网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策分析

黎东红

摘要：根据大量实践调查研究表明，我国网络应用人群朝向年轻化状态发展，由于青少年思想道德观念尚未成熟，十分容易受到不良信息内容的影响，制约学生的健康成长。对此在小学班主任德育教育工作中，就要特别注重相关内容教育，正视现阶段存在的网络问题，给予学生科学正向的引导。班主任不要选用一刀切的教育模式，制止学生的上网行为，而是要通过有效的引导，使学生能够正确地运用网络，在网络中获取积极向上的信息内容，引导学生树立积极健康的思想道德观念。

关键词：网络时代 小学班主任 德育教育 问题分析 策略探究

引言：在新时代网络背景下，作为班主任要积极创新德育教育模式，从学生主体出发，积极构建一系列多元丰富的德育教育活动。本篇文章基于网络时代，对小学班主任德育工作面临的问题展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的教学对策。

一、网络时代下班主任德育工作面临的问题

（一）学生自我约束力弱

面对开放、多元的网络环境，其中充斥了大量暴力等不良信息，面对于心智尚未成熟的小学生，十分容易受到不良影响。学生无法判断网络信息的真假，甚至于还会模仿网络当中的一些错误行为。面对多种多样的网络游戏，学生也十分容易沉迷其中，无论是在生活，还是在课堂学习当中，学生满脑都是游戏画面，与教师家长产生冲突，直接影响了学生的健康成长。

（二）教师德育教育模式单一

在班主任德育教育工作过程中，受到传统教育理念的影响，教师德育教育方法较为单一，多选用说教的方式，并不能引起学生过多的关注。在网络时代中，教师就要善于运用网络，网络就是一把双刃剑，教师不能认为只要学生使用网络，就会产生不良的影响。作为班主任应当以身作则，积极创新德育教育模式，带领学生正确地面对网络，抓住网络时代中的良好契机。

（三）家长忽视了学生的教育

在网络时代下不仅仅是学生沉迷于网络这样简单，家长工作的日益忙碌，忽略了对于学生的用网监管。在学校教师会予以学生正确的引导，但是回到家庭中，家长不加以约束，甚至于家长都迷恋于网络当中，学生受到影响，也会朝向不健康的方向发展。缺乏家长的关爱与引导，学生还会在不同程度上出现心理健康问题，当学生上网需求得不到满足时，就会出现自闭、易怒易暴、忧郁等情绪。

二、网络时代小学班主任德育工作对策分析

（一）不断提升学生自我约束力

在网络背景下，面对复杂的网络信息内容，学生就必须要增强自身的自我约束力。因此在日常德育教育过程中，教师就要特别注重学生自我约束能力的培养，将其建立在多元化的德育教育活动当中。

例如，在传统班级管理当中，教师都会为学生制定一系列的规章制度，要求学生怎样做，学生多数是因为畏惧教师，按照教师的要求去做。如若没有了教师的管理，学生就会原形毕露。针对这一情况，教师就要积极创新德育教育模式，将班级管理的权限交给学生，为每一位学生都委派一些任务。如可以选用值周班长的方式，每一位学生都有当班长的机会。若想当好班长，学生就要拥有责任意识，首先自己要以身作则，才能纠正班级当中其他同学的一些错误。经过一系列的管理工作，学生就能意识到管理的不易，随后即便自己不再担任值周班长，也会约束好自己的行为。如此一来就大大提升了学生的自我约束力，学生也懂得了自己应该做什么，要怎样做，面对网络，也能正确地利用，不被网络不良信息内容所影响。

（二）积极创新德育教育方法

在班级中学生文化知识的学习固然重要，良好的班级氛围也同样重要，它代表着一个班级的容貌。对此班主任在开展德育教育过程中，就要积极的创新方式方法，借助现代信息网络，选用学生喜欢的感兴趣的方式，展开德育教育活动。

例如，教师可以借助网络展开更具创新化的德育教育活动。首先教师可以与同学们共同构建班级群，与同学们共同制作班级日志，班级日志当中记录的内容是丰富多样的。如在校运动会上，教师就将同学们努力竞赛、拼搏呐喊的画面拍摄下来，放置到了班级日志相册当中，将同学们课余时间灿烂的笑容记录下来。在文字栏目当中，就记录了班级当中一些同学的好人好事，记载了每一位学生的亮点。教师细心观察着班级当中的每一位学生，与此同时，在班级日志当中，也为学生准备了特别的板块，学生可以将自己相对班主任，或者是其他同学想说的话，写在上面，也可以写一写自己为班级做的贡献。除此之外，在班级群当中，教师还可以分享许多优秀的视频资源，让同学们进行自主观看，在此过程中不断培养学生的良好思想品质，起到了良好的德育教育目的。

（三）实现家校共育

小学生的学校教育与家庭教育缺一不可，两者之间相辅相成，作为班主任就要与家长做好有效的沟通交流，在现代网络的支持下，搭建好沟通的桥梁，精准地把握每一位学生的实际情况，从而实现高效的家校共育。

例如，针对于家长工作忙碌的情况，无法实现线下家长会，教师就可以在线上与家长保持密切的沟通。班主任可以与家长建立群聊，不受时间与空间的限制，教师与家长可以随时进行沟通交流，家长也可以在群聊中分享自己的想法与建议，教师可以将学生在校的德育教育情况，分享给家长，这样家长能及时地了解自己孩子在校园里的学习状况。在群聊中不仅仅是教师与家长之间的沟通，家长之间也能够进行有效的互动，听取其他家长对教育子女的建议，多多学习他人的教学经验和不同的理念，针对孩子不同特点转变教育方法。这样一来，老师和家长经常的互动，不仅提升了学生的积极性，也更加便于班级管理。

结束语：总而言之，在网络时代背景下，小学生的德育还面临着很大的挑战，作为小学班主任要利用好网络丰富的资源，把网络和德育知识相结合，针对自己班学生的不同特点创新德育教育模式，引导学生树立起正确的道德观，使其身心健康地成长。

参考文献：

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[2]朱菊香.網络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：148-149.

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