农村留守儿童心理教育引导策略

杨汶鑫

关键词：留守儿童;进城务工子女;心理教育

针对留守儿童和进城务工子女展开心理教育，能保证他们心理方面变得更为健康，从根本上避免他们因心理问题陷入误区。同时，加大心理教育力度，能让留守儿童和进城务工子女形成自我发展心理动力，激励他们不断进步。

一、提高自我调控

成长过程中，部分留守儿童和进城务工子女会因自我否定而产生一些心理问题，为保证他们心理方面变得更为健康，应针对他们自我调控能力进行培养。对留守儿童和进城务工子女自我调控能力进行培养时，应着重发展他们自我服务能力。平时生活中，他们与父母聚少离多，经常得不到父母的照顾，会产生失落感。针对此，可精心组织整理书桌、图书架、个人卫生等评比活动，于活动中提高他们自我服务意识，让他们学会自己照顾自己，消除他们的失落感。同时，为了避免留守儿童和进城务工子女陷入“自我监禁”、“自我封闭”的消极体验中，要教授他们一些人际交往技巧，鼓励他们“交八方友”，进而在遇到问题时可向朋友倾诉，让不良情绪得到缓解。另外，为了矫正留守儿童和进城务工子女的消极心理，可教会他们精神转移法自我调控方法。包括作画、唱歌、练字等等，通过转移自我精力让精神得到放松，从不良情绪中解脱出来。除此之外，要教会他们乐于接受自己。遇到挫折时，留守儿童和进城务工子女往往会自怨自艾。针对这个情况，可教会他们正确认识自己，多发掘自己成绩好、聪明等优点，从中调控好心理问题。

二、构建教育平台

留守儿童和进城务工子女基数庞大，为保证每一位留守儿童和进城务工子女的心理问题都能得到妥善解决，可积极构建线上教育平台。线上教育平台构建中，邀请专业的心理学专家向留守儿童和进城务工子女提供心理方面的辅导，以一对一的心理辅导方式解决他们的心理问题。同时，线上教育中，可利用映客、虎牙、抖音等APP进行直播，还可拍攝一些心理教育类短视频，以营造良好的心理教育氛围。另外，可利用微信、微博、QQ等向留守儿童和进城务工子女分享一些关于心理教育的资料。如在心理教育中，可利用班级QQ群向留守儿童和进城务工子女分享自信自强的名言警句“人必须有自信，这是成功的秘诀——卓别林”、“能量加毅力可以征服一切——富兰克林”等。同时，为他们分享“自信自强、快乐成长”的真实案例。看到这些内容以后，原本缺少自信心的留守儿童和进城务工子女将振作起来，对生活充满自信，快乐地学习和成长，努力实现个人价值。这种教育方式，拓展了教育范围，拓宽了教育领域，能更好地警醒留守儿童和进城务工子女树立起自信心，改善他们心理不健康的问题。

2 加强学校教育

学校教育，是解决留守儿童和进城务工子女心理问题的重要途径。教师，担负着心理教育重要任务。为了给留守儿童和进城务工子女打造一个良好的成长环境，作为教师，应主动与他们成为“知心朋友”，以朋友的身份了解他们的人际关系、性格特点、家庭背景等，多留意他们的心理变化。期间，专门建立一个档案，用于记录他们不正常的心理表现，再及时进行干预和引导，避免他们的心理问题愈加严峻。同时，日常教育中，可充分考虑到留守儿童和进城务工子女长期缺少父母的关爱，有父爱母爱的缺失感，组织结对活动。结对活动中，请不是留守儿童和进城务工子女的学生家长担任代理家长，与他们结对，共同完成相关活动。期间，提前针对代理家长进行培训，引导他们学习留守儿童和进城务工子女的心理教育管理知识，于教育活动中持续不断地鼓励、照顾他们，多给予他们一些关爱。如此一来，能减少留守儿童和进城务工子女因缺少关爱而性格孤僻的问题。另外，要增设益于留守儿童和进城务工子女形成健康心理的课程。如积极开发“化干戈为玉帛”、“成功与失败”、“消除嫉妒”、“人格异常的预防”、“健身与健心”、“焦虑情绪的自我调控”等心理主题课程，打造一个良好的育人环境。实际教育中，还要重视家校共育，以召开家长会、电话等方式联系家长，与家长进行沟通，请家长配合心理教育工作，共同协作创造健康成长环境。

四、开展多种活动

心理教育中，要积极开展多种形式的活动。活动组织期间，可以帮扶形式了解他们的心理问题，走进他们的内心世界，以及时疏导他们缺少自信心等问题。期间，要多与留守儿童和进城务工子女谈心，于情感交流中给予他们一些正向引导，让他们心理变得更为阳光、健康。同时，平时教育中，要积极开展教育评价活动，用“有进步”、“继续努力”等简单语言对他们进行激励。期间，还可专门设置一个“留守儿童评奖”活动，以消除他们自卑等不良心理。此外，可以讲座方式向留守儿童和进城务工子女广泛宣传健康教育知识。另外，可组织他们集体过生日，以弥补他们缺失的家庭温暖。除此之外，可针对留守儿童和进城务工子女缺少自信心等心理问题组织一系列专题活动，让他们变得自强、自信，健康成长。如面对部分留守儿童表现出的不愿与他人沟通等心理问题，可精心组织一次心理教育团体活动。团体活动中，设计“三足鼎立”、“齐心过沼泽”两个团体游戏，引导留守儿童和进城务工子女积极参与到团体游戏中。活动期间，调整、改善与他人的关系，学习与他人沟通、交流，掌握一些人际交往方法。

综上所述，心理教育能保证留守儿童和进城务工子女心理健康。心理教育中，要努力提高留守儿童和进城务工子女的自我调控能力，让他们学会自我调整不好的情绪。同时，要进一步加强学校教育，并有针对性地构建教育平台，积极开展多种教育活动，以打造良好的育人环境，促进留守儿童和进城务工子女身心全面发展。

参考文献

[1]王艳娜，梁意钰，吴政南. 农村留守儿童心理教育引导策略——基于农村学校视角[J]. 南方农机，2022，53（05）：184-186+189.

[2]宋小琴. 浅谈农村小学留守儿童的心理健康教育[J]. 天津教育，2021，（35）：4-5.