铸魂育人，以立德树人“成就”学生大美人生

本刊编辑部

铸魂育人體现了立德树人的内在要求，顺应了基础教育高质量发展的时代趋势，契合全面育人的内在规律。为将立德树人的根本任务落到实处，使创新教学体系与优化育人理念实现有机融合，需要坚持铸魂育人方向，通过彰显立德树人的精神内核，实现全面育人的理想成效。为扎实推进立德树人工作，应把握以下要求：

一是深刻把握立德树人的重大意义，全面提高德育认知。铸魂育人是深化基础教育改革的重要举措，通过强调全面育人的本质属性，诠释立德树人的核心要求，激活基础教育的育人要素，为培养高质量人才提供了重要指引。教育的根本任务是立德树人，只有引导学生形成正确的道德素养、精神理念，才能实现全面育人的良性目标。在全面提升育人质量的进程中，通过将德育作为学生培养的核心内容，合理优化学生培养体系，为改善学生的思想境界、提高学生的德育认知奠定了重要基础。

二是适应基础教育人才培养的发展趋势，全面助力教育创新。立德树人是统筹、引领基础教育变革的创新路径，适应了学生综合素养的培养需求。以立德树人为基础，开展基础教育，关注学生心理素质、健康品德的有效培养，有助于培养学生形成健全人格，为学生更好适应未来学习、生活场景提供了坚实基础。在推动基础教育创新发展进程中，通过以“立德”为前提，突出“立德”与“铸魂”的内在关联，确保了“树人”的正当性，有效契合了基础教育创新发展趋势。

三是契合基础教育人才培养的内在规律，全面提升育人效能。立德树人是育人模式、育人方式的深刻变革，是全面提升育人实效的价值重塑，通过革新育人理念，提高学生道德素养，充分破解基础教育发展难题。通过将立德树人作为基础教育创新的切入点，突出“育人”的全面、深刻内涵，丰富基础教育的多元目标，打通学生知识学习、道德素养与思想素质的内在关联，为提升育人效能提供了全面支持。

现阶段，基础教育面临立德树人定位不清晰、实践与理论联系不密切等问题，影响了人才培养质量。面对铸魂育人的时代任务，在创新学生培养体系过程中，要积极遵守“人才自古要养成”的育人理念，注重挖掘、提炼真实的德育事件，通过生动展现学生的时代风貌，以德育引导学生形成正确的价值理念与行为方式。以立德树人“成就”学生的大美人生，需要重点做到：

首先，要以教育工作者为主体，积极承担立德树人职责。学校管理者、中学团支部书记及少先队辅导员应强化个人修养、通过精准角色定位，创新育人理念，全面提升学生的德育境界。教师要做好个人品德修养，通过用积极向上的理想信念指引学生，以个人优秀良好的道德行为感染学生，使学生在潜移默化环境中形成正确的价值观念，成就大美人生。

其次，要发挥教育管理优势，践行立德树人理念。为实现立德树人的理想成效，即需要从传统“知识教学”向新的“全面育人”升级，通过引导学生形成正确的成长观、价值观，使学生在正确的行为抉择中提升自我认同。要以规范、纪律来约束学生，也要以道德、精神来感悟学生，通过“学生为本”理念，增强学生的自律意识，实现以立德树人“成就”学生大美人生。

最后，要充分发挥教学优势，积极落实立德树人使命。要以课程教学为基础，将德育理念融入各学科教学，通过将立德树人与课程教学有机融合，培养学生掌握德育知识，探寻人才培养新路径。要以课外实践为延伸，丰富立德树人实践，通过将地域文化、德育资源与网络媒体等优势资源融入德育实践，全面提升学生的德育境界。

总之，在推动基础教育高质量发展进程中，要将铸魂育人作为核心育人任务，积极践行全面育人理念，通过整合育人资源，回归育人的本质意义，培养学生形成崇真向善的优异品质，充分提升德育内涵，构建全面育人的全新格局，真正办人民满意教育，切实履行为国育才的使命。

（吴淑媛）