定位与特色的学科方向和结构合理的师资队伍，全方位提升了人才培养质量。这种提升主要通过学生就业率高、设计作品多次获奖以及学术、科研成果丰厚等方面体现出来。比如，在近5年中，北服毕业生平均就业率达95.4%；在校生多次荣获“汉帛奖”中国国际青年设计师时装作品大赛金奖、全球丹宁创意大赛金奖、德国红点设计大奖等奖项；硕博学生在高水平学术期刊上发表多篇学术论文。

（三）学术科研与社会担当

近年来，北服充分发挥其学科优势，积极承担国家重大科研及学术项目，在科学研究及学术研究方面取得了显著的成绩。如学校2017年联合中国社会科学院考古所、历史所、民族所共同发起的“中华服饰文化研究工程”学术研究项目，在2018年获批国家社科基金重大项目，是服饰类课题首次获批国家社科基金重大项目。再比如，学校致力于探究新材料、新技术的“艺工融合”科研创新团队先后承担了“冬季运动与训练比赛高性能服装研发关键技术”项目、国家体育总局冬季运动管理中心的“跳台滑雪国家队比赛服保障服务与技术研发”项目，研制出了符合人体工效学的花样滑冰竞赛服，首次实现国家队服装国内定制。此外，学校还完成了神舟系列航天员舱内服装装备研制设计。可见，学校在高性能服装设计研发、智能可穿戴服装和数字媒体产品设计等领域都取得了较大成就，并完成了一系列学术成果和设计作品。

依托具独特优势的设计学学科和专业人才队伍，学校积极服务国家发展战略和北京四个中心建设，先后承担了数十项国家重大活动服装设计任务，确立了服装服饰设计创新地位，提高了学科实力和社会影响力。比如学校自2018至2021年先后承担了庆祝改革开放40周年大型展览、国庆70周年庆祝活动、建党100周年庆祝大会等国家重大活动的服装服饰设计工作。再比如，学校承担了2018年平昌冬奥会闭幕式“北京8分钟”文艺表演服装、2020年东京奥运会中国体育代表团入场式礼仪服装以及2022年北京冬奥会和冬残奥会高性能比赛服装、火炬手服装、系列制服、具有防护功能的系列工作服装、颁奖礼服等服装服饰的研发设计工作。此外，学校为积极服务行业发展及学术共同体，联合国际30余家设计高校和研究机构发起成立“国际首饰设计高校联盟”，连续举办五届北京国际首饰艺术展和七届国际青年设计师邀请赛，承办第十八届国际时装院校联盟（IFFTI）年度学术会议等，从而有效提升了学校的话语权和影响力。

二、坚守与创新：北服设计学学科发展的思考

（一）坚持特色发展，形成差异化优势

一直以来，北服学科建设坚持选择性发展和重视质量与特色的一流学科建设路径，依据建设特色鲜明、国际一流时尚高校的办学定位，围绕“服装服饰”及“时尚”领域进行学科建设，以突出重点、彰显特色、优化学科结构、打造学科高峰，形成“以艺为主、服装引领、艺工融合”的结构布局合理、多学科支撑、协调发展的学科体系。因此，笔者认为，要想进一步推进北服设计学学科发展，需要在坚守学科原有优势与特色的基础上，尝试多方式、多路径地推动学科拓展与创新，以丰富学科内涵，提升学科质量。首先，可以在理论与实践方面进行深化和拓展。比如，依托学校博士人才培养项目，发挥学校民族服饰博物馆的资源优势，积极开展服饰文化、服饰传承与创新设计等方面的理论研究及实践应用。以高精尖学科建设为契机，持续发挥服装服饰设计的特色与优势，致力于将学校的设计学学科打造成在服饰文化理论、时尚设计领域和服装行业有重大影响的学科。其次，通过压缩“平原”，多建“高峰”，有层次、有重点地支持相关学科建设，形成多学科与设计学学科的良性互动、协调发展的局势，以促进设计学学科创新发展。比如，学校可加强艺术学理论、美术学、纺织科学与工程学等相关学科建设，充分发挥关联学科的优势，积极培育新的研究领域和方向的学生，形成学科新前沿和生长点，为设计学学科建设和发展提供学术平台和理论支撑。

（二）把握人才资源，构建师资成长机制

要想促进设计学学科健康、稳步发展，建设高水平的教师队伍便是一项尤其重要的工作。而建设高水平的教师队伍，主要可以从教师人才的优化以及完善和优化相关机制、制度方面着手。

