基于育人为本的“四化”育人模式的构建与探索——以汉中职业技术学院技术学院汽车机电学院为例

闫寒乙 刘青霞 吴志强

汉中职业技术学院 陕西省汉中市 723002

1 实施背景

近年来，职业教育战线坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，把立德树人根本任务融入思想道德、知识技能、实践活动等教育各环节，德育工作、思政工作都取得了新的成效。但面对新时代的中国在全面建成社会主义现代化强国的奋斗目标对人才质量的需求上，职业教育特别是德育和思政工作还面临着诸多挑战。

做为地方性职业院校的汉中职业技术学院，在汉中职业教育中一直发挥着龙头的地位与作用。做为二级学院的汽车与机电工程学院（以下简称二级学院）能够紧紧围绕学校中心工作和整体发展目标，坚持立德树人的原则，以培育工匠精神为育人导向，围绕该院现阶段的主要矛盾，即“旺盛的毕业生需求与人才培养质量”为工作重点，开展了以“德技并修，四化（红色文化引领，技能文化促进，企业文化熏陶，工匠文化塑造）并举，铸匠英才”为主题的文化活动，充分发挥校园文化的引导作用，形成了良好的校园文化环境，加强校园文化的建设和管理建设，建设以社会主义核心价值观为内核的校园文化。

2 建设目标

2.1 通过以“德技并修，四化并举，铸匠英才”为主题的积极德育模式，将着力打造成校园文化精品活动

在德育实践活动中积极构建多层次、多形式、有特色的校园文化活动体系，积极搭建学生锻炼自我、展示才华、提高素质的平台，使我院校园文化活动既符合时代发展要求，又彰显学院特点，既能从大处着眼理想信念教育、社会主义核心价值观教育、又能突出明事懂礼、吃苦耐劳、诚实守信、孝敬父母、爱岗敬业、纪律严明为主线的职业道德教育内容，帮助学生在学习、成长、成才等方面树立正确的三观。

2.2 紧紧围绕学院中心工作，立足育人岗位，注重学生综合素质和职业迁移能力的培养

以红色文化为引领，深化思想政治教育，使受教育主体能够自觉思考，自我教育，自主学习，进而促进师生教学相长；技能文化促进人，引导学生重技能、练技能、比技能，努力钻研技术技能，加快技能型人才的培养；企业文化熏陶人，将企业文化引入课堂，零距离接触感受企业文化，培养企业意识，明确学习方向，提高职业素养，以实现学习与就业零衔接。工匠文化感染人，在教育教学中渗透“工匠精神”，进一步提升学生的职业素养，更好地培养学生“正心精心、敬业精业”的职业态度。

3 实施的方法与过程

3.1 红色文化引领人

第一 依托红色文化，强化学生思想信念。

作为中国共产党在艰苦卓绝的革命斗争实践中形成的宝贵精神财富的红色文化，它折射出共产党人崇高的理想信念。当下网络等新媒体迅速发展的时代，学生接受信息广泛而快捷，但容易受到庸俗、低俗、媚俗文化的影响，消极颓废、价值扭曲等现象在部分学生身上时有发生。二级学院党总支、团总支带领师生诵读《梁家河》、《习近平七年知青岁月》等人生心灵教材，用红色文化滋养品德，滋养心灵，积极传播主流价值，用先进文化来抵制低俗文化，净化学生成长环境引导学生明辨是非、刻苦学习、积极奋进。

第二 践行红色文化，强化学生服务意识。

利用学校的教育手段多样化，创设有道德教育意义的各类活动，构建“以红色文化引领，三个课堂”（第一课堂：课堂教学；第二课堂：利用课余时间开展的多种校园文化活动，积极健康、丰富多彩的课外活动；第三课堂：社会实践（实习、实训））三全育人德育工作体系，将红色文化传承与大学生志愿服务相结合的创新模式，积极推动将第一课堂理论教育转化为第二课堂、第三课堂的实践教育。引导学生积极主动参与各类活动，在活动中贯穿育人的教学本质，进而达到活动育人的目的，为培养合格技术技能人才和社会主义接班人服务。

第三 弘扬传统文化，多样活动丰富内涵。

寓思想文化教育于形式多样的活动之中，让思想文化渗透到我们二级学院部的每一个角落，如在学生中广泛开展有传统文化特色“经典诵读”活动，同时开展具有“红色经典诵写讲做唱”活动，即红色经典诵读、阅读红色书籍、书写学习心得体会、唱红色歌曲等，同时利用纪念日、班级和党团活动，组织学生观看具有时代意义宣传片，以及开展读红色书籍分享会，定期组织学生观看红色爱国电影等，将红色基因传承下去。

