返璞归真 简练传神

曾江保

白描法不注重对人或事物的烘托、渲染，也不强调精雕细刻，而是抓住人或事物的主要特征，运用质朴、简练的语言，勾勒出鲜明、生动的形象，给读者留下深刻的印象。

鲁迅先生把这种方法归纳为“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。

白描法的特点主要有两点：一是“返璞归真”，不施浓墨重彩，不加烘托渲染，只是以叙述的语言进行描写，或者说，是“叙述和描写的高度结合”。二是“简练传神”，由于白描没有其他修饰性描写的烦扰，故作者能将精力集中于描写人物的特征上，往往只用几句话、几个动作，就能揭示人物的精神世界，收到以少胜多，以“形”传“神”、形神兼备的艺术效果。

峻青的《黎明的河边》中有对年轻战士小陈的肖像描写：“圆的脸，大眼睛，下巴上有一道细长的疤痕，显然是子弹掠过时留下的纪念。”将战士小陈的外貌特征与战斗中受的伤联系起来，突出表现了他的勇敢。

魏巍《我的老师》中的一段描写：“仅仅有一次，他的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，他也笑了。”平实简练的文字中，蔡老师对学生们的关爱如一股涓涓细流，从读者的心中流出，绵长深远。

方纪在《挥手之间》中这样写人：“车上跳下一个美国人，戴黑眼镜，叼着纸烟，衣服特别瘦，特别短，这使他显得脸比胸膛宽，腿有上身的两倍长，这就是美国的所谓‘特使’赫尔利了。”三言两语就勾勒出了人物模样怪异的特征。

王愿坚《七根火柴》中有两段文字，通过简简单单的两个“一、二、三、四……”的白描，展开丰富的联想，使读者更好地感受到了战士们崇高的内心世界。

这就是白描。运用这种方法写的文章乍一读很平淡，甚至有些拙讷，但细细品味，却情真意浓，蕴含着一股深情。

正所谓，于平淡中见神奇。

时间的沙漏一点一点地落下，岁月的痕迹在一笔一画中被细细描绘，美好的回忆总能带给我们许多温馨和感动。

请以“藏在心中的回忆”为话题，写一篇作文。

要求：（1）题目自拟;（2）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（3）表达自己的真情实感;（4）不少于600字;（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

作文一

馄饨里的爱

◎黄思雅

沿着青墙白瓦排成的线，循着记忆中的味道行进，熟悉的馄饨香犹如傍晚的潮汐涌进我鼻腔，回忆袭来，我仿佛看到了外婆慈祥的笑容，还有我稚嫩的脸……

记忆中的馄饨是这样的：晶莹剔透的外皮，一口咬下去软软糯糯的，顺滑爽口，再咬一口，紧实的馅儿伴随着醇香的肉汁，瞬间充满口腔，浓郁又不失鲜美。一碗汤，几滴香油，五六个馄饨，令人回味无穷。

五六岁的年纪，我风风火火地从外面跑回来。外婆看到我，眼睛笑成了月牙，说：“宝贝儿回来啦，外婆给你包了馄饨，马上就能吃了。”不久，外婆就从厨房里端出来一碗热乎乎的馄饨，放在桌子上。我看到外婆的手上有一片明显的红，忙紧张地问：“外婆，你的手怎么了？”“外婆没事。”她不在意地挥了挥手，用勺子舀起一个馄饨放在嘴边吹了吹，送进我的嘴里。外婆用慈爱的目光望着我，白色的热气带着香味在空中飘动，“哧溜”一下钻进我的鼻子。就这样，我幸福地吃了起来。