在教师人才的优化方面，首先要坚持“人才强校”战略，选拔高层次人才作为学科带头人，充分发挥其在学科规划、师资梯队、人才培养和科学研究等学科建设领域中的支撑、引领作用。其次要加强高水平教师队伍建设，依据设计学学科特色，采取引进来、走出去和深化培养相结合的方式，加快引进和培养一批活跃在国际学术前沿的，能够满足国家重大战略需求的设计学学科领军人物和创新团队，形成梯队与结构合理的高水平创新型学术队伍。最后，要推动建立全球化的引智平台，逐步实现全球设计教育师资共享，建立大师和领军人才进课堂机制，立体化打造高层次设计人才培养的师资队伍。

在完善和优化相关机制、制度方面，首先需要遵循教师成长的规律，不断优化有利于教师成长和发展的制度环境，建立传帮带为代表的教师培养与发展的机制，全面提升教师的教学与科研水平，增强教师队伍可持续发展的能力。其次，加强和完善导师遴选、培养和考核机制，严格导师选聘，强化导师指导，加强导师管理，确保导师将立德树人的工作职责落到实处。同时，加强双导师队伍建设，聘请国内外知名教授、企业专家等参与到学科建设、人才培养和科学研究工作中，建设一支学术水平高、结构合理的校内、校外导师良性联动的双导师队伍。

（三）优化培养机制，建立科教融合育人模式

推进设计学学科优化发展的重点在于培养高水平和高质量的人才。而要培养高水平和高质量的人才，首先要不断完善和优化培养机制。比如，深入研究和探讨设计学学科研究生的培养特点，制订适合学生的培养方案；构建完整的人才培养方案和课程体系，完善产学研用一体的人才培养模式；积极推进产学研联合培养研究生，建立稳定的研究生校外培养基地。其次，要积极推进科教融合协同育人，立足高水平科研，培养高水平人才。比如，学校可依托设计学学科承担的国家重大科研及学术项目，广泛吸纳研究生参与其中，着力培养研究生的学术创新能力和实践创新能力。同时，营造和谐的学术环境，激发研究生创新精神，鼓励研究生参加国内外学术会议、学术交流活动，拓宽学术视野。再次，要加强内部质量保证和外部质量监督体系建设，及时制订和修订研究生教育管理制度，不断完善与学校办学定位相一致的人才培养和学位授予质量标准。即充分发挥研究生院和二级培养单位的管理职能及校院两级学位评定委员会的职责，充分发挥教育行政部门、学术组织和社会机构的督导监管责任，利用学位授权点合格评估、学位论文抽检、专项检查等手段强化研究生教育质量监督和管理，进一步提高人才培养质量。

（四）聚焦需求导向，探寻科研水平提升路径

有需求才有发展。笔者认为北服应以国家、企业、国际等在科研方面的需求为导向，提升学科研究水平，才能为学科发展夯实基础，促进设计学学科稳定发展，建立越来越完善的设计学学科体系。以国家需求为导向，可积极申报国家社科基金、国家艺术基金等各类国家重大科研项目；聚焦企业需求，可促进学校学科、人才、科研与产业互动，积极服务企业需求项目；立足国际需求，可加大科研投入，强化基础理论研究与设计实践应用，建立传统服饰文化与当代性研究机制以及服饰设计国际联盟组织和国际时尚设计专家智库，不断深化国际合作，汇聚和培养全球化时尚设计人才。在北京建立引领性时尚设计学术高地，推动中国服饰文化国际化。同时，建立服装产业发展与全球化先进技术的融合研究平台，推动服装设计全球化。此外，北服还需聚焦学校的科研需求，立足博士点的申报和建设，围绕服饰文化与设计理论研究、服装服饰传承与创新设计研究、科技与设计应用研究、时尚趋势与生活方式研究以及时尚文化传播与设计管理等重点领域，加强跨学科研究和创新团队建设，加大科研攻关力度，积淀高质量科研成果，从而提升科学研究水平。

三、结语

对标国家建设“双一流”的重大战略决策，聚焦“重在优势学科建设，促进特色发展”的一流学科建设导向，学校一直积极推进“一流学科”建设。学校设计学学科经过多年的建设和发展已经取得较大成就，在学科特色建设、行业人才培养、服务社会能力等方面得到业界的广泛认可，在科研和学术上也取得了较好的成绩。在未来，北服设计学学科发展的重点将是在坚持已有发展成果以及坚守学科特点和优势的基础上，推动学科拓展与创新、促进高水平教师队伍的建设、提升人才培养质量和科学研究水平，从而进一步增强学科优势，提升学科水平。

參考文献：

国务院学位委员会，教育部.关于印发《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》的通知（学位〔2011〕11号）[EB/OL].（2011-03-08）[2022-02-21]. h t t p ： / / w w w . m o e . g o v . c n / s r c s i t e / A 2 2 / moe_833/201103/t20110308_116439.html.