3.2 技能文化促进人

第一 以赛促学，因材而施教。结合二级学院学生的特点，学习能力一般，自律性差，但自我意识强、自尊心强、好胜心强、善于创新挑战等特点，指导教师根据每一名学生自身特点，结合项目，制定出详细的计划，让学生积极投入训练，在训练中让学生重技能，在选拔中让学生比技能，培养学生努力去钻研技能、学习技能，充分调动学生积极性，帮其树立正确的人生观价值观，并让学生参与其中，乐于其中，学于其中。

第二 以赛代考，考场变赛场。课程教学往往重理论轻实践，考核方式多以理论考试为主，缺乏实效性，这个是职业院校人才培养目标和专业人才培养方案要求存在差距。学院7个专业都属于工科专业，专业实践性强的特点，二级学院结合实际，探索如何将考场变身赛场，让学生在赛场舞台上用自己的方式诠释课堂所学，在学中用，在用中求新，去进一步激发学习兴趣，提升学习质量，使学生从要我练转变成我要练，逐步养成“比、学、赶、超”的良好学风。

3.3 企业文化熏陶人

第一 深化校企合作，创建特色订单班。二级学院始终把校企合作作为实现职业院校人才培养目标的基本途径。在与企业合作办学中，逐步探索出一种更为直接、有效的合作办学模式，分别与国内知名企业建立合作关系，创建了“海尔班”、“吉利订单班”、“京东方班”等订单培养班，已达到共同育人的目的。同时要结合企业的特点，能够将企业项目引进课堂，开展企业模式的教学，实现共同教育，共同管理的目的。

第二 引企入校，企业文化进课堂。引进企业进校开展校企合作是第一步，要将企业文化、企业项目、工作流程、考核机制等与我们的教学有机集合起来，贯穿于教学始终，让学生在学习中就能感受到的一流企业的文化内涵，执行着企业各项规章制度，让学生切实在学习中感受自己的身份一个转变。如：在班级的各项事务完全实行了公司化管理。这样，“班级就是企业”，在班级日常管理中推行企业化管理就一方面是加强对学生的组织、决策、团队协调、对突发事件处理等综合能力的培养，另一方面让学生提前接触“社会”，让其在心态上接近社会与企业，又在其技能上符合行业需求。

3.4 工匠精神塑造人

第一 工匠进校园，传播匠文化。邀请企业知名“工匠”来校开设讲座或授课，将企业的“工匠精神”传递给全体师生。积极营造了在学生中认真好学、专注聆听的学习氛围，大力推广和弘扬精益求精、专注专一、持之以恒、信念坚定、勇于担当的“工匠精神”，丰富校园文化内涵，让机电学子明确新学习生活的目标。

第二 厚植匠文化，贯穿育始终。二级学院根据专业的不同特点，通过调研及研讨分析出本专业在其职业岗位应具备哪些职业精神，再进行职业道德教育，从而将其渗透入各专业教学的目标、内容以及考核之中。让工匠精神贯穿职业教育始终，在职业教育的每个阶段加强工匠精神的学习实践与传承。

4 工作成效

4.1 开展特色活动，综合素质显提升

二级学院先后通过开展“与雷锋同行、让青春在奉献中飞扬”志愿者服务活动、“逐梦杯”和“迎新杯”两大篮球赛、学生参观企业等活动，旨在培养学生团队协作意识、勤俭节约意识、礼仪礼貌意识、岗位意识和劳动观念等。活动的开展达到了学生自我约束的目的，逐步提高了学生的综合素质，形成积极向上的良好校风和健康的校园文化氛围。

4.2 “课程思政”辉映，德智融合见成效

二级学院在“三级能力递进”人才培养体系下，学生无论是是在企业实习期间的表现，还是毕业后走上工作岗位，都能够遵守纪律、吃苦耐劳、虚心学习的良好表现得到了企业及用人单位肯定和赞赏。近几年毕业生体现出了“下得去、用得上、留得住”，近三年间初次就业率达93%以上，最终就业率100%。

4.3 红色文化引领，教育功能显成效

通过红色文化教育活动的开展，进一步匡正学生精神的缺失，修正了学生人格上的不足，铸就了学生坚强的意志、坚韧不拔的毅力和远大理想抱负。在学习上培养出像刘善伟、李嘉宁、冯振乾等一批在学习上锲而不舍、精益求精、勤奋好学的学生，5名同学先后获2015、2018、2019、2020年国家奖学金，其中：张旭、刘文东，先后获得2019年、2021年中职国家奖学金；技能大赛期间，学生和指导教师放弃周末休息时间一起训练，个别赛项在没有设备情况更是能克服各种困难，勤学苦练，扎实做好训练中的每一个环节，获奖学生近几年达百余人。