进入初中，学习任务加重，压得我喘不过气来。月考过后，我的排名愣是掉了十几名。我回到外婆家，向她倾诉我的烦恼。拗不过外婆，她执意要给我做馄饨。看着那个瘦小的身影在烟雾缭绕的厨房里来回忙碌，白茫茫的雾气将她淹没，她的满头青丝变成白发，我的眼前一片蒙眬……很快，外婆端出来一碗馄饨放在桌子上，语重心长地说：“你看，学习就像这馄饨一样，从剁肉到擀皮，要经过很多工序才能做好。学习同样不能急于求成，需要克服困难，方能成就伟大。”我恍然大悟，咬了一口馄饨，嗯，真香！热腾腾的馄饨直暖到我的心坎里去了。

华美的叶片落尽，生命的脉络依稀可见。可如今，我再也吃不到这碗馄饨了。

（广东潮州市湘桥区联正实验学校，指导老师：封杰丽）

点评

小作者从一碗馄饨切入，缓缓讲述了自己与外婆之间的故事：外婆为年幼的“我”煮馄饨却不在意烫手之痛，并为开导考试失利的“我”煮了一碗香喷喷的馄饨。记叙详略得当，通过描写外婆的特征，表现了外婆对“我”的关爱，也表达了“我”对外婆的思念。

习作行文自然，多处运用白描手法，通过语言、神态、动作等描写，写出了人物的神韵。

作文二

记忆阑珊处

◎刘 琳

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

——题记

时间是一双藏在黑暗中的温柔的手，在我们一出神、一恍惚之间，物换星移。

有这样一种爱，它羞涩不言语，却如大海般深沉宽广，而回忆就像一栋拥有很多窗户的楼房，这种爱就印在窗户上。

有的窗边晒着冬日的被褥，一拍就是一片尘埃。小时候，刚学会走路的我喜欢跑来跑去，跑得磕磕绊绊，摔倒了就躺在地上哇哇大哭，我总以为只要我哭，就会被人扶起来。可是，我摔倒了，父亲从来不会伸手扶，而是对我说：“你有本事就在地上躺一辈子，没本事就起来！”我总觉得父亲这种教育方式很没有人性，后来我才明白，他也怕我摔疼了，但他更相信我，他的孩子哪能因为这点困难就放弃呢？

有的窗前种满了鲜花，一开窗就闻到一阵芬芳。考试失利了，我拿着成绩单递给父亲，随后跑回房间坐在床边发呆。过了一会儿，父亲推开房门：“你想一直颓废下去吗？和我出去一趟。”迷迷糊糊中，我被父亲带到了天台。父亲指了指天空，我抬头望去，入目是满天繁星。父亲的眼里不知什么东西闪烁了一下，他语气柔和了起来：“没有谁的生活会一直完美，无论什么时候，都要看着前方，满怀希望，就会所向披靡。”

有的窗户面对着初升的太阳，一开窗就感到一阵温暖。我在学校住宿，父亲送我到学校门口。我拎着行李对父亲道：“走吧，别担心我，路上小心。”我目送着父亲离开，眼看他的背影就要消失在人群中，他却突然回头了对我笑了笑，又转过身子，径直离开。那抹笑容令我记忆深刻，我已记不清父亲多久没这么对我笑过了;又或许淡忘了，父亲多久没有这样毫无负担地笑了。他一直用微小的举动表达着对我的爱，比如那种生人勿近的态度，还有那些严厉的话语，但心底柔软的地方，依旧一尘不染。

回眸间，万千繁华已落尽，但我坚信我和父亲的故事“未完待续”。

（广东潮州市湘桥区联正实验学校）

点评

小作者以窗为引打开记忆的闸门，记叙了父亲在“我”摔倒时、受挫时对“我”的言语教育，以及送“我”到学校时的回眸一笑等事例。行文自然，情感逐次推进，仅用几句话，就准确地揭示了人物的精神世界，收到以少胜多、以“形”传“神”的藝术效果。

此外，小作者还运用正面描写与侧面描写相结合的方法，塑造了一位教子有方的父亲形象。如第二、第三段中写父亲的语言，表现出父亲对“我”的循循善诱，这是正面描写;“我”刚上初中时与父亲道别的话语则属于侧面描写。

看似质朴、简练的语言，细细品味，却蕴含着款款深情。