4.4 红色精神践行，师生明显提境界

在汉中市四届技能大赛上，二级学院志愿者是一道亮丽风采线，服务态度热情周到、耐心、细致受到参赛学校一致好评。为扎实推进“两学一做”学习教育活动，充分展现教师党员的先锋模范作用在实践中内化于心、外化于行，同时展示出“一名党员就是一面旗帜”的良好形象，学院教学支部设立“党员服务站”，开展教师党员、入党积极分子与新生宿舍“1+1+2”（1名教师党员+1名入党积极分子+2个新生宿舍）服务学生结对活动，将教育拓展到学生的方方面面，校园的各个区域，活动的开展，架起教师党员联系学生的桥梁，增进教师与学生的情感交流，更好地帮助学生解决学习、生活中遇到的困难。

4.5 多项技能大赛，成绩斐然展风采

通过技能文化活动逐层的开展，学生对于技能需求，新知识的渴望，使汉职学子风采在国内相关赛事上得以充分的展现。近几年，在全国职业院校技能大赛、全国数学建模大赛、“飞思卡尔”杯、陕西省职业技能大赛等比赛的领奖台上都能看到二级学院学子的身影。2018年，在第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛陕西赛区激烈的角逐中共荣获1银2铜；2019年、2020年、2021年连续三年均获得高职组陕西赛区一等奖的好成绩；2019年，在全国职业院校技能大赛中又取得“物联网技术应用（高职组）”赛项三等奖的骄人成绩。

4.6 校企合作显成效，企业项目落地生根

二级学院与京东方科技集团股份有限公司（BOE）合作“京东方订单班”的特训营进行了为期一周的集训。2018年，学院与浙江吉利控股集团的“成蝶计划”校企合作正式签约，这也标志着“吉利订单班”在汉中职院正式开班，至此学院五个订单班全部完成签约。

4.7 校企合作结硕果，协同育人谱新篇

2019年8月，学院被授予“海尔核心人才培养示范院校”，2015级学生王书豪被表彰为优秀员工，王书豪父亲被评为优秀家长。据悉，汉中职院是此次陕西省内唯一获颁“海尔核心人才培养示范院校”称号的学校。自学院与青岛海尔集团两家建立合作关系以来，双方就一直在努力探索新的人才培养模式，在合作领域不断加深，真正实现了产教融合，校企双赢的局面。

4.8 承办技能大赛，彰显教学成果

二级学院先后承办了汉中市近四年职业院校技能大赛中的交通运输类类和电子信息类两大赛项。其中2016年10个赛项，共有18个参赛院校，60名指导教师，130支参赛队，200名参赛选手参加。2017年12个赛项，共有20个参赛院校，65名指导教师，230名参赛选手参加。2018年12个赛项，共有24个参赛院校，70名指导教师，240名参赛选手参加。技能大赛活动的开展，检验了专业办学实力，考验了专业教师、学生的综合能力，同时为专业建设交流、研讨提供了平台。

4.9 培育英才，服务地方、服务社会

二级学院在学生就业创业方面，积极引导学生树立“服务社会，回报人民”的宗旨意识。近几年的毕业生中，出现了像曲蛟、舒浩、黄埔等一批优秀学生，在汉中长安、现代、奥迪等多家4S店已成为技术骨干力量，切实做到了扎根秦巴，服务地方。

4.10 完成1+X考核，提升学生就业能力

二级学院稳步推进1+X证书制度试点工作，保证了在校学生在学习期间，既关注自己在专业知识与技能上的学习，同时也关注了自己在职业技能培训与考核的有效衔接。使学生在读书期间便可考取今后工作岗位所需职业技能等级证书，实现学生“交一次学费，拿多个证书”，确保了学生就业竞争优势更明显，岗位适应能力更快，职业能力及素质更高。该院先后已有百余名学生在将毕业时既获得学历证书，又获得了职业技能等级证书，双证书在手，为学生毕业后的求职带来很大帮助。

5 未来发展构想

“德技并修，四化并举，铸匠英才”主题的德育实践模式，是以坚持立德树人的根本任务，培养新时代高素质技术技能人才目标，以技能竞赛为抓手推动教学改革，提升学生技能水平，以校企合作为人才培养模式的改革突破口，在今后工作中，二级学院将继续整合资源，将专业理论有机的同实践活动相结合，增强学生的团队意识、服务意识，让先进思想在我院青年学生中广泛的传播。为培养德智体美劳全面发展的高素质应用型技能型技术型人才做出应有的贡献。